新中國成立后中華職業教育社附設中華函授學校辦學時間的史實考證（上）

丁偉 姚樹密 郭平

摘要：學界對中華職業教育社附設中華函授學校的辦學情況一直保持著較高的關注程度，然而已有研究成果對其辦學時間所持有的觀點卻不盡相同。在發掘、整理、解讀《光明日報》《人民日報》《黃炎培日記》、函授輔導刊物《自學指導》《語文學習講座》、中華函授學校發布的《通知》等多份原始文獻資料，可以發現上述觀點皆不準確。我們考證的結果是：中華函授學校創辦于1962年7月14日前后，8月其開設的“高中語文科”函授班開學，9月其開設的“語文學習講座”函授班開學。受“文革”的影響，1966年6月6日中華函授學校停止舉辦“語文學習講座”，至7月22日全面停止辦學。

關鍵詞：中華職業教育社;中華函授學校;創辦時間;停辦時間;史實考證

中圖分類號：G719.29??? 文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2020）23-0077-05

一、引言

中華職業教育社（以下簡稱“職教社”）是我國近代第一個研究、推行職業教育的團體組織，它于1917年5月6日在上海成立[1]。在成立初期，就明確了其宗旨：“中華職業教育社于民國六年五月由南北教育家共同發起，其目的：（1）推廣及改良職業教育;（2）改良普通教育、俾速于生活之準備;（3）輔導職業之改進而以無業者有業、有業者樂業為最終目標”[2]。至1937年2月，中華職業教育社在成立20周年之際，對其活動宗旨重新進行了闡釋，“自民國六年成立以來，于今二十周年，揭櫫三大目的：一曰為個人謀生之準備;二曰為個人服務社會之準備;三曰為國家及世界增進生產力之準備”[3]。為了實現上述目的，職教社采取、實施了一系列密切相關的多元化的舉措，“除從事調查、講演、研究、出版、通訊等工作外”[3]，還不遺余力，投入大量人力、精力、財力直接參與辦學實踐活動。從1917年5月至1949年5月期間，僅僅根據《申報》刊登的相關招生廣告、新聞報道和職教社通訊的記載，職教社獨自辦理、合辦、代辦、協辦的各級各類職業教育機構就已經多達一百多所①。其中，辦學持續時間較長、辦學效果較為顯著、辦學影響力較大且獨自開辦的職業教育機構主要有：中華職業學校，中華職業教育社附設職業專修學校，中華職業教育社附設職業專修夜校[2]，中華職業教育社附設第一職業補習學校、第二職業補習學校、第三職業補習學校、第四職業補習學校、第五職業補習學校、第六職業補習學校、第七職業補習學校[4]，中華工商專科學校[5]，等等。此外職教社開辦了一些函授教育機構，主要有中華職業教育社附設中華職業補習學校函授班[6]，中華職業教育社附設第二中華職業補習學校函授部[7]，等等。通過開展豐富多彩的辦學實踐活動，職教社把職業教育與成人教育有機地融為一體，不僅為近代中國社會培養了數以萬計的中高級技能型、實用型專業技能人才，有力促進了民國資本主義工商業的發展，還大力推廣和傳播中外先進的職業教育思想、教育理念，積極探索和構建具有中國本土特色的職業教育理論、制度、方法體系，為推動中國近代職業教育由傳統向現代的變革、轉型做出了不可磨滅的歷史貢獻。

抗日戰爭爆發后，受戰亂之影響，職教社總社于1938年10月由上海搬遷至桂林[8]，1939年8月遷往重慶[9]。抗戰勝利后，職教社總社于1945年11月遷回上海[10]。中華人民共和國成立之后，在1950年其總社由上海遷至北京。作為具有統一戰線性質的職業教育團體，職教社主動向政府申請把所辦事業逐步納入社會主義教育體系。“在可能而又更合于人民利益的前提下，徹底實行‘化私為公、公私合一，使本社的一切工作，成為國家教育事業體系中的一個組成部分。”“為著鞏固工人階級的領導，為著迎接即將到來的經濟建設的高潮，政府現正注意技術教育的推廣和業余教育的倡導。”“我們要把多年來辦理技術教育和業余教育的經驗，研究改進，協助政府完成當前這十分迫切的培育技術人才和提高勞動者文化、業務水平的任務。”[11]

