利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高美術(shù)課堂效率

呂加艷

我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布我們的周?chē)ｋS著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，各所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，無(wú)論在教室、辦公室、計(jì)算機(jī)房或者家庭等都可以有網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們大量的信息，它不但充實(shí)了我們的學(xué)習(xí)，也延伸和提高了課堂教學(xué)資源與質(zhì)量。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)改變了教師僅靠一支粉筆、一張嘴、一張范畫(huà)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)交互，師生共同操作，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生腦有所思，眼有所觀，手有所致，在屏幕上盡情地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，切實(shí)提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)階段分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)，學(xué)生不知道怎樣欣賞，更不知道怎樣評(píng)述。之所以會(huì)如此，其主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)資源，除了聽(tīng)教師介紹之外，幾乎沒(méi)有其他的信息來(lái)源。目前小學(xué)美術(shù)中的欣賞部分占很大的比例，繪畫(huà)、雕塑、建筑、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、卡通形象等，幾乎涵蓋了所有美術(shù)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)解決了教師資源缺乏的難題，資源浩如煙海，查找可隨心所欲。

例如，四年級(jí)美術(shù)欣賞課《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》。教師可能為了這一課，要提前一周的時(shí)間來(lái)搜集資料、準(zhǔn)備兵馬俑的模型，我們也不可能跑到西安參觀、欣賞。可是有了網(wǎng)絡(luò)就不同了，在百度或者是google網(wǎng)站去搜索，一下就能找到很多兵馬俑的圖片，如士兵俑、軍吏傭、將軍俑等，還有關(guān)于秦陵的規(guī)模、秦始皇的故事，兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)等資料。我在執(zhí)教這一課時(shí)， 讓學(xué)生欣賞一張張精美的秦俑圖片，了解秦俑的寫(xiě)實(shí)手法，并且用震駭?shù)囊魳?lè)、威武的影像片段給學(xué)生講述秦陵的壯觀、民族的偉大等，段給學(xué)生講述秦陵的壯觀、民族的偉大等，圖音并茂，學(xué)生很快投入課堂教學(xué)中，達(dá)到了美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)，提高了工作效率。對(duì)另-學(xué)習(xí)領(lǐng)域“設(shè)計(jì)應(yīng)用”中，還有許多內(nèi)容，如郵票設(shè)計(jì)、賀卡設(shè)計(jì)、校徽設(shè)計(jì)等，都可以采用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的手段。像用畫(huà)圖、Word、金山畫(huà)王等軟件進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，用比較專(zhuān)業(yè)的Photoshop軟件進(jìn)行封面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，并利用計(jì)算機(jī)光盤(pán)中大量的圖像、照片以及材質(zhì)資料，利用計(jì)算機(jī)字庫(kù)中豐富多彩的字型、字體等，設(shè)計(jì)出更加精彩的作品來(lái)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化了課堂教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)主要是利用計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算、圖形動(dòng)畫(huà)和仿真等功能，輔助教師解決教學(xué)中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)。多媒體課件大多以演示為主，教師可運(yùn)用PowerPoint、flash等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫(xiě)自己的多媒體課件，用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，形象地演示某些難以理解的內(nèi)容，用于突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

例如，五年級(jí)上冊(cè)《美麗的紋樣》- -課。沿用傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化的方法，一般因圖案技能要求較高，比較單調(diào)枯燥，且在涂色過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)往往會(huì)使辛苦多時(shí)的作品毀于一旦，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和信心，師生的積極性都不高。而計(jì)算機(jī)的信息量大、色彩豐富、直觀動(dòng)態(tài)卻為教師的“教”另辟了蹊徑;剪切、粘貼、旋轉(zhuǎn)等功能的應(yīng)用又為學(xué)生的“學(xué)”提供了廣闊的空間，找到了“教”與“學(xué)”最好的契合點(diǎn)。本課利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以它的新奇、有趣、易學(xué)、效果好、富有時(shí)代氣息，深受學(xué)生歡迎，連平時(shí)不喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也躍躍欲試。原來(lái)難度高、操作繁、費(fèi)時(shí)多的圖案教學(xué)內(nèi)容，由于計(jì)算機(jī)的優(yōu)越功能，不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，減少了教學(xué)時(shí)間，而且使學(xué)生通過(guò)自己上機(jī)操作，在基本形排列組合中掌握數(shù)量、角度、方向變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法，想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力在屏幕上得到了最大的發(fā)揮，盡情地體驗(yàn)著成功的愉悅。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，改變了學(xué)生思維方式

傳統(tǒng)教學(xué)偏重于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生強(qiáng)于演繹推理，弱于概括判斷。而網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，學(xué)生在網(wǎng)上可以搜集到許多資源，要合理處理這些信息，就需要學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行綜合歸納，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。我國(guó)長(zhǎng)期以“知識(shí)為中心”的課程思想導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)文字的敬畏和輕信，所以學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，往往也會(huì)輕信搜索到的任何信息。而學(xué)生在搜集到的信息不一致甚至相互矛盾，或者與原有的知識(shí)相沖突時(shí)，就不得不去思考判斷這些信息的可靠性。

例如，網(wǎng)上對(duì)一些古今中外的名畫(huà)解釋就眾說(shuō)紛紜，對(duì)它們的繪畫(huà)技巧及內(nèi)涵也有很多種說(shuō)法。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，會(huì)把這種思維方法逐漸遷移到其他領(lǐng)域，對(duì)解決今后學(xué)習(xí)、工作、生活的問(wèn)題提供有力的幫助。多媒體計(jì)算機(jī)作為雙向媒體，既可以用來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)信息，又可以用來(lái)采集學(xué)生的反應(yīng)信息，作出分析和評(píng)價(jià)，并及時(shí)提供反饋信息，為教師的因材施教、個(gè)別指導(dǎo)，也為學(xué)生之間的相互交流、學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好環(huán)境。四年級(jí)的《適合紋樣》-課正是應(yīng)用了多媒體的交互功能，把學(xué)生的創(chuàng)作情緒推向了高潮，學(xué)生在教師的積極鼓勵(lì)下，思維活躍，大膽創(chuàng)作、交流評(píng)議，互相借鑒、提出意見(jiàn)，共同修改、加深理解，不斷完美。紋樣設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的視覺(jué)形象豐富多彩、鮮明生動(dòng)、頗有創(chuàng)意，使人如置身于萬(wàn)花筒中，目不遐接，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師預(yù)想的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)的連通給我們帶來(lái)了極大的信息量，為我們提供了許多可供學(xué)習(xí)的資源，但并非所有的美術(shù)課程都要用到網(wǎng)絡(luò)，有些課堂要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。例如四年級(jí)美術(shù)課《變一變》、《會(huì)走的玩具》等制作課。過(guò)多地依賴(lài)信息技術(shù)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)媒介的不熟悉，弱化傳統(tǒng)美術(shù)技法，像中國(guó)畫(huà)、書(shū)法等。另外，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的世界，信息來(lái)源廣泛，這但其中也充斥著許多錯(cuò)誤的、消極的和不健康的信息，因此，在教學(xué)中除了堅(jiān)持正面教育、采取安裝網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾軟件等措施之外，還要完善網(wǎng)絡(luò)管理。

總之，在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。