琢玉成器，鑄造靈魂

中國有句古訓：“忠厚傳家遠，詩書繼代長”，意思是說，如果要祖上爭光，家族興旺就必須教育子孫后代;還有句老話：“望子成龍，望女成鳳”，做父母的都希望自己的子女有所出息，有所作為。這無形中指出我們教師行業是有很大壓力的，尤其在我們職業院校，大部分學生來自偏遠地區，基礎條件差，父母也沒有念過太多的書。因此，需要我們教師努力培養她們，改變她們。

我所帶的是學前教育專業Y1606班

1、班級自然情況介紹：

在籍學生有42人，41名女生，1名男生。其中請長假1人，休學1人。

2、學生家庭情況分析：

城鎮戶口6人，農村戶口36人，包括孤兒1人，單親10人，占總人數的24%，其中重組家庭3個。多數同學家庭住在偏遠地區，其中最遠的一名是來自黑龍江省漠河縣的趙春麗同學，家庭經濟條件都一般，還有4個低保家庭，有個別的同學甚至生活費有困難。

3、學生性格情況：

班級里內向的同學有20人，占總人數 的48%。活躍的同學不多，3個同學脾氣不好，經常和同學發生口角，有時還頂撞過老師。

4、學生心智和情感情況：

特別聰明的孩子不多，整體智力水平平均，3人文化課成績較高（周慧嬌、楊洋、楊兵兵），1人接受能力較慢（田心卉）。因為條件有限，同學們藝術特長少，興趣愛好需要從頭培養。她們渴望追求新的知識與技能，只是開始沒有掌握有效的方法。班風較好，團結友愛，樂于助人。

5、班級常規管理：

出勤方面：在第一學期，出勤基本正常，偶爾也有病事假。第二學期開學辦理了1個長假，麻雨晗同學，單親家庭，父母離異，各成一家。她和姥姥一起生活，生活條件一般，后因姥姥生病，不得不請假，在家照顧姥姥。我經過一個多月，10次以上與孩子家長電話溝通，勸其返校學習，不能耽誤學業。孩子父親跟老師玩踢皮球游戲，最終放棄管理，說同意孩子不念書了。我有給在外打工的母親發微信和打了幾遍電話，剛開始電話不回，回來終于說通媽媽，支持孩子保留學籍，交齊3年中專續費，等姥姥病好了回來繼續學習。另外一個休學的同學叫何思樾，得了奇怪的病：一上舞蹈課就突然緊張，手不停的顫抖。經過醫生確診為神經性肌無力疾病，建議住院觀察，吃藥和結合中醫針灸治療。最后跟家長溝通后保留學籍，交齊3年大專學費，等待病情好轉后再返校學習和就業。基于以上兩名同學的特殊情況，班級平均每天的出勤率在98%以上，沒有特殊情況和家長親自請病事假，不予給假。

早晚自習：提倡有聲晨讀，由學習委員安排同學領讀語文課文、古詩、弟子規、英語單詞等;晨讀后我結合德育教育做簡單總結，然后安排當天的任務。晚自習時間充足，可以彈鋼琴、練舞蹈、畫畫、欣賞音樂等。總之，要讓學生有事情可做，這樣即促進了學習，也增加了同學們之間的互動與情感交流，同時也避免了一些意外事件發生。

課業情況與學習狀態：最開始同學們的狀態并不理想，本身成績就不好，課堂注意力不太集中;作業也是很被動的完成，我經常發現有的有的同學偷懶、不愛動腦去抄襲別人的作業，浪費了時間還沒有收獲;缺乏興趣就好偏科，成績上升比較慢。這令我這個新班主任發了愁。