“為了適應今天國家生產建設的需要，本社的主要業務，應該是繼續從事技術教育，業余教育，特別是……，及函授教育。”“具體言之，本社在現階段的主要任務”有四項，其中之一就是“（甲）實驗，推廣函授教育”[12]。新中國成立后，職教社積極響應黨和政府的號召，依據廣大民眾的實際需求，從1951年至1966年，主要進行實驗和推廣函授教育，先后舉辦師范函授教育和語文函授教育。1951年5月開始試辦的北京函授師范學校是新中國最早成立的一所函授師范學校。20世紀60年代初期，為適應廣大群眾業余學習的迫切需要，創辦了中華函授學校（以下簡稱“中華函校”），設置具有高中學歷層次的語文專業，聘請葉圣陶、趙樸初、王力、呂叔湘、朱德熙、周振甫等數十位著名語言學家、作家、教育家擔任授課教師;函授學員來自于各行各業，有機關、工礦企業、部隊干部，教師，工人，農民，文藝工作者及城市社會青年，分布在全國29個省、市、自治區的370多個單位，參加學習的人數多達3萬余人[13]77[14]131。中華函校為新中國培養了一大批寶貴的、本土成長起來、具有中等學歷的中文專業人才，有效地緩解了有限的學校中文教育資源與社會各界對中文專業人才的迫切需求之間的矛盾，為新中國社會主義文化教育事業的發展做出了重要貢獻。

中華函校辦學特色十分突出，采取函授與面授結合而以函授為主、自學與輔導結合而以自學為主、分散學習與小組集中學習而以分散學習為主等多元化的函授教學模式。在整個函授教學環節中，把舉辦講座、播放錄音、通訊教學等教學手段密切結合起來[14]131[15]，使有限的函授教育資源發揮出最大的效能，使語文函授教育達到最佳效果。有專家、學者認為，職教社開辦的中華函校是“我國語文教學史上的創舉”[16]，職教社創辦的北京函授師范學校和中華函校是新中國的“函授教育的開路先鋒”[17]。

很顯然，中華函校在新中國成人教育發展歷程中具有較高的個案研究價值。到目前為止，在我們所能夠查閱的文獻資料范圍之內，至少有一百多部著作在闡述職教社歷史沿革的時候，都重點介紹了中華函校的辦學歷程，但是上述著作對中華函校創辦、停辦時間所持有的觀點卻說法不一，讓人頗感困惑。上述觀點與我們近期發掘的多種不同類型的第一手文獻資料對中華函校辦學時間的記載，存在著較大的差異。探究、澄清每一個重要教育事件的客觀歷史真相，避免以訛傳訛，這是每一位教育史工作者義不容辭的責任，所以我們撰文對中華函校創辦、停辦時間進行考察、論證，以求教于方家。

二、學術界對中華函校創辦、停辦時間所持有的觀點綜述

（一）職教社對中華函校創辦、停辦時間所持有的觀點

職教社對中華函校創辦、停辦時間所持有的觀點亦不盡相同，主要存在以下三種觀點：

1.根據職教社于1980年1月編輯、出版的《社史資料選輯·第1輯》所載《我所知道的中華函授學校》一文的記載[14]134，中華函校創辦于1962年9月，停辦于1966年6月。這篇文章屬于回憶錄性質類的文獻史料，它的作者是長期供職于中華職業社并擔任中華函校教務處主任的呂景星先生。這篇文章對了解和探討中華函校的辦學歷程、辦學情況具有重要的史料價值，這是不言而喻的。但是我們在構建一個微觀教育歷史圖景的時候，由于回憶錄性質類的文獻史料往往缺乏精確性、原始性和完整性，通常還一定要借助其他類型的史料進行佐證和支撐，只有如此才能更加接近客觀歷史真相。

為了慶祝職教社創辦80周年，中國大百科全書出版社在1997年4月出版了由職教社編纂的《中華職業教育社八十年》。這部書籍對中華函校的創辦時間亦表達了與上述相同的觀點，“1962年9月，職教社創辦中華函授學校”。但是，這部著作并沒有提及其停止辦學的時間[18]。

