新課改背景下如何高中班主任管理工作

王志亮　王寧寧

【摘要】? 高中階段的班主任是高中生學生生涯階段的管理的核心人物，高中班主任的工作主要負責學生日常生活、學習、思想教育及其他管理，涉及到學生的各個方面，所以嚴格來講，在很大程度上影響高中生的價值觀、人生觀。隨著科技的突飛猛進，經濟的飛速發展和新媒介的更新替代，新課改教育改革春潮涌動，新時代的高中生思想前衛，這大大增加了高中班主任管理工作難度，本文主要介紹了當今高中生的特點，并且提出了幾點新階段高中班主任管理工作創新對策。

【關鍵詞】? 高中 班主任管理 工作

【中圖分類號】? G635.1 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-189-010

隨著現代科學技術的發展以及我國家基礎教育水平的提高，高中班主任也肩負重任成為了學生們在學習過程中的重要人物，同時也是學生家長和老師之間的橋梁和紐帶;作為高中教育的班級中心，想要成為優秀合格的高中教師，不但需要了解當代的教育內容，還要定期關心高中生的心理健康。所以，我們要對班主任管理工作進行梳理完善和不斷的改革創新，在高中班主任的管理下培養學生們全面發展。

一、現階段高中生的基本特點剖析

1.同學之間關系冷淡處理關系方法欠缺

現階段我們基本上都是獨生子女，家里嬌生慣養的寶貝，他們不懂得如何去關心照顧周圍的人，不懂分享不懂如何舒適的與他人相處，更不知道應該怎樣妥善處理人際關系，所以就導致了同學們之間的感情聯系比較少，同時也嚴重缺乏溝通。

2.性格多樣化，不易捉摸

新時代高中生大部分都是00后，而且重點在于他們往往是家里的獨生子女，備受家父母還有長輩們的過分喜愛和寵愛。隨著生活水平的不斷提高我們現在的家庭經濟水平也得到了提升，這樣一來物質生活得到了很大的改善，同時也使家長們對孩子們的經濟給予變得很多更加充裕，這些條件都是使高中生變得個性獨特的主要因素。

3.做事相對獨立，自主性強

往往處于高中年齡段大多介于16～18歲，他們現在還尚未成年，但是心理上卻認為自己已經是個大人了，而且他們常常缺乏正確的判斷能力。從處事風格上講，自主獨立意識非常強，他們渴望自由、自主，不喜歡家長或老師過多的干預，也不喜歡按照安排辦事，面對學校教師的管理以及教育，有時候甚至會產生逆反心理。

二、高中班主任在管理上的具體措施

1.重視構建和諧的師生關系

在進行高中班級管理的過程之中，教師要深入與學生展開交流工作，作為班主任應該更好與學生以朋友的姿態交往，了解到學生的內心想法，從整體出發能夠對學生有著精確地了解。作為班主任必須要做到尊重每一位學生的實際情況，切實尊重學生的生活以及學習情況，讓學生在學校也能夠感受到仿佛家庭一般的溫暖感受，激發學生的主人翁意識，從而調度學生參與班級管理作業的意識，能夠更好契合班主任的需求進行各項管理作業，確保班級管理工作循序漸進地落實。與此同時，教師也必須要有一定的換位思考意識，切實從學生的心理特點出發，幫助學生解決實際的問題，同時也要與之同步地改善自己的落后教育觀念，針對學生出現的問題給予更有價值的幫助，做好正確的心理疏導和干預。當學生出現學習上的問題的時候，也要及時給予幫助與排解，幫助其獲得最佳的學習效果。根據多年以來的教育經驗來看，只有有效構建良好的學習氛圍才能驅動學生以最高的效率、最好的狀態進行學習，由此可見良好的師生關系的作用與價值。

2.加強對于學生的尊重和鼓勵

對學生而言，模仿是最為簡單且直接的學習方法，因此教師的言行舉止都會在潛移默化間影響學生的學習情況。在學生遇到困難和險阻的時候，教師必須積極表態，強調與學生處于統一戰線，并為其引導努力、學習的方向和目標，幫助其更好戰勝困難。而在學生取得了階段性的進步與發展，教師也要在第一時間予以肯定和鼓勵，幫助學生進一步提升自己的學習自信心，班主任要盡量構建一個良好、開放且溫暖的學習氛圍，讓學生能夠在健康、娛樂的心態下展開學習。部分學生表現相對過于活躍，經常在課堂上“出風頭”，以求得到更多的關注和認同，而針對這類學生的教育工作，教師切忌一味地打壓與批評，而是要利用好學生活潑、開放的心態，將其引導成為正向的教育內容，幫助學生有效提升自己的學習效果，并且引導學生將自己的樂觀學習心態輻射給其他的學生，帶動整個班級所有學生在學習上的進步與完善。最后，在高中階段的學習工作之中，教師要幫助學生真正意義上將學習的理論知識與實踐操作結合起來，幫助學生得以做到“學以致用”，更好幫助學生提升學習的成效。

3.有效實行民主化管理工作

現如今，民主化的思想已經被廣泛運用到了各國、各行各業的管理工作中，在班級教育方面，也可以通過對于民主化的使用，提升高中班主任的管理水平。由于互聯網的不斷發展，學生的見識更廣泛，自主意識和訴求不斷提升，更渴望有民主化的管理方式，傳統的班級管理方式已經不滿足于學生素質的提升。而民主化管理工作的要點在于，能夠最大程度上尊重學生的主體地位，讓學生能夠以積極、主動地姿態投身到學習的狀態中來。針對班主任，尤其是年齡較大的班主任，盡管其教學的經驗非常豐富，但其教學觀念相對較為落后，往往“一言堂”的情況相對較多。針對這樣的問題，班主任必須有效改善自己的教學理念，始終將以人為本作為教學工作過程中的核心，可額外增加一定如“投票表決”等形式的教育方法，使得學生的主體地位能夠更好凸顯，深化學習、管理的效果。

總之，對于高中班主任來說，在有效的開展班級管理工作過程中，要重視結合班級學生實際，有針對性地提出更加高效的管理方法，以促使學生樹立正確的三觀，不斷提高學生學習認識，從而為學生發展奠定良好基礎。希望通過以上闡述，能夠為相關班主任工作開展提供有效借鑒。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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