探討初中語文閱讀與寫作教學的有機結合

孟驍

【摘?要】寫作以及閱讀對于初中語文教學活動而言有著非常重要的意義，是初中語文教學中的重點以及難點所在。在過去實際教學中，語文教師通常是將閱讀以及寫作分開進行。然而就實際情況而言，在語文教學活動中閱讀和寫作是密不可分的一個整體。通過一定的方式方法將閱讀和寫作密切地聯合起來，可以有效地對學生的綜合文學素養以及語文語感進行培養。通過語文閱讀教學活動的正常進行，可以為學生的語文寫作積累大量的素材，而學生也可以通過閱讀他人文章逐漸形成對文學作品的鑒賞能力，并且形成個人獨特的寫作手法。因此，在初中語文教學中，教師必須要想方設法將閱讀與寫作進行有機結合，只有這樣才能夠實現學生的語文水平得到有效保障。

【關鍵詞】初中語文;閱讀;寫作教學;有機結合

引言：

語文是學生在日常工作中必須具備的語言技能之一，通過閱讀學生可以將大量語文知識寫入大腦當中，使其語文水平得到實質性的提升。而所謂的寫作實際上指的是學生把大腦中所思所想以文字的形式表達出來。閱讀和寫作這兩個部分的內容是相輔相成，相互促進的關系。初中語文教師在實際教學中，要全方位認識到學生閱讀能力以及寫作能力之間的密切關系，將寫作文和閱讀進行密切結合，讓學生的語文綜合素養得到實質性的提高。

1培養學生閱讀興趣，為學生建立閱讀與寫作之間的聯系

就當前而言，在初中語文教學活動中，語文閱讀與寫作一直以來都是教學中的重點內容以及難點內容。由于受到傳統教學模式的影響，教師在實際教學中往往是將閱讀與寫作分開進行，并且將知識點以模塊化、概念化的形式傳授給學生。學生的整個學習過程相當被動，沒有向其中加入個人情感，而這一問題的出現導致學生對于初中語文沒有太大的興趣。對于初中學生，在學習的途中本身比較活潑好動，因此必須要有效激發學生興趣，這樣才能夠使學生學好語文。語文教學的核心和主體在于學生自己，學生是否具有主 動性將會在很大的程度上影響學習的效果。要想培養學生的閱讀興趣，教師在實際教學中可以采用設置良好的閱讀氛圍，對學生閱讀方向進行有效指導和寫出個人讀后感三種方式。過去的“填鴨式”教學給學生造成了太大的學習壓力，而良好的學習氛圍可以有效增加學生學習興趣，為學生營造良好的學習體驗，進而降低學習壓力。對于教師而言，其最主要的教學任務就是在學生自主閱讀中想方設法為學生建造一個輕松愉快的閱讀氛圍，從而讓學生免受外界干擾，潛心體會文學作品中的獨特魅力。同時，教師還需要在學生自主閱讀的過程當中引導學生讀什么、為什么讀、如何讀。只有這樣才能夠使學生的眼界變得更加寬廣，為學生后續寫作提供的積累大量的素材。一千個人就有一千個哈姆雷特，不同的學生在閱讀同一作品之后所產生的想法也各有千秋。這時，教師應該積極引導學生將自己閱讀的感受寫下來，而這也可以讓學生再一次強化閱讀內容，進一步加深學生對于閱讀文本的理解，同時還能使學生的書面表達能力得到充分鍛煉。例如在實際教學時，可以讓學生邊閱讀一些散文，一邊將其中優美的句子摘抄下來，然后給學生布置一篇作文題目，讓學生想方設法將那些摘抄下來的句子用到自己的作文當中。

2拓展課外閱讀，為學生的寫作打好基礎

在過去，教師為了讓學生考出更好的分數，往往是按照教學大綱以及課本來對教學內容進行設計的，然而這樣的語文教學活動太過于片面。統一化的教學模式不利于學生積累寫作素材，單單依靠課本上的閱讀是遠遠不夠的。因此教師需要積極引導學生進一步加大課外閱讀量，通過廣泛的閱讀打好寫作基礎。在學生進行課外閱讀中，教師應該引導學生，根據學生的個人喜好對其因材施教，滿足不同學生的個性化發展，為學生提供繪本、漫畫、小說、歷史讀物等等多樣化的閱讀素材。但是需要注意的一點是，教師在對閱讀素材進行選擇時首先需要保障這些閱讀素材能夠符合學生的思想發展，并且保障閱讀素材對后續的語文教學活動可以產生一定的幫助。教師需要在教學中引導學生如何有效展開閱讀，幫助學生體會不同作品的寫作特點以及文筆，將閱讀文本中的優點轉化為自身的優勢。例如可以讓學生對冰心的散文集進行閱讀，和魯迅《朝花夕拾》的寫作特點進行對比。

3傳授閱讀方法，幫助學生提高語文能力

對于語文教師而言，在日常教學的活動當中要在學生的閱讀中采取一些統一化的教學，讓不同學生閱讀同一篇閱讀文本。同時還需要在學生閱讀的過程當中，傳授學生如何才能有效地提高閱讀效率，幫助學生在閱讀中快速找到自己所需要的寫作信息，并且對這些內容加以整理，經過記憶之后逐步轉化為學生自己的東西。對于教師而言，為了進一步加大語文教學效果，也可以在實際教學中畫出教學重點內容。在對各類素材進行閱讀的過程當中，在一些重點內容旁邊進行相應的記錄以及整理工作，讓學生進行分類記憶，幫助學生積累大量的寫作素材。由于語文閱讀素材一般都是來源于作者對生活的感悟。因此在實際教學中，教師也需要結合學生的實際生活經歷，讓學生能夠更加充分的體會文本中的信息，從而進一步引導學生對生活產生新的理解，為學生在寫作中提供更多的寫作思路，讓學生不僅可以通過閱讀提高其寫作能力，也會讓學生逐漸明白素材中的文本魅力，逐漸愛上閱讀。對于教師而言，為了對學生的寫作能力進行有效培養，需要在教學中時常指出學生寫作中的缺陷，讓學生能夠通過查閱各類書籍來找尋提高寫作能力的方式，不斷刺激學生的閱讀欲望。教師需要在實際教學活動中，以正確的方式積極引導，有效提高學生的閱讀以及寫作能力。

4結束語

對于初中語文教學活動而言，閱讀以及寫作是兩項非常重要的內容。這兩項內容之間彼此聯系，密不可分。要想使語文教學活動的效果得到有效保障，教師就需要采取各種方式方法將語文閱讀與寫作進行有機結合。如此才可以使學生的閱讀興趣得到有效激發，全方位提高學生寫作能力，培養學生綜合文學素養。

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（作者單位：永濟逸夫中學）