高校發(fā)展及其統(tǒng)戰(zhàn)工作：一致性和多樣性的辯證統(tǒng)一

鄢烈洲 曹仲偉

馬克思主義認為，任何事物都是共性與個性的有機統(tǒng)一，事物的共性就是矛盾的普遍性即一致性，而事物的個性就是矛盾的特殊性即多樣性?！吨袊伯a黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》，明確將正確處理一致性和多樣性的關系，是新形勢下中國共產黨統(tǒng)戰(zhàn)工作的基本方針。高等學校（以下簡稱高校），承擔著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史重任，不僅自身發(fā)展是一致性與多樣性的統(tǒng)一，其統(tǒng)戰(zhàn)工作必須貫徹好一致性和多樣性的基本方針。高校自身發(fā)展與其統(tǒng)戰(zhàn)工作兩個層面的一致性與多樣性要求，需要我們在工作中協(xié)調一致，有機結合，達到凝心聚力畫出最大同心圓和促進高校發(fā)展的同頻共振。

一、高校發(fā)展中的一致性和多樣性

第一，高校發(fā)展方向上的一致性。黨的十八大以來，黨中央高度重視教育事業(yè)在建設中國特色社會主義建設中的地位和作用，明確了教育現(xiàn)代化與教育發(fā)展方向之間的關系，習近平在一系列講話中提出了一些新理念和新思想，回答了在新的形勢下發(fā)展中國教育發(fā)展的全局性和根本性問題的戰(zhàn)略思路和發(fā)展路徑。①習近平關于教育發(fā)展的重要講話及其重要內容是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。這是高校發(fā)展中必須遵照的一致要求，這就是高校發(fā)展方向上的一致性。

第二，高校辦學規(guī)律的一致性。習近平強調，“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法”。②通過高校的努力，既要讓學生的學習生活更便捷，又要讓學生思想道德和科學文化素質更健全，更要讓學生的精神狀態(tài)更昂揚。高校辦學就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學。這是高校辦學規(guī)律的一致性。

第三，高校教師使命的一致性。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。 “教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”③。塑造學生的心靈，塑造人的生命，其實就是在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質。可以說教師“承擔著最莊嚴、最神圣的使命”。高校越是發(fā)展得好，越有利于教師個人的發(fā)展，而教師個人發(fā)展的水平越高，則高校就會越加充滿生機和活力。從這一微觀關系來說，教師在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質時，與高校構成了命運共同體。因此，教師擔負著對高校這一平臺建設的使命。當然在高校發(fā)展過程中，教師還有尊重教育教學規(guī)律、開展社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、面向未來等一致性要求，這些一致性要求并不排斥高校在自身建設、育人育才與服務經濟社會發(fā)展過程中，所展示出的多樣性。

二、高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的一致性和多樣性

高校黨外知識分子集中，不僅聚集著眾多海外歸國留學人員，同時也是民主黨派成員的主要來源地和無黨派代表人士的來源地。黨外知識分子工作，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎性、戰(zhàn)略性工作。可見，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作是黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要領域，也是保證高校堅持正確辦學方向，健康可持續(xù)發(fā)展，解決“為誰培養(yǎng)人”、 “培養(yǎng)什么人”、 “怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題的重要保障。

第一，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線一致性的內容。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的一致性主要體現(xiàn)在政治共識、社會價值觀和現(xiàn)實目標三個方面。一是政治共識的一致性。中國走社會主義道路，選擇馬克思主義作為指導，是歷史的選擇，是人民的選擇。中國共產黨的領導是中國特色社會主義道路的鮮明特征。東西南北中，黨是領導一切的。因此，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線必須以此為政治共識的基礎，以黨的領導為指導方針，牢牢把握政治共識，堅持和發(fā)展中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。二是社會主義核心價值觀的一致性。社會主義核心價值觀是高校廣大師生的價值觀指導原則，無論是黨員、干部、群眾和學生，都要以這些價值指導自己的日常生活中。社會主義核心價值觀的統(tǒng)一，是社會主義一致性的重要表現(xiàn)，也是高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要價值目標。三是現(xiàn)實目標的一致性。中華民族要實現(xiàn)偉大復興，必須培養(yǎng)和造就千千萬萬具有創(chuàng)新精神的精英人才，他們是中國當代和未來競爭力的生力軍，而高校無疑是培養(yǎng)這些領軍人才的搖籃。因此，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員，無論從事教學、科研、管理何種崗位，作為高校的一員，都必須具有強烈的社會責任感和民族復興的使命感，積極投身到這場偉大的民族復興運動中來，不忘初心，為中華民族偉大復興的早日到來貢獻自己的青春和辛勤的汗水。

