高職院校寶石專業《礦物學》教材建設必要性探討

崔學茹

摘? 要：目前寶石專業《礦物學》教材一直在沿用地質專業的教材，專業指向性不強，與寶石專業銜接不緊密，不能體現專業特色，不能很好地在專業基礎課階段激發學生的專業熱情，對于寶石專業有諸多不適合，給教學帶來許多弊端，組織一套適合寶石專業方向的《礦物學》教材，直接服務于寶石加工、寶石鑒定、營銷等專業教學工作，勢在必行。

關鍵詞：高職院校? 寶石專業? 礦物學? 改革

中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）10（c）-0237-03

Abstract： At present， the "Mineralogy" textbook for gem majors has been using the textbooks of geology majors. The professional orientation is not strong， and the connection with gem majors is not close. It cannot reflect the professional characteristics and can not well stimulate students' professional enthusiasm in the basic professional courses. There are many unsuitability for the gem major， which brings many drawbacks to the teaching. It is imperative to organize a set of "Mineralogy" textbooks suitable for the gem professional direction to directly serve the professional teaching work of gem processing， gem identification， marketing and so on.

Key Words： Higher vocational colleges; Gems major; Mineralogy; Reform

近年來，隨著國家的日趨重視，高職教育發展異常迅猛。現在高職院校無論從規模、數量、專業設置及招生人數等方面，都遠遠超過了以往歷史任何一個時期。但由于我國的高職教育有其特殊性，其教學的重點已由傳統的文化知識傳授向文化知識與職業技能并舉轉移，著重于培養學生的創新精神、較強的適應能力及實踐能力，從而全面提高學生的職業素養。為此，高職教育的發展有許多方面需要研究發展，教材的研究與改進也就成了重中之重。

教材是體現教學內容和教學方式的中介載體，教育理念、宗旨等均在其中體現，是教學成果的結晶，是實現培養目標的重要工具。教材建設對于穩定教學質量，深化課程體系改革，推動高職教育發展，辦出特色高職院校具有重要意義。

我國寶石專業起步較晚，高職類院校開設該專業的數量很少，各地高職院校均掛靠在如地質專業下進行寶石方向的培養。因此目前寶石專業《礦物學》系列教材一直在沿用地質專業的教材，導致專業指向性不強，寶石專業特色不明顯，與寶石專業銜接不緊密，不能很好地在專業基礎課階段激發學生的專業熱情，教學實踐性不強，不能有效地提高學生的專業技能。并且學生在學過《礦物學》后，要再修《寶石學基礎》，該教材也是在《礦物學》教材上的深入，其中許多內容存在重復交叉現象，對于寶石專業有諸多不適合，給教學帶來許多弊端，組織一套適合寶石專業方向的《礦物學》教材，直接服務于寶石加工、寶石鑒定、營銷等專業教學工作，勢在必行。

1? 當前高職寶石專業沿用的《礦物學》系列教材存在的問題

1.1 不符合高職寶石專業的教育特色

目前高職寶石專業教育使用的教材——《礦物學》，其內容一直沿襲地質專業傳統教材，缺少對該專業以后專業課學習及生產實踐實際需求的調查研究和深入了解，對寶石專業培養缺乏準確定位，因此教材就出現了體系不明確、寶石專業特色不明、專業基礎課與專業課內容交叉或重復、實踐教學與專業技能培養銜接不緊密、實踐實訓課時不充分等問題。

1.2 教材內容不符合當前的產業需求

近年來，高職院校無論是地質專業還是寶石專業，《礦物學》使用的始終是同一本教材，使用周期長，新理念、新技術等不能及時反映到教材中。另外，高職教育的 “雙證書”制，要求學生不僅要獲得學歷證書，而且要取得相應的專業技術技能等級證書。但就目前使用《礦物學》教材來看，內容與技能證書考試相脫離，抹殺了高等職業教育的特色。

1.3 沒有系統、統一的實踐實訓教材

實踐實訓教學是高職教育的重要環節，一般要占高職教育總學時數的一半左右。但目前寶石專業使用的教材，都是以講授為目的的理論性教材，而寶石專業的特點要求學生在已掌握的理論知識基礎上，強化在寶石鑒定、營銷、制作等方面的訓練和培養，《礦物學》是其專業基礎課，應為以后的學習打下堅實的基礎，尤其是實踐環節。目前的實踐實訓教材明顯缺乏鮮明的專業特色及科學的教材體系及評價體系，因此致使實踐實訓教學環節欠缺，不能很好地加強學生的專業技能培養。

1.4 目前使用教材不適應教學資源建設立體化的需要

目前，信息化發展迅速，高職院校的教學手段正在朝向多元化發展，教學內容、教學模式及教學手段都在隨著科技進步而改變。課堂講授教學已經不再是向學生傳授知識的唯一手段，配套電子教材、音像、多媒體課件資源庫等的開發建設已迫在眉睫，因此，原來單一的書本教材，已經嚴重滯后于新時代的發展，不能滿足現代教學需要。

2? 建議改革內容

2.1 編著具有寶石專業特色的高等職業教育教材

（1）實現專業基礎課教材內容與專業課教材內容相銜接，把握兩者之間的內在聯系，突出各自的側重點;體現教材的區域性與適應性，使教材與生產實際相匹配，增加生產實例，具有鮮活的時效性。