解決策略：首先從同學們的學習興趣著手，鼓勵她們不怕困難，具有吃苦精神。興趣是最好的老師，可以像你們的老師一樣，最終發展成職業化，并且終身受益。

我自己沒課的時候親自下課堂一邊觀察，一邊和孩子們學習;順便拍些照片，然后發到家長群，跟家長溝通，同時建議家長也多鼓勵孩子，家校合作，共同培養人才。

（1）以強帶弱：安排能力強的同學帶領弱的同學，有針對性的進行輔導。

（2）以動帶靜：讓比較活潑好動的且技能優秀的學生帶領內向的學生一起學習，相互促進。

（3）勤于溝通：掛科一次，一學期3-5次找家長溝通，家校合作，鼓勵孩子盡快趕上。

（4）組長責任制：上課時基本沒有睡覺和玩手機現象。

（5）設計目標和任務：按照學習任務和活動設計目標。

（6）激發內動力：讓學生主動學習，提高質量。

其實這個世界上沒有什么最好的教育理念，只有一個共同的目標——那就是教育好學生，從而使學生掌握好獨立學習的能力，掌握提出問題而不是僅僅解決問題的能力。

我的教育理念：以人為本，因材施教。

以“人”為本即以學生為本，即要保證學生的主體地位。堅持把“學生”放在首位，通過激勵、調動，充分發揮他們的積極性、主動性、創造性，理解學生、尊重學生，引導學生去實現預定的目標，促進學生的發展。我認為班主任管理的終極目標是實現學生的全面發展。中職生管理者應主動轉變管理觀念，增強服務意識，以學生為中心，致力于學生綜合素質和創新能力的培養與提高，更多地突出學生個性的發展。

在管理工作中的應用：

1.樹立以學生為主體的理念

對學生完全是一種“家長”式的管理模式，是不行的。因此，應該關注學生的自身，關注學生的情緒和情感體驗。尊重學生的主體意識，使他們真正成為學習的主人和管理的主人。學生是教師的直接服務對象。636寢室的六名同學，在剛開學就經常鬧矛盾，總是因為小事斤斤計較。天天能聽到不和諧的事情，互相不服彼此，而且衛生還總上榜。我知道后，晚上到寢室給調節幾次，進行團結教育，捂手言和了。

2.制定科學發展的學生管理制度

主要觀點有：一是學生管理紀律是建立在學生人格自由基礎上;二是紀律就是學生的自我控制;三是紀律標準應該是學生成長的參照標準，而不是應該必須遵守的“圣經”。要圍繞學生成長成才，建立科學發展的管理制度，以確保學生健康快樂的成長。

3.構建民主平等的師生關系

互相包容，互相尊重，互相支持，互相關心，互相幫助。

4.構建具有中職特色的校園文化活動。

堅持社會主義價值體系引領，突出文化傳承與創新。加強人文素質教育。

回顧這幾個學期，我在做班主任的過程中，學到了不少東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。

規范行為習慣，樹立正確的行為目標

我們班的同學大多數來自農村，學生比較樸實，并且有一部分同學比較活躍，使班級的整體氛圍較好。但是有個別學生的行為習慣較差。如何規范學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要解決的問題。結合學生的性格、心理特點，我通過以下方法進行學生的德育建設與樹立行為規范：

一、

1、通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識，以整體環境來影響每一個班級同學。（劉宇行、周慧嬌）這兩位同學是班級里的班長，學習和技能都非常好。劉宇行是舞蹈課代表，每次有舞蹈展示都是由她帶領同學們排練，一次一次地加班加點，不辭辛苦。同時也存在一些困難，因為她之前學習的是爵士舞蹈，對民舞不太會，我了解后，特意把舞蹈老師請來重點地方給與指導，解決了困難。周慧嬌同學嗓音特別好，特別喜歡上聲樂課。在有合唱比賽的時候，我讓她帶領同學們一起排練，效果還不錯。

2、對于行為習慣較差的同學，通過溝通和交流，誘導她們遵守紀律，不遲到，不早退，講究衛生和文明禮貌.（楊兵兵、劉千卉）楊兵兵同學從小是個孤兒，沒有父母照顧，是姥姥一手給帶大的，家里是低保戶。她的行為習慣很不好，衛生差，愛吃零食，嗑瓜子，弄得周圍哪里都是，左鄰右舍也不喜歡她;她還有個毛病愛犟嘴，和老師頂嘴，知錯不改等不良習慣。劉千卉同學從小是單親家庭，父親靠在長春開貨車打工供她上學。她各種習慣都不好，早上愛遲到，愛睡懶覺;自己做值日生時總遲到或者找不到人，別人值日是，隨便往地上扔垃圾，瓜子皮，飲料瓶;和老師頂嘴等。這些行為真是氣人，可是她們倆卻成為了好朋友，天天在一起。因為這些事，我多次找到家中，先溝通，簽整改協議。軟硬兼施。最后終于給搬了過來，不但習慣好了，成績也提高了。后來家長還打來電話感謝我。