第二，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線多樣性的表現(xiàn)。廣大高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員是一個個具有個性的社會主義參與者和建設者。他們有自己的生活，有自己的自由，有自己的理想和追求，其多樣性豐富了高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的內涵。一是價值取向的多樣性。當今中國正在從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉變，從農村為主的社會向以城市為主的社會轉變，甚至部分領域開始從現(xiàn)代社會向后現(xiàn)代社會轉變。這些劇烈的變化，必然引起高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員價值取向的多元化和務實取向的發(fā)展。一方面，他們渴望實現(xiàn)自我價值，希望獲得社會的認可，希望獲得事業(yè)上成功；另一方面，他們所屬的組織不同，成長環(huán)境的不同，所面對的挑戰(zhàn)不同，也會產生價值取向功利化傾向。二是政治訴求的多樣性。高校是中國知識精英最為集中的地方，也是統(tǒng)一戰(zhàn)線成員最為聚集的地方。在各自學科和領域，他們?yōu)橹袊叩冉逃l(fā)展而兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地進行辛勤耕耘。他們中有的人具有強烈的政治意識，積極關注國家的大政方針和具體政策的推行，希望能夠更多地參與到學校和學院民主管理發(fā)展過程中來。三是個人教育背景和人生目標的多樣性。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員成分比較多元。他們有的有海外留學經歷，有的扎根國內發(fā)展；有的是民主黨派，有的是無黨派；有的是從事教學和研究，有的從事管理；他們的民族、宗教背景也各不相同；這些差異性和多元性會導致他們的人生目標的多樣性。因此，他們在思維方式，在生活目標的選擇上會出現(xiàn)差異；同時他們的角色定位也會不同，利益訴求會有很大的差異。

第三，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線一致性和多樣性的發(fā)展。高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的本質要求是大團結、大聯(lián)合，沒有一致性就缺乏團結和聯(lián)合的基礎，也就沒有了團結和聯(lián)合的必要；沒有多樣性就沒有高校、高校教師和學生特色化、個性化和具體化的發(fā)展。因此，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作必須要正確引導和處理好一致性和多樣性的發(fā)展。統(tǒng)一戰(zhàn)線的一致性與多樣性關系是“歷史的、具體的、發(fā)展的”。高校是知識分子薈萃的地方，當前，互聯(lián)網日益滲透到日常生活和政治生活中，各種思潮和輿論借助于互聯(lián)網和新媒體，極大地影響著人們的思想和行為。部分黨外知識分子和青年學生思想過于活躍，行為過于放任，會產生與新時代中國特色社會主義理論和思想不一致的思想和行動，這樣會干擾時代賦予社會主義高校的重要歷史使命。但是如果過于強調統(tǒng)一性，思想和輿論領域就會出現(xiàn)一潭死水。

黨的十八大以來，實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標為新時代的一致性提供了最根本、最堅實的思想政治基礎。堅持中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中國夢成為全黨、全國各族人民所共同奮斗目標，是各階級在利益上、思想上和政治上能夠找到的最大一致性。與此同時，依然存在著各種矛盾，尤其在思想領域依然需要進行偉大斗爭。要科學分析現(xiàn)階段的各種問題，承認客觀存在的差異、不同甚至是矛盾，在一致性的基礎上，充分發(fā)揚民主，尊重包容差異。

