藥學類大學生創新創業教學改革的實踐與探討

李艷萍 曾煦欣 郭嘉亮 張常青 吳劍峰

摘? 要：探討在藥學類大學生中如何有效地開展創新創業教育。總結佛山科學技術學院藥學專業近三年來的創新創業教學措施，提出未來改革的建議。佛山科學技術學院藥學專業的雙創教學改革取得了顯著的教學成效。創新創業教育是藥學教學的重要部分，在培養新時代藥學人才方面起著重要作用。未來需要在專業教學過程中完善創新創業占比評分機制以及培養更多的雙創指導教師等。

關鍵詞：創新創業? 藥學教育? 教學改革? 教學實踐

中圖分類號：G647.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）10（c）-0240-03

Abstract： To investigate how to carry out innovation and entrepreneurship education for college students of pharmacy. The teaching modes of Foshan University are summarized and further suggestions are put forward. Significant results are obtained in innovation and entrepreneurship education for students of pharmacy. Innovation and entrepreneurship education is vital part of pharmacy education. It plays an important role in cultivating pharmaceutical talents of the new era. In the future， a more perfect evaluation system should be completed and more teachers should be cultivated to guide innovation and entrepreneurship activities efficiently.

Key Words： Innovation and entrepreneurship; Pharmacy education; Teaching reform; Teaching practice

創新創業（雙創）教育是目前高等院校教學的重要內容之一[1-2]。2015年5月13日，國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，意見中明確指出深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。藥學專業主要培養能夠在藥物研發、生產、檢驗、流通、使用和管理等領域，從事藥物發現與評價、藥物制劑設計與制備、藥品質量標準研究和質量控制、藥品管理以及藥學服務等方面工作的高素質專門人才[3]。在《藥學類專業教學質量國家標準》中同樣提出，藥學類專業的培養目標包括具備創新精神、創業意識和實踐能力的人才。由此可見，雙創教育在現代藥學專業大學生培養中具有重要地位，探索合理有效的雙創教育模式非常有必要。

我校在2016年被列入廣東省高水平理工科建設大學。為了響應國務院辦公廳關于雙創教育的號召，本校在最新版人才培養目標中強調以“應用”為主導，以高水平、創新創業型人才培養為主題，這是我們在雙創教學改革中的主要指導方針。在探討如何在藥學專業開展雙創教育的過程中[4]，我們發現主要存在以下問題。一是課程體系在創新創業方面的內容較少，二是教學方法不能有效地培養學生的創新能力，三是評價機制尚缺乏創新創業方面的體現。因此，為了更好地將雙創教育融入藥學人才培養，我們在人才培養計劃以及課程教學等方面都做了大量的改革，并且取得了較好的成果。

1? 雙創教學改革的主要措施

第一，調整人才培養計劃和課程設置體系，增加雙創教育的內容。在新版藥學人才培養方案中，我們增加了《大學生創新創業基礎》《創新創業實踐》的必修課，為學生開展創新創業活動提供主要的理論與實踐指導。由于這些課程都是公共課，主要側重于創業意識等內容，并不能完全解決學生在雙創活動開展時遇到的全部問題。為了彌補這一不足，我們在專業課程中新增了《藥物研發的關鍵技術介紹》《藥物制劑的設計與實例》等選修課程。這些課程一般設置為1學分（16學時），主要精辟地向學生介紹藥學前沿技術與知識，為培養學生創新精神提供理論基礎的同時不增加學生的學習負擔。

第二，進行實踐教學改革，增強對學生雙創能力的培養。實踐教學是藥學人才培養的重要環節，在學生學習與掌握藥學相關實驗技能的過程中至關重要。在新版教學大綱中，我們在大部分的基礎課和專業課中增加了實踐教學的學時，目前實踐教學學時占總學時超過40%。《藥物化學》《天然藥物化學》《藥物分析》等的實踐教學與理論教學學時比例為1：1。增加實踐教學學時不僅可以讓學生有更多的時間參與專業技能的學習，同時也給我們進行實踐教學改革提供了空間。我們在多門課程的實踐教學中進行了設計性與開放性實驗教學改革，逐漸把“以老師為中心”的實踐教學方式轉變為“以學生為中心”，讓學生主導從文獻檢索、方案確定到試劑選購、溶液配置最后完成實驗的整個過程，這對于學生創新精神與能力的鍛煉是非常有幫助的。與此同時，我們將學生在這個過程中的創新表現列入評分指標，引導學生積極發揮創新精神和提高他們的投入度。另外，我們也注重在專業教學中培養學生的創業能力。如在《藥事管理學》中引入虛擬仿真實驗《藥房的管理與運作》，幫助學生通過虛擬仿真的形式接觸社會藥房的注冊和管理等，為學生創業提供必要的知識儲備。