3、嚴格做好學生考勤，嚴控假條。沒有特殊原因，家長親自打電話，是不給假的。對于缺曠課太多的學生，及時與家長聯系。

4、作為班主任本人，我也要以身作則，帶頭遵守班級紀律，注意儀容儀表、著裝、語言交流等，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和特有的幽默風格來拉近學生的距離。

二、經常到教室，積極督促學習，早晚自習要有內容，合理安排課內外活動。發揮各專業課代表優勢，以強帶弱。

在第四學期16級學前教育學生面臨就業了，而且提前就業的人不少。部分學生的思想有些浮動。

1、發現課間睡覺、玩手機的情況，及時處理。

2、檢查學生的作業完成情況，對有問題的學生給與指導。通過不斷的督促，學生的學習習慣得到了良好發展。（許詩平）許詩平同學是班級里唯一的男生，也是隨機報到我們班的，我是又驚又喜。喜的是班級里多個男丁，有干力氣活兒的了;驚的是，這孩子第一天平平淡淡的，十分聽話，老師你說啥都對，但是第二天就不是他了，徹底現出來原形。他上課愛趴桌子，課下挨打游戲，午間愛搶女生的好吃的，晚自習逃跑，不按時完成作業等。更可氣的是愛處對象，因此事還和其它系的同學打了起來。我找了家長3次，打算勸退。家長先是不接電話，再不就是拖延時間，說工作忙，回避此事。我差點被逼瘋了。后來家長好說，最后給個機會，看其表現。我勉強答應了，還是簽了整改協議。后來我聽聲樂老師說：“這孩子其實很聰明，嗓音特別好，是個好材料！”于是多鼓勵他唱歌，培養興趣愛好。后來他自己有參加了吉他社團，刻苦訓練，彈得效果還不錯。后來我發現他比較有表演天賦，我在藝術節大會上為其量身編制了一個校園情景劇《愛》，演出很精彩。

三、組織活動，豐富學生的課余生活，提升集體榮譽感。推各培養個方向特長的學生積極參加校內外活動（王爽）

預防可能出現的重大安全事故。本學期沒有發生重大的違紀事情。寢室管理大大提高了效率，一學期4個月，3個月零上黃榜。

1、每晚7：00歸寢，沒有晚歸寢現象

2、班級和寢室貴重物品無丟失。

3、好人好事逐漸增加。

4、通過班會加強德育教育

四、加強和學生的溝通和與家長的聯系

1、利用早晚自習多陪學生，多溝通，多交流。獎罰分明。

2、家長問及就業升學方向的問題都及時回復，耐心解答。針對每個人的特點給推薦。提高成功率。

短短的兩年帶班時間結束了，有困難，有暖心，有收獲，有驚喜。感謝系內領導及老師們對我工作的大力支持與幫助！使我逐漸走向成熟，同時建立了一套管理學生的方法。也有很多的不足，需要向優秀的老師多請教。

●仰之彌高，鉆之彌堅。——春秋 孔子《論語·子罕》

●師者，傳道授業解惑也。——唐 韓愈《師說》

●春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐 李商隱《無題》

●新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——清 鄭燮《新竹》

這是以前我剛學書法時，經常摹寫的詩詞，現在分享給大家。我雖然書寫了很多次，但是一直也沒能真正體會其中蘊含的深刻道理，盡管從事教育教學工作已經有十多年了。如今當了班主任后，才體會到了這些贊美老師的名句：為師者，地位是高尚的，應有高深的智慧和技能，應懂的更多，會的更多，付出的更多，才能培養出更多的優秀學生。大教育家孔子號稱3000多弟子，其中才有72賢人。要想“青出于藍而勝于藍”、“長江后浪推前浪”……因此，為師者亦不易。

大家辛苦了！感謝聆聽！

作者簡介：

王永新，1980.7.5，男，吉林省長春市人，學歷，研究生，職業，教師，職稱：初級，研究方向：美術、職業教育。

（作者單位：長春市育才女子中等職業學校）