新課改背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

代培培

(安徽省臨泉第一中學(xué) 236400)

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入是展現(xiàn)一堂完美課程的重要標(biāo)志，教師要將教學(xué)內(nèi)容生活化，首先就一定要關(guān)注到課堂導(dǎo)入，教師可以從學(xué)生身邊感興趣的日常生活現(xiàn)象著手，通過聲、光、電等多種形式將導(dǎo)入課程展現(xiàn)在學(xué)生面前，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，學(xué)生就會(huì)被主動(dòng)地吸引到課堂教學(xué)活動(dòng)中來.高中化學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來比較抽象，學(xué)習(xí)起來難度也比較大，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師又經(jīng)常是站在科學(xué)的角度對(duì)課程進(jìn)行講解，這樣就會(huì)使化學(xué)知識(shí)變得更枯燥、乏味，聽到學(xué)生的耳中也不容易被理解.如果教師能通過生活的實(shí)際現(xiàn)象，創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)方法，將化學(xué)知識(shí)與課程內(nèi)容聯(lián)系在一起，那對(duì)教學(xué)質(zhì)量也是有著事半功倍的效果.例如，教師可以通過一些有趣的記憶方法，在氫氣還原氧化銅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，當(dāng)使用酒精燈時(shí)可以用“遲到早退”，氫氣可以用“早出晚歸”、當(dāng)氣體被收集時(shí)可以說是“深入淺出”，對(duì)量筒的讀數(shù)時(shí)，因?yàn)槭茄鲆晻r(shí)數(shù)偏小，俯視時(shí)數(shù)偏大，就可以用“羊犢小、虎犢大”這些有意思的教學(xué)方法，這些都會(huì)增強(qiáng)高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶.

二、教學(xué)情境化生活化

很多時(shí)候化學(xué)現(xiàn)象都源自于生活當(dāng)中，和人們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，因此在現(xiàn)實(shí)生活中也隨處可見化學(xué)的身影，雖然在生活中學(xué)生能看到一些日?，F(xiàn)象，但卻很難與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，所以在課堂上教師可以通過展示生活情景來引發(fā)學(xué)生去思考問題，在反復(fù)論證這些問題存在原因的過程中，能使學(xué)生更高效的掌握所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合能力.

例如，教師在講解“乙醇”時(shí)，就可將生活常見的酒融入其中，俗話說“酒是陳的香”，這就說到了生活中在儲(chǔ)存酒時(shí)就可以發(fā)現(xiàn)，酒儲(chǔ)存時(shí)間越久，就越會(huì)散發(fā)出濃厚的香味，這也體現(xiàn)了酒的獨(dú)特性質(zhì).教師還可以幫化學(xué)實(shí)驗(yàn)起一些特殊名字，比如“用水燒紙、會(huì)跳舞的雞蛋、玻璃棒點(diǎn)燃了冰塊、墻上出汗”等，這些名字有趣又容易被學(xué)生記住，還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲.人們的日常生活離不開一日三餐，然而饅頭則是餐桌上必不可少的一道面食，過去老人們經(jīng)常會(huì)用“面引子”來進(jìn)行發(fā)面，這樣做出來的饅頭還會(huì)有一絲絲的甜味兒，那么學(xué)生們知道為什么“面引子”能用來幫助發(fā)面嗎？又是為什么這樣發(fā)面做出來的饅頭還會(huì)有一些甜味？這樣的提問能引發(fā)學(xué)生的思考，引出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)化學(xué)點(diǎn)的記憶.

三、教學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)課程是高中化學(xué)的重要組成部分，如果在課堂上教師能多給學(xué)生做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，幫助解釋和解決生活中存在的諸多問題，通過小實(shí)驗(yàn)還能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)還要將更多與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)帶入課堂，讓學(xué)生能夠親自參與到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中來，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)又能幫助提高學(xué)生自身的想象能力和創(chuàng)造能力，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生還可以知道，化學(xué)現(xiàn)象時(shí)刻存在于生活中，今后當(dāng)生活中再次發(fā)生這種現(xiàn)象時(shí)，也會(huì)很自然聯(lián)想到曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí).就像在“金屬及其化合物”的學(xué)習(xí)中，黃金的外觀和黃銅非常相似，甚至市面上有些人不法之人，利用他們色澤相近的特點(diǎn)制作假的黃金首飾進(jìn)行銷售.教師就可以讓學(xué)生利用本章節(jié)所學(xué)到知識(shí)幫助一些受騙者找到辨別真?zhèn)蔚霓k法.

四、作業(yè)形式生活化

如果說學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，那作業(yè)便是幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)學(xué)能力的推動(dòng)器.如何幫助學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶，教師則需要在作業(yè)的安排上下一番功夫.課后作業(yè)不局限于哪種形式，或者像過去以書面為主的方式，而應(yīng)該側(cè)重于內(nèi)容的多樣化，和學(xué)生的體驗(yàn)中.所以教師可以將一些生活中的常見現(xiàn)象作為課后作業(yè)留給學(xué)生去思考完成，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶.例如：早晨起床去洗臉，當(dāng)打開水龍時(shí)你會(huì)聞到一種帶有刺激性的氣味，你知道這是為什么呢；通常家里養(yǎng)魚時(shí)，要經(jīng)常給魚進(jìn)行換水，而每次再換水之前大多將水放在陽光下進(jìn)行晾曬，請(qǐng)問這樣做的目的是什么；家里有一些老照片經(jīng)過一段時(shí)間就會(huì)變色，或者一些古代的字畫，經(jīng)過歲月的洗刷也不會(huì)變色這些都是什么原因？讓學(xué)生帶著興趣對(duì)些生活中這些有趣的現(xiàn)象進(jìn)行體驗(yàn)，也能夠起到所學(xué)化學(xué)知識(shí)的再次鞏固學(xué)習(xí).或者，在生活中，教師還可以讓學(xué)生觀察水果變質(zhì)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象.此時(shí)，學(xué)生就能夠聞到水果變質(zhì)出現(xiàn)的味道，并引發(fā)學(xué)生思考.長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能夠通過日常生活中的小事想到化學(xué)知識(shí)，將化學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活之中.

生活在新課程改革背景下，高中化學(xué)教師同樣要做到要以人為本，創(chuàng)建貼近學(xué)生日常生活，也能適應(yīng)社會(huì)基本發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)形式.因此，作為一名普通高中化學(xué)教師，一定要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，投入更的精力去引導(dǎo)學(xué)生，并在教學(xué)中將化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多的聯(lián)系到學(xué)生日常生活中，將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活緊密結(jié)合，將平時(shí)生活中的有趣現(xiàn)象充分融入到高中化學(xué)課堂中，讓高中學(xué)生帶著對(duì)身邊事物的高度興趣，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí).

總之，在開展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要主動(dòng)利用更多生活化手段來豐富日常教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更多生活化教學(xué)情景來彌補(bǔ)過去教學(xué)中的不足，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活化教學(xué)的過程中為將來更深入的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)，更重的是要將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面中，更好的幫助學(xué)生來解決日常生活中遇到的實(shí)際問題.