（2）以技能培養和職業技能證書要求為依據，確定教材內容。教材內容與技能證書考試相結合，根據相應的專業技能等級要求，在必備的理論和專業基礎知識的基礎上，增強實踐教學，強化技能訓練，提高實訓教材實用性。

（3）將現代科技手段引入教材建設中，開發教材資源庫。組織有關專長的軟件制作人員及任課教師，設計、研發、建設教材資源庫，如本課程資源庫建設，其中包括ppt、二維動畫、三維動畫及教師實例出鏡講解等，使學生在課上或課余時間對本課程疑點難點均能直觀了解、學習，與課堂做到無縫銜接，方便學生的學習。

（4）建立教材使用反饋系統。對每屆使用該教材的學生及教師進行教材實用性信息采集，對使用教材的質量進行跟蹤調查，及時進行信息反饋，根據市場反饋情況及時對教材進行修訂，做到有據可依。

3? 擬解決的關鍵問題

（1）教材內容選擇上要做到由基礎理論到專業基礎理論、專業課到實踐課的內容轉換，增加技能訓練環節。

（2）教材“多元、多媒、多變”化，編寫內容體現專業和行業特色，為學生學習及社會發展服務。

（3）教材建設開放化。

遵循高職院校的教學需求，從內容、方法、手段、資源庫建設以及實訓教材方面進行深層次的改革創新。做到以實用、夠用為目的，以職業技能培養為本位，在教材的建設中體現出實踐和理論相結合、實踐教學和素質教育相結合、課內和課外相結合的主導思想。

4? 教材改革展望

構建體現高職寶石專業特色的《礦物學》教材體系。

4.1 符合高職寶石專業的教育特色

在以上改革創新模式下，新的寶石專業《礦物學》系列教材，實現與地質專業傳統教材相剝離，在對該專業所需的專業知識和專項能力及生產實際需求調查研究和深入了解的基礎上，對寶石專業進行準確定位，做到全面、直觀、專業針對性強、特色明顯，實踐教學理論教學比例科學合理，符合實際。

4.2 教材內容符合當前的產業需求

新的教材體系使用內容更新快，新理念、新技術等都能及時反映到教材中，滿足其它專業課學習及學生考證需求，充分體現高等職業教育的特色。

4.3 系統的實訓教材體系適于學生實踐能力培養

新的教材在實踐方面具有科學的教材體系及評價體系，充分重視實踐教學環節，并密切結合寶石專業的特點，適于學生在已掌握的理論知識外，在寶石礦物鑒定方面、營銷等方面進行有效訓練和培養，為以后《寶石學》課程學習打下堅實的基礎。

4.4 適應現代信息化發展的需要

課程資源庫等的開發研制，使課堂教學不再是唯一向學生講授知識的模式，高職院校的教學手段向多種形式和立體化方向發展。改變過去單一的紙質教材模式，運用新技術、網絡等的發展，推動本課程教學實踐發展。

以下是筆者為寶石專業《礦物學》教材改革編寫的寶石專業《礦物鑒定》部分確定目錄及部分技能訓練內容：

每個任務編寫包含基礎知識儲備、知識延伸、技能訓練三部分。

技能訓練 晶體的對稱操作

任務目的：掌握晶體的對稱操作，對常見模型進行對稱操作分析，并學會劃分晶族、晶系。

實訓器材：模型（單形、聚形）

實訓過程：

（1）對稱面（P）。

首先明確對稱面在晶體中可能存在的位置：

①垂直并平分晶面;

②垂直晶棱并通過它的中心;

③包含晶棱并平分晶面夾角。

方法步驟：首先看直立方向，再找水平方向，最后再找傾斜方向，做到不重復不遺漏。注意對稱面一定要通過晶體中心，并把晶體分為互成鏡像的兩部分。

（2）對稱軸（Ln）。

首先明確對稱軸在晶體中可能出露的位置：

①通過晶面的中心;

②通過晶棱的中點;

③通過角頂。

方法步驟：找到對稱軸，用兩個手指捏住晶軸兩端，旋轉晶體360°，看晶體上相同的部分（晶面或晶棱或角頂）重復出現幾次即為幾（n）次對稱軸。注意：操作時一定要保持晶軸直立。

（3）對稱中心（C）。

方法步驟：看晶體的每個晶面是否都有一個同形等大、方向相反的平行晶面，如果有，則晶體有對稱中心，否則沒有對稱中心。注意：晶體的對稱中心如果有則只有一個。

（4）旋轉反伸軸（Lin）。

出露位置與操作方法與對稱軸相類似。注意：旋轉反伸軸與對稱軸不同的是以此直線為軸旋轉晶體得到的圖形通過該直線中點旋轉反伸等到的圖像與最初位置圖形相同，不是直接重復。

學生練習

鞏固復習

A 晶體的對稱要素有哪些？如何操作？

B 如何根據晶體的對稱型劃分晶族、晶系，并舉例說明。

總之，針對寶石專業《礦物學》教材建設中存在的實際問題進行研究與實踐，尋求一條建設優質教學資源的途徑，為高職院校寶石專業的教學資源建設和內涵提升探索出一條嶄新的道路，具有深遠的現實意義和歷史意義。

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