河南省高校信息資源共享現狀研究

彭 冉

(天津工業大學經濟與管理學院 天津 300387)

一、緒論

(一)研究背景。信息化社會的到來，使信息資源共享在社會不同領域都發揮著很重要的作用，高校的信息資源亦是越來越豐富。高校信息資源的儲存方式從之前的書本，文件到如今的超鏈接，多媒體等。這使得高校信息資源的獲取變得方便，高校的信息資源建設的投入力度更大，但由于資金等方面限制，終究有限，這時高校間共享信息資源成為了一種趨勢。

(二)研究現狀。劉方認為信息資源共享是對高校信息資源進行合理調整和優化配置[1]。劉威和趙麗梅認為每個不同的高校關于人才培養方案或要求，都具有一些相同之處,這些共同點決定高校在信息資源上的某些需求是一樣的[2]。賈讓成等認為平常教學活動的最基本的就是日常的課程，無論是教師資源還是一些實驗基地，書籍資料，這些信息資源就是教學資源共享的方面[3]。

在2013年Andrew G介紹了高校聯盟的戰略意圖，成員大學的比較情況，成員之間互相學習的機會[4]。Newswire P在2013年指出信息資源在用于高校的教學，傳播技術知識方面是可以公開的，也是被許可的，它允許高校教師訪問，共享協作[5]。

二、共享相關概述及可行性

(一)高校信息資源共享相關概念。教育信息資源中可以分為有形信息資源與無形信息資源。以高校圖書館，多媒體設備為代表的是有形的教育信息資源；以高校辦學理念、學生培養方案、講座，教師團隊為代表的的無形信息資源。

高校聯盟也是大學聯盟，高校為了共同利益，通過一些共同認可的規則約束而建立的高校團體，資源共享，當然風險也共擔。高等學校之間的最終目標是為了資源互補增加團體競爭力，形成高校優勢信息資源的聚集效應[6]。

(二)河南省高校信息資源共享可行性。河南省高校對信息資源共享需求分為以下方面；第一，河南省高校眾多，但信息資源建設投入程度不高。第二，高校之間地區差距也比較明顯，高校信息資源相對缺乏，也就更需要信息資源共享。第三，河南省高校信息資源存在重復建設，要解決此問題，要逐步改善河南省高校信息資源的分配機制。信息資源共享就是很好的方法，它可以減輕高校信息資源建設負擔，促進高校間交流。

三、河南省高校信息資源共享SWOT分析

(一)河南省高校信息資源共享的優勢分析。河南省是教育大省，河南省高校投入信息資源建設力度也很大，可能綜合來說實力并不雄厚，但是河南省高校信息資源豐富，不同高校也有自己獨特的優勢信息資源。部分學生也參加過類似MOOC遠程課程。并且河南省人口眾多，交通基礎設施也比較完善，這說明河南省高校間的交通已經不是大問題，河南省高校信息資源共享也有著地理優勢。

(二)河南省高校信息資源共享的劣勢分析。對于管理體制的束縛主要體現在兩方面。一方面是政府部門，這里主要是因為河南省高校眾多，平均信息資源投入是不現實的。另一方面，不同高校的教學安排可能也有差異，那么考試自然不夠統一化，這些都是信息資源共享會遇到的問題。而且部分高校競爭意識強烈，在競爭意識下，部分河南省高校會把彼此看作競爭對手。

(三)河南省高校信息資源共享的機遇分析。高校聯盟思想借鑒于企業戰略聯盟，這種戰略聯盟思想在高校中普遍適用，一般表現形式為高校聯盟。高校聯盟有以下幾點特征：第一，對于參加聯盟的主體有獨立性；第二，高校之間屬于合作關系，比較松散；第三，高校聯盟具有一定的靈活能力與適應能力；第四，聯盟內部信息資源有著互補性；第五，不同高校合作有著機動性，合作項目往往自發形成。

(四)河南省高校信息資源共享的威脅分析。河南省高校信息資源共享主要包括高等教育資源的共享，當今時代知識最為重要，而人才也需要優質信息資源去供他們學習。在這種情況下，高等教育引入市場機制也就不難理解，高等教育的市場化有著必然性。市場化的高等教育對河南省高校信息資源共享是一種威脅，高校為了發展，必然要優化信息資源配置，以市場為導向才能發展。

四、河南省高校信息資源共享對策分析

(一)加強培養信息資源共享意識。在河南省高校信息資源共享進程中，不僅要培養共享意識，而且要把握共享背后的內涵。共享不是全盤共享，也不僅限于網絡共享，而是部分共享，有選擇的信息資源共享，關鍵還是高校之間的優勢互補。要讓共享的觀念傳播開來，在河南省高校信息資源共享進程中，老師和學生始終是主體，所以加強培養共享意識，重點是高校師生。

(二)加大政府的支持。高校的信息化發展離不開政府的支持，在《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》[7]中也指出需要加強信息化資源共享平臺建設，目前已有效果。政府應當持續加強河南省高校信息資源共享，這樣才能進一步發展。

(三)以網絡課程帶動其他信息資源共享。隨著信息技術的發展，網絡課程早已不是新鮮名詞。網絡課程的主要優點是方便快捷，一方面可以起到知識補充的效果，另一方面應當提供一個號的高校信息資源共享平臺，促進河南省高校信息交流。除此之外，網絡課程可以較少高校教師授課壓力，使其有額外精力更加關注學術研究。當前應當做好河南省高校網絡課程這一塊的信息資源共享建設，爭取實現學分認同。

(四)構建全省高校信息資源共享的平臺。搭建全省高校信息資源共享平臺，平臺充分利用現有信息技術，將以上幾乎所有內容涵蓋在內。這個平臺的搭建是為了用于河南省高校更好的信息資源共享，該平臺可以讓河南省高校進行注冊，然后結合不同高校的特色，上傳本校優勢的共享的信息資源，包括校園網部分內容、網絡課程的信息、教師跨校授課的申請、學生交換、項目申請，學分認定等各方面的運作及管理，并按照相關規定參加各種信息資源共享活動，這個平臺同時也保證了各個高校的真實性與及時性。