2.職教社在其成立80周年之際，特意在1997年5月20日出版的《光明日報》上發表了題目為《與時俱進八十年》紀念專文。這篇文章回顧了職教社的發展歷程，專門概括性地介紹了中華函校的發展歷程、辦學特點及辦學效果。該文認為中華函校創辦于1962年8月，1966年“文化大革命”開始后停辦[19]。

在100周年誕辰之際，職教社編著了一部圖文并茂的紀念畫冊——《傳百年薪火、普世紀華章——紀念中華職業教育社成立100周年（1917-2017）》，這部紀念畫冊對中華函校的辦學時間的介紹與上述觀點基本相同[13]79，82。

2017年5月，上海科學技術文獻出版社公開發行了一部由上海職教社第三屆社務委員會主任周漢民先生主編的《世紀弦歌——中華職業教育社立社100周年紀念文集》。在這部紀念文集中，一篇由第十屆全國政協副主席、職教社第十屆理事會理事長張榕明先生所撰寫的文章回顧了職教社的百年發展歷程，亦表達了與以上基本相同的觀點，認為中華函校創辦于1962年8月，1966年因“文化大革命”停辦[20]。

3.為了紀念職教社成立80周年，其主辦的《教育與職業》從1997年1月至12月，以連載的形式刊發了題目為《中華職業教育社八十年》的一系列紀念專文。發表在1997年12月出版的《教育與職業》上的這篇紀念專文如此寫道，“1962年5月，教育部宣布：中等函授師范教育的試點工作已經完成，北京函授師范學校結束。職教社在上下求‘業的日子里，在黨的兩條腿走路方針指引下，創辦了中華函授學校”[21]。正當函授工作蓬勃發展的時候，“1966年‘文化大革命開始”，中華函授學校停止辦學[21]。

此后，為了隆重慶祝其百年華誕，職教社于2017年4月編撰《中華職業教育社大事記（1917-2016）》。有關對中華函校創辦時間、創辦背景的闡述，這本書籍基本上沿用了上述說法，“1962年5月，教育部宣布：中等函授師范教育的試點工作已經完成，北京函授師范學校結束。職教社在黨的兩條腿走路方針指引下，創辦中華函授學校”[22]47。但是，對于其停辦時間所持有的觀點，卻與前述的第一種觀點相同，1966年6月該校停止辦學[22]49。

由此可見，職教社對中華函校創辦時間、停辦時間的說法前后不一，難成定論。

（二）除了職教社之外，學術界主要存在以下若干種觀點

1.中華人民共和國成立之后，職教社創辦（或成立）中華函校，其具體年月份不詳。中華函校的學員遍布全國28個省、市、自治區，在“文革”期間停辦[23-37]。

2.職教社在1962年創辦中華函校。該校舉辦語文學習講座，學員約有3萬余人，學員遍及全國各地，在“文革”期間停辦[38-59]。

3.職教社在1962年創辦中華函校。該校開設高中語文科和語文學習講座。1966年“文化大革命”開始后，該校停辦[60-65][66]351[67]。

4.職教社在1962年創辦中華函校。該校設有高中語文函授科，其目的是為了滿足廣大干部、職工學習文化的要求，學員3萬余人，遍及28個省、市、自治區，其停辦時間不詳[68-74]。

5.職教社在1962年7月創辦中華函校，幫助初中畢業程度的社會青年學習文化。該校首先開設高中語文科，采取函授與面授結合而以函授為主，自學與輔導結合而以自學為主的方式;至1966年6月因“文革”而被迫停辦。辦學期間，共培養學員3萬余名，學員遍及全國[75]。

6.職教社在1962年8月創辦中華函校，并在北京市教育局立案。該校的主要任務是：向具有初中畢業程度的青年人普及高中文化知識。同年9月，該校舉辦“語文學習講座”，輔導在職干部系統學習語文。其停辦時間不詳[76]239，243。

