思想政治教育融入大學生創新創業教育的路徑

翁 灝

(東北師范大學 教育學部，吉林 長春 130024)

十九大報告提出了“鼓勵更多社會主體投身創新創業”、“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，要把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育教學的全過程，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。將大學生思想政治教育融入到創新創業教育體系中，既能充分發揮高校思想政治教育的優勢，又符合協同教育規律，有益于大學生創新創業型人才培養目標的實現。

一、思想政治教育融入創新創業教育的必要性

在新工業革命與實現“兩個一百年”奮斗目標交織，“互聯網+”、“中國制造2025”、創新驅動等一系列發展理念不斷融入社會各個層面的新經濟形勢之下，探索思想政治教育融入創新創業教育體系的有效路徑，培養具有工匠精神和創業精神的創新型、創業型社會主義接班人，對提升我國人才的創新力和競爭力具有重要意義。

1.思想政治教育導航大學生創新創業教育方向

國家實施創新驅動戰略需要大批創新能力、實踐能力和創業能力強的高層次復合型人才，高校實施創新創業教育目標是與社會主義核心價值觀所提倡的銳意進取改革創新的時代精神相符合的，高?？梢詫⑸鐣髁x核心價值觀教育滲透到思想政治教育體系。思想政治教育體系主要包括世界觀教育、方法論教育、信仰信念教育、馬克思主義理論和創新精神教育等等。創新創業教育能夠驗證和鞏固思想政治教育實踐活動成果，通過大學生的創新創業活動能夠逐步實現他們的創業目標，他們創業目標的實現將會使他們更加堅定理想信念，提升他們的理論認識水平。將思想政治理論教育與創新創業教育有機結合，融入大學生人才培養全過程，能夠引領和把握大學生創新創業的教育方向，將思想政治教育蘊藏的強大的精神力量轉化為他們的工匠精神和創新創業能力，逐步形成大學生的創新創業品格。充分發揮大學生思想政治教育對創新創業教育的價值引領作用，進一步堅定學生的理想信念、提高學生的思想道德素質、增強學生的社會責任感、提升學生的創新精神、創業意識和創業能力。

2.思想政治教育提升大學生創新創業教育水平

高校的思想政治教育體系為進一步開展創新創業教育提供了教育經驗和資源。大學生形成的創新思維是開展創業活動的核心要素，高校的思想政治教育本身就是實踐活動的過程，能在方法論上為創業能力和創業水平的提高提供幫助，學生通過創業活動，接觸社會并不斷思考和領悟，不斷提高融入社會和適應社會的能力。高校將大學生思想政治教育融入創新創業教育，融入人才培養全過程，是一個全方位、立體化的融入過程，需要高校持續性更新創新創業教育理念、優化人才培養模式、注重全程化培養、加強創新創業第一課堂課程教育與第二課堂活動教育的深度融合[1]，培養學生的創新創業意識，進而全面提升學生的創新創業能力和水平。

3.創新創業教育成為思想政治教育的新載體

高校大學生的思想政治教育要緊跟時代節拍，才能更好地為國家人才發展戰略服好務，創新創業教育已經成為高校思想政治教育的新載體。首先，高校創新創業教育與時代精神高度吻合，與社會發展高度契合，更是將社會主義核心價值觀教育滲透到思想政治教育體系的具體體現。其次，高校大學生思想政治教育和創新創業教育都遵循立德樹人的基本指導思想，在大學生理想信念、法律意識、心理健康、形勢政策、職業道德等教育內容方面兩者密切相關。大學生通過創新創業教育，能夠樹立遠大理想，形成良好的心理品質、積極樂觀、勇敢堅強的健全人格，形成勇于創新、誠實守信、艱苦奮斗、樂于奉獻的創業價值觀，這也正是新時期思想政治教育的價值導向，也與社會主義核心價值觀高度契合。再次，高校創新創業教育融入思想政治教育中，能夠實現思想政治教育的社會價值和個人價值，能夠最大限度地挖掘出思想政治教育的育人功能。高校創新創業教育能夠培養學生勇于開拓和勇于創新的精神，也能夠培養學生的創新能力和實踐能力。

二、高校大學生思想政治教育融入創新創業教育的著力點

1.著力于思想政治教育的價值引領

高校創新創業教育中立德樹人是培養什么樣的人，為人民服務是為誰培養人，理論與實踐相結合是如何培養人，三者是創新創業教育要解決的根本問題，這就說明創新創業教育需要思想政治教育的價值引領。