高校統(tǒng)一戰(zhàn)線的一致性和多樣性同樣是不斷變化和發(fā)展的。在不同時期，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線對象是不斷變化的。傳統(tǒng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線對象主要是知識分子、各民主黨派和無黨派人士。隨著新世紀的到來，人們大量地走出國門，每年有數(shù)十萬的海歸歸來，高校是海歸最集中的地方之一；現(xiàn)代科技和信息技術日新月異，網絡中有影響的教師和學生不斷涌現(xiàn)；高校民族問題和宗教問題也越來越復雜；黨外高級知識分子政治取向日益多元化，人員流動性強，政治參與和民主意識日益增強；這些都對高校統(tǒng)戰(zhàn)工作提出了新的挑戰(zhàn)。這要求高校統(tǒng)戰(zhàn)工作要集思廣益，深入到廣大黨外知識分子群體和青年學生中去，認真調研，不斷改進工作方法，創(chuàng)新工作形式；做到工作重心下移，及時了解教師的關切，學生的要求，并制定切實有效的政策，確保高校統(tǒng)戰(zhàn)工作扎實有效，能夠為高校實現(xiàn)新時代偉大目標添磚加瓦，為高校改革大局服務，為培養(yǎng)社會主義合格人才服務，為黨治國理政服務，為實現(xiàn)中華民族偉大復興服務。

三、抓好統(tǒng)戰(zhàn)工作，實現(xiàn)高校發(fā)展中一致性和多樣性的辯證統(tǒng)一

統(tǒng)戰(zhàn)工作與高校發(fā)展中的一致性和多樣性關系有著高度的契合和工作的同一性。就高校發(fā)展而言，大團結大聯(lián)合是目標，統(tǒng)一戰(zhàn)線是主要抓手，意識形態(tài)是工作重點。我們要通過有效的工作，達到統(tǒng)戰(zhàn)工作與高校發(fā)展的同頻共振，產生最大振幅，實現(xiàn)統(tǒng)戰(zhàn)工作與高校發(fā)展的一致性和多樣性的辯證統(tǒng)一。

第一，以“大統(tǒng)戰(zhàn)”工作格局凝聚共識，聚焦高校發(fā)展合力。根據(jù)黨中央對統(tǒng)戰(zhàn)工作的要求，高校要堅持黨委統(tǒng)一領導，統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭協(xié)調。要堅持黨委統(tǒng)攬全局、協(xié)調各方的基本原則，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的民主政治優(yōu)勢，以同心共筑中國夢作為共同的思想政治基礎，畫出高校事業(yè)發(fā)展的最大同心圓，以此凝聚高校改革發(fā)展的共識。在此基礎上，有效整合各方資源，注重理順各種關系，協(xié)調照顧各方利益，落實好職能部門、基層院系各司其責、共同配合的工作體系，構建好各民主黨派、統(tǒng)戰(zhàn)團體和黨外教職員工、廣大青年學生合理利益表達和訴求實現(xiàn)途徑。與此同時，培養(yǎng)一支作風過硬的統(tǒng)戰(zhàn)工作隊伍，打造運行順暢的統(tǒng)戰(zhàn)工作長效機制，形成高校大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局。通過行之有效的大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，聚心聚力聚智，推進高校民主管理、科學決策和依法治校，促進校內各民主黨派、統(tǒng)戰(zhàn)團體以及黨外知識分子、歸國留學人員、少數(shù)民族師生等各類員工、青年學子榮辱與共、同心同德、相互競優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，最大限度地聚集正能量，匯聚成高校改革發(fā)展的強大合力。

第二，以開放包容胸懷尊師重教，激發(fā)高校發(fā)展活力。中國共產黨領導的統(tǒng)一戰(zhàn)線是最廣泛的團結和聯(lián)合，這從根本上決定了統(tǒng)戰(zhàn)工作的開放包容特性。教師是教育發(fā)展的第一資源。這就要求我們要以尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造為指引，落實好相關國家政策，保障教師的合法權益，照顧他們的現(xiàn)實需求，協(xié)助他們及其黨派或團體加強自身建設，增強其組織的凝聚力和向心力。以寬廣胸襟尊重他們的個性，包容他們的缺點和不足，構建寬松健康的和諧校園氛圍，為他們積極參政議政和教學科研創(chuàng)造良好條件和環(huán)境。堅持重點培養(yǎng)與一般兼顧相結合，促進他們政治上、業(yè)務上成長、進步的同時，注重求同存異、求同縮異、求同尊異、求同化異，既強調高校立德樹人根本任務的同一性和一致性，又尊重教師自身發(fā)展的多樣性和差異性，鼓勵支持他們的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，激發(fā)高校發(fā)展活力，從而促進高校發(fā)展“合力”更有原動力和續(xù)航力，真正把這種“活力”轉換成高校事業(yè)發(fā)展的神工妙力。當然，為了高校事業(yè)發(fā)展的開放包容，決不是放縱不羈、放言高論、放任自流的放任不管，必須堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律的原則，探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德師風監(jiān)督體系，并將其言行和學術行為納入教師綜合考核體系中，堅決實行師德師風“一票否決制”，杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。在那些事關黨的領導、社會主義根本制度的重大原則問題等大是大非面前，必須旗幟鮮明，敢于亮劍，進行堅決斗爭，以同克異，達到“在斗爭中爭取團結，在斗爭中謀求合作，在斗爭中爭取共贏”的目的。

