校企深度合作下高職語文教學面臨的學生人文素養問題及對策

肖友娥

（長沙南方職業學院 湖南長沙 410200）

當前，我國經濟正處于轉型升級的關鍵時期，政策大力鼓勵校企之間進行深度合作。在此背景下，職業院校進一步面向市場開放辦學，大力培養和提升學生的專業內涵。同時，也更加注重培養和提高學生的人文素養，以更好地培養學生成為適應產業轉型升級的優秀儲備型、應用型人才。由于高職語文課程要求學生必須具備豐富的專業人文知識。因此，提高在校學生人文素養的使命落在了高職語文教師的身上。為了順應時代大發展的潮流，契合政策，促進校企之間的深度合作，切實提高學生的人文素養，高職語文教師應深入了解當前在校教師和學生人文素養的發展現狀，找準存在的問題，明確解決的對策。[1]

一、校企深度合作背景下，高職在校學生人文素養的現狀分析

為了深入了解校企深度合作背景下，我校在校學生人文素養的基本情況。我校課題組編制了針對在校學生關于人文知識、人文態度、人文修養、人文教育要求等一系列問題，通過“問卷星”網絡平臺，對長沙市南方職業學院2018級469名五年制在校生進行調研。筆者據此樣本數據，對我校高職在校生人文素養情況總結如下:

（一）人文知識方面的基本情況

關于什么是人文素養，只有18.76%學生表示完全了解，51.17%學生感覺大致知道，20.68%的學生感覺比較模糊，7.68%學生認為自己還不清楚，1.71%學生表示自己完全不清楚。由此可見，用人單位特別看重學生的人文素養。……