第一，高校大學生創新創業教育要體現立德樹人的培養目標。立德樹人的核心就是培養什么樣的人，這正是高校大學生思想政治教育的根本導向。創新創業教育要用中國特色社會主義理論體系武裝學生頭腦，用社會主義核心價值觀教育引導學生，使學生進一步堅定四個自信，理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，使學生樹立正確的三觀，世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治教育能夠引領創新創業教育，將思想政治教育貫穿創新創業教育教學和實踐環節，使學生明白，通過創新創業能夠將所學專業知識運用到生產實踐，轉化成生產力，造福社會，為推動行業技術進步做出積極貢獻。

第二，高校創新創業教育要體現出為人民服務和為社會服務的價值導向。高校的創新創業教育必須堅持為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為中國特色社會主義現代化建設服務，必須堅持與國家的利益和人民的福祉同心同向。高校在創新創業教育教學過程和實踐環節要注重提升學生報效祖國和服務人民的社會責任感，使學生能夠將個人理想、個人創業夢同促進國家繁榮、社會進步、人民幸福、實現中國夢結合起來，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

第三，高校大學生創新創業教育需要充分體現專業理論知識與創業實踐相結合的培養模式。通過大學生創新創業教育，使學生學習理論知識的同時創業實踐能力得到提升，創新創業取得實效是思想政治教育的本質特性所決定的。通過組織大學生參加創新創業競賽，使學生的創新意識和創新精神得到提高；通過開設集訓班，可以培養學生創業知識和創業技能，強化創新創業實踐教學環節，提供創新創業實習或者實踐機會；通過開設精英班，使創業項目可以優先進駐到創新創業孵化基地進行培育、孵化，學生可以帶著項目在創新創業實踐中不斷得到歷練，逐步提高他們的創新創業能力。

2.著力于大學生創新創業意識和創新創業精神品質培育

高校思想政治教育要著力于激發大學生創新創業的思想意識、責任意識和感恩意識。大學生創新創業實踐活動，能夠引導學生堅持理想信念，樹立主體意識，發揮主觀能動性，在創業活動中認識到自己肩負的社會責任，獨立主動地解決遇到的各種問題。大學生通過思想政治理論課程培養學生心系祖國、關心社會、傳承傳統文化的情懷，教會學生建立和諧的人際關系，不斷增強學生對社會的責任感和使命感[2]。培養大學生的感恩意識和學會感恩，學會懂得尊重他人，對他人的幫助懷有感激回報之心。

3.著力于大學生工匠精神的培養與傳承

工匠精神的價值核心也正是社會主義核心價值觀的具體體現。在企業中，工匠精神融入到企業的品牌塑造過程、企業產品的制造要求中，在企業的管理人員和員工職業能力素養形成的過程中。在大學生創新創業過程中，要大力弘揚工匠精神，著力培養大學生良好的職業態度和專業精神。引導大學生養成將工匠精神作為自身行為的自覺，使大學生在創業過程中能夠不斷追求卓越，不斷創造自身價值。在大學生創業初期，工匠精神能夠起到引領作用，能夠作為大學生的自身行為規范，引導企業的正確發展方向，構建起積極和諧的創業環境、營造出勇于創新的創業氛圍和追求卓越的創業文化。思想政治教育融入創新創業教育體系，通過培養大學生的工匠精神和開展學以致用的創業實踐活動，能夠使學生在創業進程中養成精益求精的習慣，在企業中達成工匠精神的共識，形成創新創業的企業文化。圍繞培養大學生的工匠精神，在大學生思想政治教育內容的選擇方面應當更加突出學生創新能力和實踐能力的培養，與創新創業教育內容相吻合。

4.著力于大學生創新創業實踐能力的培養

高校要確立全面育人的教育理念，錘煉大學生創新創業實踐能力，將大學生思想政治教育融入專業實踐教學環節，發揮教育的實踐育人功能，不斷提升大學生的實踐能力，使學生掌握用科學的思維方式和方法來分析問題和解決問題，培養大學生的職業精神和團隊意識。大學生創新能力與個人智力、所掌握的知識和創新者品質相關，大學生的道德素養形成與個性品質密切相關。大學生擁有良好的思想道德素養、艱苦奮斗和樂于奉獻的精神，就能以飽滿的熱情投入到專業學習和創新創業實踐中，為高校培養出具備優秀品質和品格的創新型人才奠定基礎。