第三，鼓勵與指導學生在課余時間開展創新創業實踐活動。雖然藥學專業的課程學習時間比較緊張，但是很多學生對課外雙創活動非常感興趣。近年來，廣東省和本校對學生的創新創業項目支持力度很大，能夠滿足學生們開展實踐活動的大部分經費需求。我們專門為本科生設立了創新創業實驗室，為學生進行雙創探索提供了必要的場地和有力的保障。一般鼓勵學生大二上學期在老師的指導下進實驗室開展課外科研探索，與其他高年級學生形成一定梯隊的研究團隊，從小幫手開始做起，到后面獨立開展實驗和帶領團隊等。首先我們指導學生先查閱文獻撰寫項目申報書，得到立項支持后開展項目研究，最后獲得的成果進行專利申請與論文發表并參加創新創業競賽等，形成了“項目+成果+競賽”的指導模式。在這個過程中，學生們鍛煉了科研思維和創新實踐能力，也收獲了創新性成果，對以后升學和就業都有很好的幫助。另外，我們也引導學生將創新性成果進行創業實踐，如曾有學生團隊開發了一個新的保健食品，在申請了專利以后繼續撰寫商業計劃書嘗試投入市場。雖然這個產品并不一定能夠在商業上成功，但是學生團隊在這整個“先創新后創業”的實踐活動中卻收獲匪淺，不僅能夠熟悉專業上的理論運用與技術創新，同時也了解了創業和市場的相關政策。

第四，構建產業學院，探索校企協同育人的新模式。產業學院是培養學生創新創業能力的有力平臺[5-6]。為了培養出符合社會需求的雙創人才，我們在2017年與中國中藥集團合作開辦佛山科學技術學院-中國中藥集團產業學院[7]，從當年開始招收產業創新班，至今已經連續招生3屆。產業創新班的培養與其他藥學班的區別在于人才培養方案的設置、實踐教學的實施以及考核方式等，這些是由企業和學校共同商議確定，學校教務部分監督實施進行的。學生們從大一開始進入企業參觀學習，大二、大三進企業見習與實習，大四在企業做畢業論文，整個大學學習過程中與產業接觸較多，對于他們創新精神與創業意識到培養很有幫助。

2? 雙創教學改革的主要成效

近年來，我們通過進行雙創教學改革取得了明顯的成效。首先學生的創新創業水平得到了大幅度的提升，獲得了數十個國家級、省級大學生創新創業項目的立項，論文成果發表在SCI期刊、中文核心期刊雜志和申報專利等，并取得第二屆藥學/中藥學世界大學生創新創業大賽一等獎，第三屆、第四屆全國大學生創新創業大賽一等獎等成績。其次，雙創教學改革增強了學生的學習積極性和自信心。本校是二本院校，曾經學生們的專業信心和學習積極度都不是很高。在開展雙創教學改革以后，學生們有了更多的發揮空間，學習興趣更高，學習目標也更加清晰。在獲得多個國家級課題立項和競賽得獎后，學生們對本校本專業更加自信，繼續求學深造的同學也逐年增多。近3年，我們專業學生考研錄取率均超過12%，學生們獲得了985、211和“雙一流”建設高校的讀研機會，也有部分同學出國深造。最后，教師隊伍的創新創業教學能力得到了鍛煉，教學水平得到提高。在了解學生創新創業的教學要求后，教師骨干們認真學習相關政策，組建學生創新創業團隊，并且在課堂教學中也積極引入相關教學內容。在這個過程中，教師們形成了一套切實可行的指導方案，并獲得了寶貴的實踐指導經驗，也構建了和諧向上的師生關系。

3? 雙創教學改革的思考

在“互聯網+”和粵港澳大灣區建設的時代背景下，對人才創新創業能力的要求也越來越高[8-9]。一方面這是社會進步對人才需求的轉變，另一方面也是學生個體自我發展的內在需要。隨著人工智能的發展，學生的就業環境可能也會逐漸改變，就業競爭也可能更加激烈。因此雙創教育尤為重要。

近年來我校藥學專業積極進行雙創教學改革，不僅提高了學生的創新創業能力，提升了他們的學習自信心，同時增強了教師隊伍的教學能力，實現了學生與教師的共同進步。在將來的工作中，我們將反思雙創教學的不足，繼續深入開展雙創教學改革，例如在課程評分機制方面更加細化和加強雙創的占比以及加強教師隊伍中雙創指導老師的培養等等[10]，希望能夠為國家和社會培養出符合時代要求的新一代藥學專業高素質人才。

參考文獻

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