《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》在線開放課程建設(shè)研究與實踐

何文靜

摘 要：隨著課程改革的不斷發(fā)展，我們更加注重專業(yè)教學效果的提升，尤其當前汽修專業(yè)的發(fā)展，要使學生對汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修進行了解，將新技術(shù)應用到汽車的維修過程中，明確汽車發(fā)動機構(gòu)造的復雜化，培養(yǎng)技能型新人才，適應當前時代的挑戰(zhàn)。所以，對《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程進行有效的改革，滿足當前企業(yè)人才需求的變化，從課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等方面來進行實際探究，促進整體教學質(zhì)量和效率的提升，優(yōu)化課程教學模式。關(guān)鍵詞：《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》;在線課程;建設(shè)研究;策略中圖分類號：G714 ?文獻標識碼：A? 文章編號：1671-7988（2020）02-205-02

Abstract： With the continuous development of curriculum reform， we pay more attention to the improvement of professional teaching effects， especially the development of current auto repair majors， so that students should understand the structure and maintenance of automobile engines and apply new technologies to the maintenance process of automobiles. Clarify the complexity of automobile engine construction， cultivate skilled new talents， and adapt to the challenges of the current era.Therefore， the "Automobile Engine Construction and Maintenance" course is effectively reformed to meet the changes in the current corporate talent needs， from the curriculum system， teaching content， teaching methods and other aspects to conduct practical research to promote the overall teaching quality and efficiency improvement， optimization Course teaching mode.Keywords： "Engine construction and maintenance"; Online course; Construction research; AtrategyCLC NO.： G714? Document Code： A? Article ID： 1671-7988（2020）02-205-02

引言

《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程是當前汽修專業(yè)中非常關(guān)鍵的課程，需要學生通過課程學習掌握發(fā)動機構(gòu)造的基本原理，能夠?qū)Πl(fā)動機進行維修，掌握專業(yè)知識和技能，對發(fā)動機進行拆裝，對常見的問題進行分析。所以，在進行課堂教學的過程中，要與當前社會人才培養(yǎng)目標進行有效對接，加強對課程改革，立足于維修行業(yè)的具體工作任務，對汽車發(fā)動機維修課程進行優(yōu)化，促進整體教學質(zhì)量和教學效率的提升。所以，對課程進行體系建設(shè)，選擇合適的教學方法，對學生的評價機制進行改善，合理設(shè)置教學內(nèi)容，促進學生理論和實踐能力的雙面提升。

1 促進在線課程體系建設(shè)，加強對課程設(shè)置的優(yōu)化

在當前汽修專業(yè)中，我們培養(yǎng)高質(zhì)量的維修技術(shù)人員，具備高素質(zhì)和技能。尤其在《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程改革的過程中，要結(jié)合汽車行業(yè)的實際人才需求和企業(yè)崗位的具體工作任務來進行在線課程體系建設(shè)，提升課程設(shè)置的合理性^[1]。首先，針對于汽修行業(yè)人才需求狀況，要提升人員現(xiàn)代汽車故障診斷的能力，對汽車進行保養(yǎng)，具備綜合素質(zhì)。其次，在課程體系建設(shè)過程中，要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，注重技能。再者，促進汽修專業(yè)課程內(nèi)容的整合，引導學生對理論和實踐進行學習。最后在在線課程設(shè)置的過程中，要結(jié)合信息化技術(shù)，解決課程中的一些重難點問題，做到以學生為主體，積極主動參與到課堂學習中，提高學生的學習興趣和在線互動率，幫助他們隨時隨地解決學習中遇到的問題。

2 促進教學內(nèi)容合理設(shè)置，加強理論與實踐能力的提升

在《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》教學內(nèi)容設(shè)置的過程中，要考慮學生的實際發(fā)展特點，幫助學生掌握基本概念，能夠突出一定的應用能力，選取適合學生職業(yè)能力發(fā)展的教學內(nèi)容。其次，在課程改革的過程中，要培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，所以，要設(shè)置實踐性教學環(huán)節(jié)。