第三，以“四個自信”立德樹人，為中國夢凝心聚力。1957年，毛澤東和鄧小平等領導人在蘇聯(lián)莫斯科對中國留學生說： “世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的”。在全國教育大會上，習近平指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們必須培養(yǎng)千千萬萬的具有社會主義情懷，擁有為社會主義建設添磚加瓦專業(yè)技能的高素質人才；必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為我們偉大的歷史使命。④這需要各高校在多樣性專業(yè)傳授上“答疑” “解惑”的同時，必須在一致性上做好“傳道”工作，即在中國特色社會主義要求的“合格”和“可靠”上下功夫。當今世界在以網絡為主的經濟、金融、人際等交往中，全球范圍內的多種文化觀念、思想流派、意識形態(tài)也在交流中相互碰撞、相互比較、相互滲透，西方國家的文化和價值觀念不斷侵蝕著大學生的理想信仰和精神世界。甚至少數(shù)國家不遺余力將我國大學生作為目標對象進行“培養(yǎng)”，加之現(xiàn)在大學生民主意識、競爭意識、自我意識進一步增強，這對我們“怎樣培養(yǎng)人” “培養(yǎng)什么人”提出了嚴重挑戰(zhàn)。中國每年有幾百萬的大學生，他們是中國特色社會主義事業(yè)的建設者，他們現(xiàn)在的身份是大學生，身份比較單一，除了極少數(shù)大學生加入了黨組織外，其他同學在畢業(yè)后，相當數(shù)量的人會成為無黨派人士，或者是民主黨派人士；有的會成為海外華僑、港澳臺僑胞等。因此，大學生中的大部分是統(tǒng)戰(zhàn)工作的潛在對象，在校期間就對他們進行系統(tǒng)的統(tǒng)戰(zhàn)工作思想教育，抓早抓實的效果會更好。這就要求我們將統(tǒng)戰(zhàn)工作作為高校思想政治教育工作的有機組成部分，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作引導作用，使統(tǒng)戰(zhàn)工作進課堂、進黨課、進科研、進活動、進網絡。多方發(fā)力，用生動活潑的語言、形式多樣的載體介紹嚴肅的統(tǒng)戰(zhàn)工作知識，使統(tǒng)戰(zhàn)工作知識入腦入心，促進學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，自覺抵制西方各種意識形態(tài)的沖擊危害和滲透侵蝕，構建維護我國主流意識形態(tài)安全前沿陣地的堅強堡壘，打造一支愛中華之情深、建中華之有力的“夢之隊”。

四、結語

無論是高校發(fā)展，還是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，都是一致性與多樣性共生并存的統(tǒng)一體。因此，對構成統(tǒng)一體的一致性與多樣性二者中，我們都必須同時相向發(fā)力，促進二者的貫通融合。與此同時，高校發(fā)展一致性要求的落實、多樣性并舉的實現(xiàn)，都離不開統(tǒng)戰(zhàn)工作的助力與推進。反過來，高校的發(fā)展又為其統(tǒng)戰(zhàn)工作一致性與多樣性的和合，提供了價值共識、現(xiàn)實基礎和發(fā)力抓手。這就是我們守住高校發(fā)展及其統(tǒng)戰(zhàn)工作的各自圓心——一致性、拉長其覆蓋半徑——多樣性，通過固守 “一”，爭取“多”、凝聚 “多”來鞏固 “一”，促成高校發(fā)展與其統(tǒng)戰(zhàn)工作辯證統(tǒng)一的奮斗目標。

注釋：

①④教育部課題組：《深入學習習近平關于教育的重要論述》，人民出版社2019年版，第1、4頁。

②習近平在北京大學師生座談會上的講話，參見《人民日報》2018年5月3日。

③《習近平在北京市八一學?？疾鞎r強調 全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎教育越辦越好》，中國政府網2016年9月9日。