讓學校圖書室成為師生成長的搖籃

蘆永潔

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十一師第四中學，新疆 烏魯木齊 830000）

現(xiàn)階段，學校圖書室在利用中，還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在圖書管理不夠嚴格；圖書利用效率低下等，嚴重阻礙著全體師生以及學校教學管理工作的提升。為了解決這一問題，就需要做到具體問題具體分析，最終提出切實可行的解決策略。

1 學校圖書室的價值分析

1）對教師的價值。一個學校的圖書室，是一個學校的智慧與核心，更是為學校提供教學、管理、教研、課外閱讀等重要場所。因此學校的圖書室，不僅是師生成長的搖籃，更是提高教學管理質(zhì)量的關(guān)鍵。其對于教師的價值，主要表現(xiàn)在：第一，圖書室的圖書、文獻、資料，都能夠滿足教師的教學與教研需求。不僅能夠從里面獲得大量、豐富的知識信息，還能夠根據(jù)其知識信息，來進行教學方法與內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。第二，教師可以利用閑余時間，到圖書室來拓寬自身知識面，繼續(xù)參與學習深造，來不斷提高自身的綜合能力[1]。并將其中的知識信息，轉(zhuǎn)化為重要的教學資源，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗。

2）對學生的價值。對于正在成長的學生來講，圖書室更是發(fā)揮著巨大的價值與作用。主要表現(xiàn)在：第一，很多課堂與課本上的知識，都是有限的。而在圖書室中，可以獲得海量的知識信息，來拓寬自身的知識面，豐富自身的學習經(jīng)驗，發(fā)展自身的思維，并且實現(xiàn)課堂與課本知識的鞏固延伸[2]。第二，學校的圖書室，也是學生學習與發(fā)展的第二課堂。學生可以在圖書室中，獲得課堂與課本上沒有的知識技能，發(fā)現(xiàn)新的天地，培養(yǎng)自身的興趣愛好，為自身的健全發(fā)展，打下堅實可靠的保障。第三，良好的閱讀能力，是取得成功的關(guān)鍵。通過圖書室資源的開發(fā)，可以為學生提供良好的閱讀空間與氛圍，拓寬學生的閱讀渠道。讓學生根據(jù)自身的需求，來獲得相應(yīng)的書籍與資源，培養(yǎng)良好的閱讀興趣與習慣。通過日積月累，來提高自身的閱讀能力，拓寬自身的閱讀面，為各個學科的學習，都提供堅實的基礎(chǔ)。

2 學校圖書室的利用現(xiàn)狀

1）圖書管理不夠嚴格。現(xiàn)階段，很多中小學的圖書室利用現(xiàn)狀，都存在著一些問題，無法為師生的成長，提供有力的保障。首先，圖書管理不夠嚴格，是圖書室利用存在的問題之一。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多中小學的圖書管理工作，主要放在了圖書的購買、整理與分類上。而忽視了圖書的利用情況、準確率以及是否滿足師生的需求，導致整個圖書管理工作流于形式與表面[3]。第二，受多種因素的影響，很多中小學的圖書室，并沒有安排專業(yè)、資深的人員擔任圖書管理人員，導致圖書管理方式落后，無法滿足師生的各種需求。再加上無法為圖書管理人員，提供多元的培訓深造機會，導致其專業(yè)素質(zhì)參差不齊，在圖書資料的分類、整理、保管、檢索中，都存在著很多問題。第三，圖書管理工作的開展，還需要健全的制度與規(guī)范的體系。然而學校領(lǐng)導認識不到圖書管理的作用，因此管理制度比較片面與僵硬。而管理人員的專業(yè)能力有限，無法制定科學、靈活的規(guī)范體系，反而增加了管理工作的難度與負擔，導致工作效率 低下。

2）圖書利用效率低下。圖書的利用效率，將直接影響著圖書館的作用發(fā)揮。圖書利用效率低下，也是學校圖書室利用現(xiàn)狀的問題之一，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，中小學的學生，正處于興趣、習慣的培養(yǎng)階段，需要教師、家長的指導與監(jiān)督。然而很多中小學，都缺乏學生課外閱讀的指導與監(jiān)督，也沒有為學生傳遞相應(yīng)的技巧，布置相應(yīng)的任務(wù)。導致學生的思想觀念落后，興趣能力低下，都不愿主動參與課外閱讀，就出現(xiàn)圖書室資源閑置的局面。第二，大多數(shù)教師，都比較依賴于參考書，來展開教學教研工作。再加上教學管理任務(wù)繁重，很少有時間與機會，前去圖書館查閱資料，導致圖書的借閱量低下。當教師不愿主動前往圖書室查閱資料，就無法為學生樹立一個良好榜樣，也無法將圖書室的資源，轉(zhuǎn)化為教學資源，致使圖書的效率低下。第三，良好的氛圍與環(huán)境，也是提高圖書利用資源的關(guān)鍵。很多學生雖然在教師的指導下，前去圖書室借閱或者閱讀，但是卻沒有良好的習慣與自制能力。再加上缺乏自學氛圍與環(huán)境，借閱圖書就成為一種形式主義。

