“微生物檢驗”課程實驗教學中生物安全教育措施探究

蘭 棟 李 貞

（岳陽職業技術學院，湖南 岳陽 414000）

生物安全問題是國際社會高度重視的重大公共問題之一。個人生物安全防護及實驗室生物安全防護直接關系到實驗人員的生命安全和周圍環境的安全[1]。實驗室生物安全是指在從事病原微生物實驗活動的實驗室中避免病原微生物對工作人員和相關人員的危害，對環境的污染和對公眾的傷害，為了保證試驗研究的科學性還要保護被試驗因子免受污染。在實驗室進行試驗或操作器具時需要使用一些保護自身安全的裝備，比如防護裝備和防護設施等。“微生物檢驗”作為高職院校醫學檢驗專業的一門專業課程，具有較為特殊的性質。在進行實驗教學時，對象是具有傳染性的病原微生物。為了增強醫學檢驗專業學生的生物安全意識，對其開展生物安全教育具有重要的意義。

1 在“微生物檢驗”課程實驗教學中開展生物安全教育的必要性

實驗室的生物安全是實驗室管理中非常重要的一項內容，亦是確保師生人身安全和學生順利進行學習的前提。有關調查研究顯示，全球每年微生物檢驗實驗中事故發生率逐漸上升，危險指數達70%左右，這意味著在實驗過程中嚴格遵守生物安全的操作規范和流程極其重要。新加坡某大學教師在實驗室同時進行兩種以上危險微生物的操作，導致學生出現感染，甚至威脅到學生生命。由此可見，生物安全對師生均具有同等重要的意義，兩者均應增強生物安全意識，規范實驗操作，從而確保自身安全。

2 高職生在“微生物檢驗”課程實驗教學中表現的不足

一是缺乏防護意識。部分學生并未按照教師的要求穿白大褂、戴口罩、戴帽子，甚至穿拖鞋和披散頭發。在做實驗時對相關注意事項不清楚，缺乏防護意識。二是未能按照規范使用物品。微生物檢驗實驗中經常使用酒精燈和生物安全柜，但學生往往忽視其安全使用規范，一直讓酒精燈處于點燃的狀態，若不小心碰到酒精燈導致桌面著火的現象出現，從而燒傷學生[2]。另外，開著紫外燈操作生物安全柜，容易使皮膚和眼睛受到傷害。三是規范實驗不達標。學生在挑取細菌時讓接種環處于晃動狀態，讓培養皿的蓋子全部打開，甚至直接將試管置于桌上。在制作細菌革蘭氏染色涂片時，有些學生為了使染色涂片快速風干，直接對著菌液吹氣，易使病原微生物形成氣溶膠在空氣中傳播，對人和環境均可能造成污染。四是實驗后續工作不到位。學生在做完實驗后不洗手，或僅僅用清水沖洗，個人防護意識薄弱。另外，學生未按照教師的要求擺放實驗物品，物品擺放混亂，未將有污染和未污染的物品分類擺放，從而造成環境污染。

3 “微生物檢驗”實驗教學中開展生物安全教育的措施

3.1 加強生物安全防護教育

高職院校應定期開展生物安全教育活動，以實驗室實例為學生創建一個重視生物安全的活動氛圍，增強學生對生物安全的意識，養成良好的實驗習慣，防止安全事故發生[3]。根據生物安全管理制度的要求，開展生物安全防護教育的內容包含病原微生物的安全防護級別、生物安全柜的使用要求、實驗室內物品的擺放要求、洗手的方法、規范的實驗操作等。

3.2 進行生物安全學習

大多數教師將生物安全教育穿插于實驗課，但并未專門針對其內容展開教育教學，加之，學生亦會對其存在的困惑進行提問，因此，高職院校應開設專門的生物安全教育課程。另外，教師可針對安全管理辦法、生物安全等級和對人體造成的傷害等內容進行講解，亦可模擬實驗中易出現的問題，告訴學生如何解決和面對此類生物安全事件。例如：若身體皮膚黏膜被劃傷或污染時如何操作、標本灑了如何處理。為了提高學生對生物安全學習的興趣，教師可以在教學中通過播放相關視頻或敘說案例的形式，讓學生對生物安全知識有一個深刻的認識，使其意識到生物安全知識的重要性，從而提高生物安全意識；亦可開展講座、考試或生物安全知識競賽活動，考試內容需要和生物安全有關系[4]。若需要接觸帶有傳染性的物品，應帶好手套、帽子和口罩，不要帶戒指和手表。在進行實驗的時候需要根據教師所說的生物安全防護措施進行操作，如果出現不懂的問題和無法準確操作應及時詢問教師，不能根據自己的想法進行實驗，這樣會導致實驗出現安全隱患[5]。特別是在學生單獨做實驗的時候，遇到問題需要教師的幫助，根據教師所說的步驟來進行之后的操作。

3.3 進行規范操作，確保防護安全

在進行微生物實驗時需保證無菌操作：1）打開培養物，使用接種環。2）在取菌、接種細菌和制作細菌涂片等操作時應使用酒精燈和生物安全柜，以防止所使用的對象出現污染，防止病原微生物感染周圍的人和污染周圍的環境。3）使用完酒精燈需要使用燈帽蓋上熄滅。在生物安全柜操作時不應打開紫外燈。教學中，教師應耐心地重復學生所需要遵循的要求和規范，幫助學生對此加深印象。在敘述的時候應該保持和藹可親的態度，讓學生不會因為教師的嚴肅過于緊張[6]。由于實驗操作須注意的事項較多，教師應放慢實驗的速度或是重復教學，讓學生仔細觀察教師的操作，深刻記憶注意事項，從而規范其實際操作。

3.4 實驗后實驗室規范整理

實驗操作完成后，教師需叮囑學生將實驗所用的材料放回原處或教師指定的地方，使用高壓鍋或化學消毒劑采用灼燒等方式對實驗器具進行消毒處理。應將菌液等廢液及相關廢棄材料倒入水池，并將其置于帶有黃色標識的垃圾袋進行統一處理。實驗室當中的物品不要隨意的帶出。如果是需要送溫箱培養的物品應做好記號，然后送到指定的位置。在擦拭操作臺時應使用消毒水。另外，學生需將白大褂反折放入書包或布袋中，并使用消毒液洗手。教師可以在日常教學中針對這些操作對學生進行反復訓練和考核，讓學生牢記在心[7]，能夠在提升學生生物安全意識的同時，讓其對自己的安全負責[8]。

4 結束語

綜上所述，微生物實驗室的真菌、細菌等能造成學生和教師的感染，亦將對周圍環境形成污染，因此，教師應重視學生的生物安全教育，讓每一個學生均格外重視生物安全防護，提高生物安全防護意識，最大可能地降低微生物實驗室安全事故的發生。