淺議初中語文文言文教學方法

陳晉龍

【摘?要】在初中語文教學中，文言文是重點內容，很多初中生都不能理解文言文，認為文言文學習非常難，不能掌握教師講授的知識點，長時間下去，對文言文的學習興致越來越低，導致語文成績徘徊不前。為了能夠扭轉這一局面，教師應該對文言文教學進行改進，采用有效的教學方法，幫助初中生理解文言文，并深刻的進行記憶，經過一段時間的積累，就會明白文言文的表達方式，能夠快速的理解文言文，從而使初中語文文言文的教學水平逐步提高。

【關鍵詞】初中語文;文言文教學;現狀;教學方法

引言：

初中文言文中簡短的一句話，表達了深刻的含義，而且還抒發了作者當時的情感，如果初中生能夠充分的掌握其精髓，并在以后的寫作中靈活運用，不僅可以提高語文成績，還能提高寫作能力。因此，在初中語文教學中，要重視文言文的教學，在課堂上，教師要用多種教學方法，幫助學生進行理解，并體會其中所蘊含的魅力與情感，讓學生對文言文產生興趣，主動地進行學習，從而不斷地提高學生的理解能力，為以后的學習提供幫助。

一、初中語文文言文教學現狀

1、不考慮學生的理解能力

在初中語文文言文教學中，教師一味的講解知識，只考慮能否在規定的時間內完成教學任務，在課堂上沒有以學生為主體，只是進行知識的灌輸，沒有考慮到學生是否都能接受，造成教學水平不高。初中學生之間存在一定的差異性，基礎知識也不一樣，有的學生理解能力比較差，有的學生理解能力比較強，在課堂上講授的知識，有的學生不能進行吸收消化，然而，教師沒有考慮到這點，沒有采取有效的措施進行解決，使理解能力較差的學生處于落后的狀態。

2、學習興趣比較低

初中語文文言文教學中，教師沒有采用有趣的教學方式，在課堂上只是進行相關知識的講解，這一過程比較枯燥無趣，容易使學生的注意力轉移，造成課堂教學的效率比較低。還有文言文需要學生去背誦，很多學生不愿意去死記硬背，于是對文言文的學習興趣比較低，更愿意去參與有趣的學習，從而使學生在課堂上不專心，課后也不愿意花更多的時間去學習，造成語文成績的下降。

二、提高初中語文文言文教學的有效方法

1、增加趣味性，激發學生的興趣

為了能夠有效的提高語文文言文的教學效率，首先，應該改變枯燥的教學方法，運用有趣的教學方法，增加課堂的活躍性，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生的緊張感降低，同時，吸引學生的學習興趣，讓他們能夠專心致志的學習，并主動的進行預習與復習，從而逐漸的提高語文的成績。其實教師可以把文言文當成故事，在課前進行講解，一般情況下，學生對故事沒有免疫力，可以讓學生有一個大概的了解，然后在進行文言文的講解，讓學生在熟悉的情況下進行學習，可以達到事半功倍的效果，同時，還可以充分的調動學生興趣與積極性，迫切的想要知道后續的情節，從而進行認真的聽講，提高課堂教學的效率。

2、強化誦讀

文言文的表達方式與現代文有一定的差異，為了使學生接受并理解文言文，教師應該強化學生進行誦讀，在誦讀的過程中，養成良好的語感，理解文言文的表達方式，讀書百遍，其義自見，多多誦讀就會明白文言文所表達的含義，慢慢的就掌握文言文的特點與規律，從而使學生對文言文進行全面的理解，牢固的掌握文言文的內容與重點知識。另外，文言文知識是不斷積累的，進行大量的誦讀是重要的手段，因此，在初中文言文教學中，教師要鼓勵學生進行大量的誦讀，制定一個誦讀計劃，讓學生都養成堅持誦讀的好習慣，從而對文言文知識進行大量的積累，把難學的知識變得簡單化，從而慢慢的提高語文文言文的成績。

3、教師進行文言文翻譯

文言文的字句理解起來比較難，這也是學生學習的難點之一，為了能夠讓學生對文言文進行全面的了解，教師應該對每字句進行翻譯，幫助學生進行更好地理解，解決文言文學習的難點。文言文翻譯比較復雜，幾乎所有的字句都要經過詳細的講解與翻譯，才能明白整個文言文表達的含義，為此，教師要在課堂上，對文言文進行詳細的翻譯，讓學生能夠明白其意思，對于比較難理解的地方，要進行多次的講解，幫助學生進行吸收與消化，從而能夠理解文言文的含義，以及作者抒發的情感。教師也可以讓學生進行自由的發言，對文言文的一句話進行翻譯，主要是查看學生的理解情況，對不足之處，教師再加以補充，這樣可以幫助學生進行更好的記憶，從而掌握文言文的意思。

三、結語

文言文是初中語文教學的重點與難點，在教學中，教師要加以重視，對文言文教學進行深入的分析與研究，總結經驗教訓，對教學中存在的不足進行改進，不斷地提高教學效率與質量。另外，還要改變學生的學習態度，讓他們對文言文主動的學習，能夠集中精力去認真的聽講，并在課后主動地完成作業，進行有效的查漏補缺，從而不斷地提升文言文的學習效率與成績，并學會欣賞文言文的魅力。

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（作者單位：山西省晉城市澤州縣犁川鎮初級中學校）