3 如何發(fā)揮學校圖書室的價值

1）加強基礎(chǔ)建設(shè)。只有充分發(fā)揮學校圖書室的價值，才能讓其成為師生成長的搖籃。而圖書室作為學校特殊的場所與基地，就需要充分展現(xiàn)與宣傳其價值與作用，才能將豐富的知識、寶貴的經(jīng)驗、特殊的資源，傳遞給廣大師生，形成一種良好的閱讀氛圍。第一步，就需要提高全體師生的認知度。首先，作為學校管理人員，要高度重視圖書室的作用。通過人力、物力、財力的支持，來建設(shè)一個現(xiàn)代化、人文氣息的圖書室，來豐富圖書資源，拓寬圖書種類。不僅要實現(xiàn)紙質(zhì)圖書與電子化圖書的融合，還要深入拓寬到各個方面，才能滿足全體師生的需求。其次，要借助會議、宣傳欄、黑板報等，加強校園引導與宣傳，讓每一位師生都認識到圖書室的作用。并且通過優(yōu)秀模范、代表人物的設(shè)立，來發(fā)揮其帶頭示范作用，實現(xiàn)圖書借閱的全面普及。只有不斷強化圖書室的基礎(chǔ)建設(shè)，才能為后續(xù)的功能發(fā)揮，打下堅實可靠的保障。

2）健全管理制度。健全的制度體系，也是發(fā)揮圖書室作用的關(guān)鍵與保障。因此第二步，就需要健全管理制度，實現(xiàn)圖書室的與時俱進。首先，學校領(lǐng)導人員，要根據(jù)學校的實際情況，建立相應(yīng)的管理制度。要求每一位管理人員、師生嚴格遵守與落實，共同創(chuàng)建一個良好的圖書室氛圍。其次，圖書室管理人員，要結(jié)合自身的經(jīng)驗，遵循管理制度，進行規(guī)范體系的完善與調(diào)整。不僅要實現(xiàn)圖書的定期補給與更新，還要做好圖書的借閱、整理、歸還記錄，才能提高圖書的利用效率。

3）提高人員素質(zhì)。作為圖書管理人員，還要緊跟時代發(fā)展，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。首先，圖書管理人員，要積極主動參與到培訓深造中。包括理論學習、技能培訓、經(jīng)驗豐富、素質(zhì)深造等，主動承擔知識傳播的重任，全心全意地為全體師生服務(wù)。其次，可以通過獎懲制度、考核制度、晉升制度的建立，來嚴格要求圖書管理人員。只有讓全體管理人員，清楚認識到自身職責，明確自身使命，做好自身本職工作。并且將其綜合素質(zhì)與薪資報酬直接掛鉤，才能調(diào)動每一位管理人員的積極性與主動性，在學習與深造中，為全體師生樹立一個良好的榜樣。

4）組織閱讀活動。為了營造濃郁的閱讀氛圍，培養(yǎng)良好的習慣與興趣，還需要定期組織閱讀活動，鼓勵全體師生共同參與，來實現(xiàn)全面學習，充分發(fā)揮圖書室的作用。可以定期組織閱讀比賽、朗誦比賽活動，以及專題講座、專家講壇活動，或者游戲等趣味活動，來調(diào)動廣大師生的熱情，通過閱讀來豐富知識，拓寬閱讀面，豐富閱讀與經(jīng)驗，促使全體師生獲得健全發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，本文針對學校圖書室的作用、利用現(xiàn)狀與發(fā)展策略，展開了詳細深入的分析。那么在今后的發(fā)展中，就要通過加強基礎(chǔ)建設(shè)；健全管理制度；提高人員素質(zhì)；組織閱讀活動等策略，來充分發(fā)揮圖書室的價值與作用，對全體師生帶來積極的、健康的影響。