大學體育教學現狀及創新教學對策

劉哲源

（白城醫學高等專科學校，吉林 白城 137000）

隨著我國經濟的不斷發展，教育事業也更加蒸蒸日上。體育在大學中占據重要的位置，為了提高體育教學質量，使學生掌握全面的體育理論知識與技能，提高學生的綜合素質，就要對現有的體育教學進行改革和創新。目前，大學體育教學方法比較枯燥單一，不能充分激發學生的學習興趣，影響學生積極性的提升。因此，要及時分析問題，制定相應的改進措施，才能確保體育教學實現真正的創新。

1 大學體育教學現狀

1.1 不重視體育理論知識的傳授

許多大學教師在開展體育教學時，往往側重體育技能的傳授，因此，大部分體育教學以戶外為主。雖然這種方式可以使體育教學變得更加有趣，但由于缺乏完善的理論教學，學生在學習相應的體育技能時，往往是通過觀察和反復訓練的方式進行學習，很難達到預期的效果。學生缺乏完善的體育理論基礎知識，不能充分將理論與實踐有機結合，因此，往往不能進一步掌握知識和技能，無法保證教學質量。

1.2 體育硬件設施不完善

在開展大學體育教學時，許多學校缺乏完善的硬件設施，無法充分滿足學生的訓練需求。除了要確保學生掌握扎實的理論知識之外，還要使學生擁有良好的實踐操作技能，而這與完善的硬件設施密不可分，比如，在進行籃球教學時，要有完善的籃球場地。在進行游泳教學時，要有專門的游泳館。然而，在實際操作的過程中，許多學校并沒有完善的場地和設施，對于體育硬件設施缺乏較大的投入力度，導致許多體育項目無法正常進行，影響學生的學習體驗。

1.3 缺乏完善的評價體系

當大學體育教學結束后，就要對學生進行考核，許多學校會以最終的成績作為考核評價的依據。教師會指定某項體育技能作為考試內容，根據學生的表現對其進行打分。這種考核方式只能對學生的實踐技能進行評價，由于學生的個體差異較大，身體素質不同，這種評價方式存在一定的不合理之處，還會降低學生對體育學習的熱情。

2 大學體育教學的創新對策

2.1 對體育教學觀念進行創新

教師要不斷創新教學觀念，優化教學模式，對現有的體育教學指導思想進行改進。要充分做到以學生為本，結合學生的實際情況對其展開教育。在教育中要融入人文關懷理念，滿足學生的需求，使學生能夠積極主動參與到體育運動之中。要擺脫傳統的應試教育思想，為學生傳達健康的體育理念，使每一名學生能夠充分意識到體育的重要性，這樣就可以有效提高教學質量與學習效果。要尊重學生的個體差異性，使學生能夠主動參與其中，通過不斷的訓練提高自信心，具有良好的心理素質，形成終身體育的觀念，進一步提高學生的適應能力。要凸顯出大學體育教學的開放性，設置多元化教學目標，充分做到以學生為主體，使學生能夠在教學的過程中體驗到體育的樂趣，就可以使其全身心投入到體育鍛煉之中，并在畢業后養成鍛煉的好 習慣。

2.2 對現有的教學方法進行改進

教師要轉變傳統的教學方法，運用靈活多樣方法，激發學生的興趣，使學生成為學習的主人。要根據學生的特點開展差異化教學，凸顯學生的個性。興趣是最好的老師，要使學生逐漸意識到體育的魅力，充分引導學生參與到體育活動之中，提高學生的信心，使學生敢于提出問題，鼓勵學生之間積極討論。要擺脫傳統僵化枯燥的教學模式，組織學生參與到多種活動之中，使學生在活動中能夠得到潛移默化的鍛煉。

2.3 合理設置教學內容

在開展體育教學的過程中，教師要確保教學內容滿足學生的實際需求，貼近學生的生活。要對現有的課程內容進行優化，確保內容更加與時俱進。教師可應用先進的多媒體技術展示教學內容，使內容以更加直觀形象的方式呈現在學生面前，對學生形成良好的感官刺激，使學生對學習充滿濃厚的興趣。在開展大學體育教學時，除了要滿足學生的心理需求之外，還要考慮到大學體育教學的普遍規律，不斷提高學生學習的積極性和主動性，這樣就可以確保大學體育教學更上一層樓。

2.4 制定完善的評價體系

由于傳統的評價方式存在許多問題，評價結果不夠客觀公正，因此，要對現有的評價方式進行改進，構建完善的評價體系。要對評價的原則和考核方法進行優化，明確評價標準和評價內容，要轉變傳統以成績衡量學生最終能力的方式，對評價指標進行量化，結合學生的特點開展評價，使評價結果更加客觀公正。通過這種方式不僅可以衡量學生的真實水平，還能夠及時發現學生在學習中存在的不足與優勢，使學生能夠根據實際情況加以改進，并對體育學習充滿信心。要尊重學生的興趣愛好，使學生能夠積極參與到體育訓練之中，養成良好的體育運動習慣。要制定多元化的評價項目，明確評價主體，使評價過程能夠嚴格遵循相應的規范。除了要對學生的體育知識和技能進行考核之外，還要對學生的身體素質進行評價，了解學生的興趣愛好，對學生的實踐能力提升進行全面的分析和評價。

3 結束語

綜上所述，在開展大學體育教學時，要及時發現現階段存在的問題，并采取有效的改進對策，才能確保體育教學得到創新。要改進傳統的體育教學觀念，激發學生的學習興趣，對教學方法進行改進，設置合理的教學內容，確保教學內容與時俱進，滿足學生的需求，采用科學有效的評價方式對學生進行客觀的評價。要將學生放在學習的主體地位，充分激發學生對學習的積極性和主動性，就可以進一步提高體育教學質量。