復旦“似是而非”課火爆，專辨“偽科學

這門課程不僅僅是為了駁斥一個偽科學，糾正誤解，更是啟發思考，樹立科學精神，幫我們看清這個繁復而復雜的世界

2019年秋季新學期，“似是而非”課程第一次出現在復旦大學的課表上，立刻成了爆款。課程集結了文、理、工、醫不同學科的多位教授，旨在以人們司空見慣和熟視不思的現象為例，闡述什么是“偽科學”，以“提高學生的科學素養和對偽科學的辨識能力”，本學期開設14講。

在大學開設此類課程真的有必要Ⅱ馬？事實上，學歷與識別偽科學的能力并不是一回事。日前引起質疑的量子速讀培訓班，其學員家長就不乏高學歷者。“太多受過高等教育的人，對于一些常識性的東西，時常會有錯誤的認知，缺乏必要的判斷能力，尤其是當他們面對本專業之外的一些爭議時。”課程組織者、復旦大學數學科學學院樓紅衛教授說。

在《似是而非》第一節課“用數學發現謬誤”上，樓紅衛提出了一個疑問：某防火用具推銷員說“家里發生火災時，不能往衛生間跑，因為統計表明，火災時死在衛生間的人數最多”，這個說法對不對呢？“對與不對，不在于論據的對錯，而是在于從論據‘死在衛生間的人數最多到論點‘不能往衛生間跑的推理邏輯謬誤。”樓紅衛說，不論火災時死在衛生間的人數是不是最多，都無法推斷火災時是不是應該往衛生間跑。

“這種邏輯上的錯誤廣泛存在于大量統計數據和新聞報道之中。它們站不住腳，經不起爭論，卻讓人印象深刻并難以抗拒。”如今，似是而非的“科學論斷”層出不窮。“希望這門課能夠糾正公眾這些印象深刻、涉及不同學科的偏見，或解答長久以來混淆的疑惑。”樓紅衛說。課程命名者盧大儒教授更希望通過這門課，能使學生認識到“世界上很多事情不是非此即彼，不應該盲目把現象或片面的知識上升到普遍真理，而是要通過科學的方法去尋找答案。”

這門課程雖然歸類通識課，實際上更像是一門常識啟蒙課，其精髓在于其建基邏輯和知識之上的批判性思維。因為有了這樣的立足點，才能在眾說紛紜中堅守標準、服膺常識、堅持定見。有了基本的邏輯推理能力，才能在謬說盈耳時仍能不趨強勢、冷眼待之、不為其動。“我們的學生未來走上社會時，不僅應該具備用科學和邏輯的眼光分辨身邊世界的能力，也應該對這個世界產生更積極的影響，而不是仍然帶著對科學謬誤的深深認同。”樓紅衛說，這也是他和許多同事的共同想法。

媒體評點：有學者指出，信息爆炸的時代，青年人并不缺乏獲取知識類信息的渠道，但也比過去更加需要基礎理論及科學思辨來支撐起整個知識體系的框架。“似是而非”等類似課程，呼應了不少青年人的“思辨饑餓”，是一次有益的教學變革探索。恰如授課教授盛衛東所說，“浪潮不會無緣無故地出現，我們要深究背后的原因。如果我們不僅能建立是非觀，而且可以洞悉背后的推手是怎樣的，我們就能更清楚地認知繁復而復雜的世界”。（許東遠、吳振東，新華網;許曉芳《廣州日報》）

話題拓展：“似是而非”，一堂常識啟蒙課;去偽存真;堅信常識;提升學生的辨識思維;樹立科學精神，用科學的眼光看待世界……

（資料來源：《中國青年報》《科技日報》《廣州日報》、光明網等）