比如，在教學的過程中可以分為關(guān)鍵模塊、技能模塊、概念模塊。在概念模塊中利用信息化教學介紹發(fā)動機構(gòu)造的基礎(chǔ)知識和原理，開展學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;其次，在關(guān)鍵模塊中對現(xiàn)代發(fā)動機出現(xiàn)的具體故障進行了解，如排氣管出現(xiàn)故障、節(jié)氣門回火故障、報警燈閃爍、啟動困難、發(fā)抖現(xiàn)象等，針對具體的問題能夠有故障解決措施，幫助學生明確汽車維修的技術(shù)和要求;再者，在技能模塊與實際概念進行有效的結(jié)合，對學生的檢測能力進行提升，能夠檢驗氣缸體的磨損狀況，氣缸的密封性能，調(diào)整氣門的間隙，對發(fā)動機進行拆裝，建立曲周風輪組的訓練，提高學生的動手能力，獲得應用技能。

3 選擇合適教學方法，促進對學生全面評價

3.1 選擇靈活的教學方法

在汽修專業(yè)教學的過程中，尤其針對于《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程進行有效的教學內(nèi)容和課程體系設(shè)置，同時結(jié)合教學實際狀況，采用小班化的教學模式，使學生能夠加強相互之間的聯(lián)系，同時，借助信息化教學，充分利用多媒體課件來建設(shè)媒體環(huán)境，引導學生能夠在視頻、音樂中，促進各種感官的參與，提升學習效果，其次，利用實驗臺和仿真模擬軟件向?qū)W生展示汽車實際運行過程中可能出現(xiàn)的障礙，利用模擬軟件進行故障的診斷與排除，掌握排故的思路與方法。最后，在實訓教學過程中，要對學生的工作崗位成績進行模擬，結(jié)合企業(yè)的資質(zhì)要求和崗位任務，對教學內(nèi)容進行嚴格的訓練，使學生能夠掌握專業(yè)技能和知識。

3.2 促進對學生評價考核的全面化

在對學生進行考核的過程中，要把理論知識和實際技能作為考核的關(guān)鍵點，首先，理論知識的掌握要對學生在云課堂智慧職教平臺的參與度進行評分：具體包括簽到、討論、頭腦風暴、測驗、作業(yè)等。其次，在實踐技能考試的過程中，要對學生實訓項目進行考核，根據(jù)汽修職業(yè)崗位要求來明確具體的考核任務，對崗位進行實際對接，提升整體的教學質(zhì)量^[2]。

3.3 《<汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修>課程》的設(shè)計方法與思路探討

在進行《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程研究的過程中，對課程體系進行設(shè)計，要明確工作過程系統(tǒng)化的設(shè)計思路，使學生能夠了解工作崗位的具體要求，提升自我能力。首先，進行市場調(diào)研，對人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化。其次，針對于課程設(shè)計的方法和思路，能夠分析典型的工作任務，確定行動領(lǐng)域。再者，由專業(yè)教師和骨干教師，技術(shù)人員組成學習開發(fā)團隊，深入了解企業(yè)的人才需求，對學生綜合能力進行提升，能夠采用逐步提高的方式，對教學實施各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化。

4 結(jié)束語

綜上所述，在當前的汽修專業(yè)發(fā)展過程中，對在線課程進行學習，促進《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程的改革，要使學生在具體學習過程中能夠明確工作任務，結(jié)合未來崗位的發(fā)展需求來進行汽車維修流程的優(yōu)化。其次，教師要對教學內(nèi)容進行合理選擇，利用多種多樣的教學方法對學生進行教授、考評，提高學生的知識與技能掌握能力，為當前汽車維修行業(yè)培養(yǎng)所需的人才。再者，要對工作崗位場景進行模擬，在教學的過程中嚴格進行實際操作訓練，使學生能夠理論結(jié)合實際，充分利用仿真模擬軟件來對常見的問題和故障進行排除，優(yōu)化整體能力，促進綜合素質(zhì)提升。

參考文獻

[1] 李強.項目教學法在汽車運用與維修專業(yè)中的實踐研究[J].內(nèi)燃機與配件.2019（01）.

[2] 周利偉.汽車運用與維修專業(yè)“項目教學法”的實踐研究[J].汽車與駕駛維修（維修版）.2017（12）.