大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

臧敬

【摘?要】高等院校在改革過程中，要明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義，并且對相關(guān)的影響因素進(jìn)行分析，根據(jù)具體情況采取良好的培養(yǎng)策略，保證學(xué)生可以在高等院校教師的引導(dǎo)下認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)對自身發(fā)展的益處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生打造良好的發(fā)展前景。本文主要分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;大學(xué)生;創(chuàng)新意識;創(chuàng)業(yè)意識;思維能力

引言

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校教育能夠進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。對高校而言，貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培育出更多具備創(chuàng)新能力的人才，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和進(jìn)步起到積極推動(dòng)作用。

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

不斷推進(jìn)高等教育改革，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，能夠更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，保證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量。首先，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以使大學(xué)生具備自我生存和自我發(fā)展的能力，畢業(yè)后還能為國家創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，提高就業(yè)率。其次，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，把自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來，真正地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。第三，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，具備創(chuàng)新精神的大學(xué)生，能夠把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使他們勇于成為各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)先鋒，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。

2、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境需持續(xù)優(yōu)化

自2015年以來政府出臺(tái)一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，高校也加大了宣傳和實(shí)施的力度，但無論是指引力還是成效都不理想，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中缺乏良好的氛圍。主要原因在于部分高校并沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，這也導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視，自主創(chuàng)業(yè)意識薄弱，能力不足。我們對省內(nèi)2019屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，如表1所示，應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比率均不高。

2.2對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不精準(zhǔn)

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展時(shí)間較短，無論是學(xué)校還是學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都缺乏深入的認(rèn)識。在具體實(shí)施過程中，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中無法發(fā)揮精準(zhǔn)導(dǎo)向作用。部分高校只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，沒有規(guī)范科學(xué)的課程體系，單純從能力培養(yǎng)方面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致無法獲得預(yù)期的成效。

2.3創(chuàng)業(yè)教育課程體系結(jié)構(gòu)不完善

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系不完善，并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)完整的系統(tǒng)和學(xué)科門類，而且也缺乏系統(tǒng)的理論作為引導(dǎo)。部分高校只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，單純從能力培養(yǎng)方面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，授課形式大都以選修課開設(shè)，授課內(nèi)容理論課程占比多，實(shí)踐平臺(tái)缺失，理論、實(shí)踐、市場發(fā)展的結(jié)合緊密度不夠，學(xué)生無法得到充分的鍛煉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性不夠。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

高校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育過程中，存在過于重視理論和忽視實(shí)踐的情況。部分高校即使建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基地，但使用率不高，在一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)開展過程中，往往受制于諸多因素的影響，使比賽活動(dòng)存在一定的限制，實(shí)際教育意義不大。因此對高校而言，在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，需要強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這也是高校亟需解決的問題。

3、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的實(shí)踐路徑

3.1培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作的影響因素后，高等院校要采取針對性的解決措施，保證可以提高學(xué)生的相關(guān)能力。在進(jìn)行相關(guān)技能培養(yǎng)前，高等院校要提高學(xué)生對相關(guān)工作的思想認(rèn)識，在學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的技能。在樹立學(xué)生意識中，高等院校可以借助宣傳欄、廣播等宣傳工具對學(xué)生的思想進(jìn)行影響，確保學(xué)生可以對相關(guān)工作產(chǎn)生正確的認(rèn)識，并開始接納相關(guān)知識。另外，教師在幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識中也具備重要的作用，因此，教師要對其具有正確的認(rèn)識，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.2提高教師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平在一定程度上決定著培養(yǎng)工作的質(zhì)量，因此，高等院校在提高培養(yǎng)水平工作中，要提高教師的專業(yè)能力，保證教師可以對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等院校要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，要求教師思想先進(jìn)，可以正確對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，使其思想水平對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并且具備一定的能力，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程中可以為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助。高校在要求教師提高自身專業(yè)能力的同時(shí)要根據(jù)教師的需求合理的調(diào)整教師的薪資待遇，為教師進(jìn)行自我提高提供動(dòng)力。

3.3營造適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

高校想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就要對其思想產(chǎn)生影響，根據(jù)其需求，高校可以為學(xué)生營造合適的校園文化氛圍，使得學(xué)生在濃厚的氛圍下，逐漸認(rèn)可創(chuàng)業(yè)，并且加強(qiáng)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。高校可以通過校園裝飾為學(xué)生傳達(dá)一定的思想，保證學(xué)生可以減少對創(chuàng)業(yè)工作的恐懼。并且高校可以建立與之相關(guān)的社團(tuán)，保證學(xué)生可以在社團(tuán)活動(dòng)中正確認(rèn)識相關(guān)意識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。另外，高校應(yīng)創(chuàng)立一定的專業(yè)隊(duì)伍，為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供幫助，進(jìn)而為營造校園氛圍奠定一定的基礎(chǔ)。

3.4搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，給學(xué)生提供足夠的平臺(tái)展示空間與機(jī)會(huì)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中平臺(tái)的缺少也給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)帶來困難。能力的施展必須要有實(shí)踐與展現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生足夠的平臺(tái)展示空間與機(jī)會(huì)，搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究成果轉(zhuǎn)化為模擬形式甚至投放到生產(chǎn)實(shí)踐。一是由政府牽線搭橋，建立校企聯(lián)合機(jī)制，與企業(yè)聯(lián)姻，探討人才培養(yǎng)新模式，利用企業(yè)的成熟資源與大學(xué)生人力資源，創(chuàng)建實(shí)踐訓(xùn)練基地，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。二是在高校里激勵(lì)學(xué)生模擬實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，針對學(xué)校平臺(tái)，學(xué)生可以利用學(xué)校優(yōu)勢創(chuàng)立小實(shí)體，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營造好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

結(jié)束語

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生也需要緊跟時(shí)代步伐，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，并通過不斷地磨煉自身，提升自身的綜合能力，便于能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，并能夠?yàn)樯鐣?huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：華北水利水電大學(xué)）