“互聯網+”背景下大學生創新創業的機遇和發展探索

陸俊波 唐志奧

【摘?要】“互聯網+”思維理念的廣泛普及，為高校創新創業教育提供新的機遇，高校應從加強大學生創新創業能力，提高創新創業時代先進性方面做好教育體系完善，使高校創新創業教育能為大學生創業發展提供切實保障。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對“互聯網+”背景下大學生創新創業的機遇和發展探索提出了一些建議，僅供參考。

【關鍵詞】“互聯網+”背景下;大學生創新創業;機遇和發展

引言

想要在新常態的背景下進行大學生創新創業的模式改進與完善，首先要對新常態本身的含義有一個全面的認知，所謂的新常態指的是區別于傳統經濟發展形態的一種經濟發展背景，它在現階段指的是經濟發展速度稍微表現出回落狀態的社會發展現狀。任何大學生想要成功地進行創新創業，都需要去適應新常態的發展背景，只有如此才能夠使得自身的創新創業發展與社會發展趨向相結合。由于信息技術的不斷改進，使得現階段許多行業與領域都開始與互聯網技術進行融合與發展，因此新常態下融入“互聯網+”的創業背景成為了大學生創新創業的最大挑戰，當然這也是大學生創新創業的最佳機遇呈現。

一、“互聯網+”背景下大學生創新創業面臨的機遇

（一）政府出臺了各種相關優惠政策

“互聯網+”背景下，政府通過提供資金支持和政策優惠來鼓勵大學生進行自主創業。一方面政府在創新創業教育與培訓、創業融資與建設等方面給予資金支出，如建立綠色創業基地，免費提供給大學生創新創業使用;開通綠色通道，免費為大學生優先辦理經營執照，降低大學生創業貸款利率等。另一方面通過制定“互聯網+”行動計劃、減稅降負稅收優惠政策，并通過提供直接落戶、檔案優惠管理以及免費創業培訓等為大學生進行創新創業政策支持。

（二）創新創業教育的推廣使大學生成為主力軍

“互聯網+”的時代，創新創業替代傳統入職就業已成為社會發展的新常態。高校更加重視創新創業的教育，并將創新創業思維貫穿到整個大學教育過程中。而大學生作為一個充滿激情與活力的群體，具有較強的專業知識和社會適應性。

二、“互聯網+”背景下大學生創新創業的發展路徑

（一）加強“互聯網+”思維在高校創新創業教育中實踐

運用“互聯網+”思維理念與高校創新創業教育體系化融合，可以更好提升高校創新創業教育能力。高校應基于互聯網+教育培養模式，把互聯網產業經濟及實體產業經濟納入教育機制，圍繞時代發展背景開展科學教育規劃。例如，針對服務行業大學生創新創業教育，需先從了解行業發展動態、消費發展需求角度進行教學實踐，將互聯網時代服務發展趨勢做內容整合。一方面，要為大學生了解服務行業基本特點做好分析，另一方面，也要以創業教育實踐為著眼點設計教學細節，保障大學生在創新創業學習方面能對服務行業內容有初步領悟。以此，進行更深層次創新創業思維培養，提高大學生對不同行業創新創業認識，使“互聯網+”環境下高校大學生創新創業教育能充分實現全面化推進。

（二）明確教育目標，締造有效載體

在“互聯網+”背景下，教師要明確大學生創新創業教育的目標。除了要對學生的思維進行有效的引導和提升之外，還要加強教學方法的創新。在創新創業教育中要融入思想政治教育，對原有的教學目標進行改進，充分結合本校人才培養的要求，實現對優秀文化的傳承，確保人才具備創新創業能力和素質。要積極為大學生搭建專有的創新創業教育平臺，使學生能夠積極參與到科技和文化創新活動之中，不斷提高學生的科技素養和文化素養，使其具備創新意識和創業能力。制定完善的計劃，根據學生的實際情況，為其設計與創新創業有關的社會實踐活動，吸引學生積極參與其中。還可以設置創業實踐孵化項目，鼓勵大學生能夠積極參與到實踐項目之中，一方面，可以保證其能力得到進一步提升，另一方面，可以激發學生的創新創業熱情，使其對社會充滿責任感和使命感。

（三）提高大學生自身創業素養

“互聯網+”背景下，大學生由于缺乏一定的創新創業經驗，面對創業過程中的各種風險不能充分應對，需要具備良好的創業心理素質去應對可能出現的各種風險。需要相關高校和部門在對學生進行創業培訓的時候注重堅定意志、頑強拼搏精神的培養，使他們可以從容的面對創業過程中出現的各種困難。要提高大學生創新創業技能。“互聯網+”背景下，大學生不但要具備扎實的專業知識，同時還要具備相應的技術技能。這就需要在對大學生專業知識和實踐指導的基礎上，加強計算機、市場營銷等相關技能的培養，為創新創業積累一定的理論基礎和實操技能。

（四）進行創新創業指導平臺構建

由于現代社會的高校創新創業已經逐步進入到了“互聯網+”時代，因此使用傳統的方式來推動大學生進行創新創業是不合理的，也是無法提升大學生創新創業成功率的。為此，相關教育研究者應當嘗試進行在線創新創業教育指導平臺的構建。使得學生通過新型的學習模式來進行與創新創業相關知識的學習。在相關平臺的構建過程中，教師可以進行各類創新創業風險的模擬模塊呈現，使得學生在更加逼真的環境下進行創新創業的模擬訓練。這對提升大學生的創新思維能力，幫助提升大學生創新創業成功率都是能夠起到促進作用的。同時相關在線平臺的構建，還能夠使得已經創新創業成功的大學生在相關平臺進行自身經驗心得的分享，使得即將準備進行創新創業的學生通過有關實踐經驗心得的學習來幫助進行自身創新創業實力的提升。以相關平臺搭建為基礎，學校內部創新創業人脈資源網絡構建，也能夠幫助相應學生進行創新創業的支持與指導。這樣一來，大學生的創新創業成功率就能夠獲得較為明顯的提升。

結束語

綜上所述，“互聯網+”時代的大學生創新創業教育，要從提高大學生創新創業思維，培養大學生綜合創新創業能力角度做好教育實踐，加強大學生對互聯網時代創新創業發展了解，使高校能更好基于新時代教育發展做好高素質人才培養，為我國人才教育穩步推進奠定良好根基。

參考文獻：

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（作者單位：華北水利水電大學）