三、思想政治教育融入創新創業教育的實踐路徑

1.依托思想政治教育主渠道搭建創新創業精神培育載體

首先，大學生思想政治教育工作要融入到大學生創新創業教育體系是通過意識形態教育滲透，幫助學生樹立正確的思想認識和創新就業創業觀念，在創新創業和就業活動中，具有源源不斷的創新能力和潛在的創新力，從而迸發出更大的潛力和創造出輝煌的價值。大學生的創新創業教育培養學生的創造性思維、創業精神和創新創業能力，在思想政治教育過程中就要吸納創新創業的教育元素，不斷強化創新意識和創新精神，通過潛移默化的引導，在學生意識層面產生共鳴，使學生能夠將思想政治教育和創新創業教育的核心元素內化為自身行為，達到育人效果。依托思想政治教育主渠道構筑創新創業精神培養載體，在意識層面形成協同育人模式。

其次，在開設職業生涯規劃、就業指導、創業指導課程的基礎上，要開設專業教育，增強大學生對本專業的職業興趣，從而明確創業企業在行業內應該肩負的責任與擔當，明確本專業的道德倫理規范，提高大學生依托專業創業的道德素養。要開設創新創業專業課程，包括創新創業精神、創新創業人格和創新創業方法等課程。開設的創新創業講座、典型案例分析、開展的創業體驗活動都要引入法治教育、誠信教育和職業道德教育的內容。以創新創業教育為載體，建立起創新創業教育和思想政治教育互通互助的橋梁，提升大學生創新創業精神和道德素質。

再次，以實踐活動為載體，引導大學生積極參加創新創業設計大賽、科技園孵化的創業項目等實踐活動，把思想政治教育實踐活動、創新創業教育實踐活動與校園文化活動三者緊密銜接起來，舉辦主題班會、黨團組織生活會、志愿服務社會活動等，培養學生積極進取勇于實踐的創業精神，提高大學生的創新創業實踐能力。

最后，以網絡為載體，通過加強智慧校園信息技術平臺建設，充分發揮網絡平臺思想政治育人功能，及時傳遞創業信息，學習創新創業網絡課程，對大學生進行合理的價值引導和價值滲透，使學生樹立科學的創新創業價值觀和創業道德觀，明確創業目標。把社會主義核心價值觀、理想信念和道德規范融入大學生個人發展規劃當中，實現線上和線下的教育合力[3]。

2.依托思想政治教育主陣地構建創新創業實踐育人體系

思想政治教育對創新創業教育的價值引領不但通過課程載體、實踐活動載體、網絡載體有效地傳導到教育的各個要素中，而且還要通過創新創業教育的教學實踐環節培養來體現。以思想政治教育主陣地構建創新創業實踐育人體系，在大學生創新創業教育效果綜合考核的評價體系當中要融入創新創業教育綜合素質拓展實踐環節學分，綜合素質拓展包括校企聯合培養教學實踐環節等，讓學生參與體驗企業科研創造、技術革新過程，在培養內容的安排上要考慮與思想政治教育和專業課程的銜接，訓練大學生理論聯系實際的能力和實踐動手能力，學以致用，達到實踐層面協同育人實效。通過設置綜合素質拓展學分，對學生起到實踐育人的導向作用，不斷提高學生參與實踐環節的積極性，擴大參與面，創新創業實踐學分在評獎評優、組織發展等方面作為參考項，使協同育人的實踐價值得到更大限度的體現。

3.加強創新創業文化建設，營造創新創業育人環境氛圍

校園文化具有重要的育人功能，要充分發揮校園文化的德育功能，將創新創業理念和精神融入到校園文化要素中，實現環境認知層面思想政治教育和創新創業教育協同育人。通過形成思想政治教育和創新創業教育協同和諧的環境氛圍，培養學生正確的理想信念、行為習慣、價值觀念和心理品質[6]，提升創新創業品質。積極發展大學生創業社團，邀請企業成功人士走進大學生創業課堂，營造良好的創新創業校園文化氛圍。通過形式多樣的創業主題活動，使學生形成正確的創業價值觀，樹立創業志向，弘揚創業精神。培養大學生深入基層和服務基層的思想和意識，實現自我價值和社會價值的高度統一。

4.依托產學研合作平臺，構建創新創業協同育人機制

高校要加強與企業的合作，搭建創新創業實踐協同育人平臺。高校要不斷提升服務于地方經濟社會發展的能力，為企業的創新發展注入活力，企業為高校提供實習實訓場地。通過建立高校、政府和企業三方的聯動機制，推進創新創業實踐基地建設，為學生的創新創業提供孵化場所，提供業務咨詢、產業服務、創業資金等方面支持，使得學生的創業項目真正轉化為創業成果。學生深入實踐，能夠感受到企業創業的艱辛，樹立艱苦奮斗、自強不息的創新創業精神，提升學生的社會責任感和職業道德意識。