7.職教社在1962年8月創辦中華函校。該校開設高中語文和語文補習講座，幫助未能升學的初中畢業生提高語文水平，在1966年8月停辦。語文補習講座共計講課100次，參加面授和函授的學員3萬余人，編輯印發《語文學習講座》38輯[77-78]。

8.1962年9月職教社在北京創辦中華函校，其主要任務是幫助初中畢業程度的成人進修高中語文等文化知識，設有高中語文科和語文學習講座，參加學習人數達3萬余人，學員遍及全國28個省、自治區、直轄市。1966年該校停辦[79]。

9.1962年9月職教社在北京創辦中華函校，其宗旨是適應廣大群眾業余學習需要，提高他們語文讀寫能力。開設高中語文科及語文學習講座，請專家學者講課，采用講授、播放錄音、通訊教學三結合以通訊教學為中心環節的綜合教學形式。參加學習人數達3萬余人，學員遍及全國28個省、自治區、直轄市。“文革”期間，該校停辦[80]。

10.1951年以后職教社創辦中華函校，其停辦時間不詳[81]。

11.新中國成立之后職教社創辦中華函校，學員人數多達3萬余人，遍布全國28個省、市、自治區，總結出“講課——錄音和印發講義——通訊教學”三結合的比較適合業余學習的形式，為新中國函授教育做出了貢獻。其停止辦學的時間不詳[82]。

12.職教社在1962年創辦中華函校。參加函授學習的學員約有3萬余人，遍及28個省、市、自治區。中華函校為中華人民共和國的函授教育工作貢獻了力量，在1967年停止辦學活動[83-85]。

13.為響應政府當時發出的開展業余教育和民辦學校的號召，職教社于1962年在北京創辦了中華函校。該校在開設高中語文科的同時，又辦起了語文學習講座。1966年6月，中華函校在“文革”期間被迫停辦[86]。

14.職教社在1962年后創辦中華函校，1966年后該校停止辦學活動[87]。

15.職教社在1962年創辦中華函校，1966年該校停止辦學活動[88]。

16.職教社在1963年創辦中華函校，其辦時間不詳[89]。

綜上所述，學界對于中華函校創辦、停辦時間所持有的觀點可謂眾說紛紜，有的觀點沒有說明具體時間，未能精確到具體年月;另外一些觀點雖然給出具體時間，但是有關具體時間的說法彼此之間存在著分歧。概括而言，有關中華函校創辦時間主要存在以下8種說法：中華人民共和國成立之后，1951年以后，1962年后，1962年5月，1962年7月，1962年8月，1962年9月，1963年。有關該校停辦時間主要存在下列8種觀點：在文革期間停辦，1966年文化大革命開始后停辦，1966年停止辦學，1966年6月停辦，1966年8月停辦，1966年后停辦，1967年停止辦學，停辦時間不詳（或無法確定其停辦時間）。

需要特別指出的是，學界取得的上述研究成果中，部分成果所引用的參考文獻是回憶錄性質的文獻資料，缺乏原始性和精確性;還有一部分成果彼此互為引用、互相參考;剩下的其他研究成果都沒有標出所參考的文獻資料。因此，我們必須發掘、搜集、整理和解讀大量的多種不同類型的第一手文獻資料，唯有如此，得出的相關結論才具有較強的邏輯性、說服力和可信度，才有可能去偽存真、探究歷史真相、避免以訛傳訛。（未完待續）

注 釋：

①參見1917年5月6日至1949年5月17日出版的《申報》上刊登的有關招生廣告、新聞報道和中華職業教育社通訊。

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作者簡介：丁偉（1976—），男，漢族，河南商丘人，浙江大學歷史學博士，菏澤醫學專科學校思想政治理論教學部副教授、副主任，研究方向為中國近現代教育史、出版文化史等。

姚樹密（1975—），男，漢族，山東曹縣人，菏澤醫學專科學校思想政治理論教學部副教授、主任，研究方向為中國近現代史、思政教育理論與實踐等。

郭平（1987—），女，漢族，山東菏澤人，菏澤醫學專科學校思想政治理論教學部講師，研究方向為教育理論與實踐、醫學倫理學等。

（責任編輯：朱希良）