巧設室內運動環境，開展室內體育運動

福建省福安市第一實驗幼兒園教育集團 全秀春

生命在于運動，健康在于鍛煉。正常情況下，幼兒每日戶外體育活動不得少于1 小時。然而對于位于福建省東北部的幼兒園來說，夏季高溫多雨，戶外體育運動時間無法保證。如何有效利用空間創設運動環境，開展室內體育運動，成為我們思考的關鍵點。因此，利用暑期活動室重新改造的機會，我們對活動室環境進行了整體規劃，將雨天室內運動的場地需要納入規劃中，投入使用后各班級可以靈活利用班內設施、環境，開展形式多樣的運動項目，取得了一定的成效。我們希望通過創設室內運動環境，彌補園所戶外運動場地不足以及雨天無法開展戶外體育運動的遺憾，激發幼兒積極參與運動的興趣，培養幼兒體育活動的堅持性，提高幼兒身體移動能力，增強身體素質。下面是我園室內運動環境創設的一些做法。

一、裝修設計——室內空間巧規劃

我園每個活動室面積148 平方米，除去盥洗室和生活操作間，還剩下10×5 米的長方形空間可供寢室和教室使用。幼兒每天在園9 小時，寢室僅僅用不到3 小時，因此在裝修設計時，我們計劃盡量節省寢室的空間或是增加寢室功能，讓幼兒有充足的空間開展室內體育活動。

（一）上放下藏、左緊右松，騰出空間

根據以往的經驗，幼兒園一般會利用左邊的空間作為寢室，右邊作為教室。基于運動環境的考慮，我們充分利用了上下空間，把主要的設施安排在活動室左邊，留出右邊大面積的空間。在活動室左邊，我們架起了木質地臺，利用兩層的樓梯上下，并且將樓梯分成五段設計，每段樓梯均帶有剎車萬向輪，方便移動。我們將床鋪設計成上下兩層推拉式，每層五張床相連，上下兩層共十張床，如此設計了3 組，即30 張床。每五張床下均安裝帶有剎車的萬向輪，所有床鋪均藏在木質地臺下，到了中午午休時由保育員將床鋪拖出固定即可。這樣，整個“寢室”藏于地臺下，大大節省了活動室空間。而地臺上則放置了各種規則的區角櫥，按照各年齡班幼兒需要，設置了建構區、操作區、閱讀區、角色區等固定的區角，避免教師每天搬動區角櫥，同時也有利于孩子們建構的作品的保存和展示。

（二）四周固定、中間移動，盤活空間

我們將每個活動室內必備的設備設施分為兩大類，一類是固定的，如電鋼琴、收納櫥、白板、區角櫥；一類是方便移動的，如桌椅。我們把固定設備安排在活動室的四周放置：電鋼琴和白板固定在活動室中間位置正前方，收納櫥和剩余的區角櫥放在活動室最右邊，而方便移動的桌椅則可靈活放置。這樣空間瞬間盤活了，充分保證了雨天開展室內體育運動的充足空間。

二、設備暢想——室內設備活使用

創設室內運動環境，我們提倡的是利用室內的現有設施設備開展體育運動。作為活動室，現有的設施設備有兩層的木質樓梯、桌子、椅子，這些設備都可一物多玩。我們利用活動室內兩層木質樓梯、桌子、椅子開展走、跑、鉆、爬、跳、平衡等身體移動基本動作練習；利用階梯可以練習并步跳、雙腳跳、單腳跳、雙腳連續跳，也可以將兩節階梯背靠背，中間留出30 厘米的距離，然后連在一起練習爬、鉆等；利用每班的6—8 張長方桌和正方桌，可連成一條，練習在桌上爬或在桌下鉆，也可一張桌子平放，另外一張桌子的兩個腳架在前一張桌子的上方，形成一個斜坡，讓幼兒練習爬坡；利用幼兒椅子也可連成一條，進行走、平衡練習，或將兩張椅子同時放倒，椅子腿貼地，椅背和地面平行，兩張椅子的椅背相對，連成一條，幼兒可在椅背下方練習爬行。我們也可利用桌子、椅子、梯子進行組合，或是添加輔助物，如繩子、竹竿、套圈等，讓幼兒自由組合進行運動。

三、情境設置——運動技能巧鍛煉

室內環境相對于戶外而言較小，但也因此更容易集中幼兒注意力，室內所擁有的白板等設備更方便教師創設運動情境。例如在開始部分的熱身動作或結束部分的放松動作時，我們可以播放動感或舒緩的背景音樂，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動，進入運動情境；我們也可以利用班級區角設置“小動物的家”，設置天黑了“回家休息”的情境，更好地把握運動量的強弱變化；我們還可以利用白板，播放動作示范視頻，可利用慢鏡頭動作回放幫助幼兒更好地掌握動作要領。當在運動過程中出現錯誤的動作或是不規范動作時，教師可以針對個體錄制視頻，并在活動室白板上播放正確動作與錯誤動作的視頻，以“判斷對誤”的游戲情境方式，幫助幼兒進一步學習鞏固動作要領，以便及時調整自身身體動作，促進運動技能水平的發展。