民間剪紙藝術如何在校園文化中滲透

彭艷娟

【內容摘要】剪紙是我國最具特色的一種民間藝術，其有著悠久的歷史，蘊含著中華民族深邃的傳統思想、古老文化，作為炎黃子孫的我們，都應積極繼承和弘揚民間剪紙藝術。學校教育作為我國培養人才的主要場所，在校園文化中更應注重民間剪紙藝術的滲透，以豐富學生民間剪紙藝術知識，促進剪紙藝術進一步發揚。

【關鍵詞】民間剪紙藝術 ?校園文化 ?滲透策略

校園文化具有良好的育人、激勵與導向的作用，健康、積極向上、豐富的校園文化不僅能進一步提升學校教學水平，還能營造良好的校風，這對學生的個人發展具有重要的意義。為了進一步弘揚我國非物質文化遺產民——間剪紙藝術，學校應積極將剪紙引進校園，以充分發揮學校教育在文化傳統方面的優勢，打造一個具有獨特特色的校園文化。通過剪紙課程、剪紙活動等途徑將民間剪紙藝術滲透至校園文化中，不僅能有效培養學生的創新精神、審美能力以及實踐能力，還能激發起對我國傳統民間藝術的熱愛，從而在促進學生全面發展的同時弘揚我國民間剪紙藝術文化。

一、開設剪紙課程，初步滲透剪紙文化

剪紙課程的開設，不僅能拯救瀕臨失傳的藝術，還能為民間藝術提供一個新的發展方向，同時在剪紙課的學習中，能讓學生了解民間剪紙藝術的歷史淵源，使剪紙藝術初步滲透至教學中。根據剪紙藝術的特點，可在美術課中開設剪紙課程，首先，明確教學階段目標，認知目標：讓學生清楚剪紙是我國一種民間藝術，了解剪紙所需的工具及材料;了解剪紙的起源于發展，并掌握剪紙的特點;了解剪紙的歷史發展歷程，并感受不同剪紙的特點，掌握剪紙基本表現方法。操作目標：讓學生學習正確使用剪刀開展剪紙，并能通過折疊來剪出自己喜歡的對稱圖案;嘗試不同剪紙方法，并感受民間剪紙的造型特點，發揮自身想象力，學習剪單獨紋樣;掌握并熟練剪紙技能，在臨摹的基礎上進程創作。情感目標：激發學習剪紙興趣，并感受民間剪紙藝術的魅力;培養學生熱情我國傳統文化的情感;延續學生對剪紙的熱愛之情，使其繼承、弘揚我國民間剪紙藝術。根據不同階段的教學目標，美術教師需以循序漸進的方式給學生傳授剪紙知識以及技能，以及經過剪紙課程將民間剪紙藝術逐步滲透到校園文化中;同時在開設前，結合學生的實際情況，確定不同階段的認知、操作以及情感教學目標，能讓學生在學習過初中逐漸掌握剪紙知識與技能，并在課程實踐活動中培養其審美能力、創新意識，從而在剪紙中收獲豐富的情感體驗。

二、依托剪紙課程，培養學生剪紙技能

剪紙課程給學生提供了一個良好的學習剪紙知識以及技能環境，在課程開設過程中，教師可根據教學內容引入豐富多樣的剪紙活動，使學生在課堂活動中掌握剪紙技能，并不斷提高自身的動手能力。針對低年級學生，主要要求他們了解剪紙歷史，掌握剪紙的幾種基本方法，在課堂教學中，教師可結合教學內容，開展以“對稱圖形和團花為主”的剪紙活動，教師需先教授學生基本對稱圖形及團花的基本剪紙方法，待學生掌握基本剪紙技能后，再要求學生結合生活實際，用剪刀剪出各種各樣的圖案，例如小動物、水果、植物、團花等。針對中年級學生，主要讓他們感受剪紙的特點，了解剪紙的實際用途，并會用剪刀與刻刀制作剪紙作品，在課堂教學中，教師可開展喜花剪紙、人物剪影、生肖剪紙、花鳥類剪紙等剪紙活動，以逐步提升學生的剪紙技能，并培養其熱愛祖國民族文化的情感。針對高年級學生，主要要求他們掌握人物剪紙的設計剪制方法，并感受幾種彩色剪紙的設計剪制方法，在課堂教學中，教師開展節慶民俗剪紙、拼色剪紙等活動。依托剪紙課程的開設，能讓學生在課堂學習中不斷培養并提升自身的剪紙技能;同時豐富、有趣的剪紙課程能有效激發學生對剪紙的熱情，從而打造一個濃厚的校園藝術氛圍，使剪紙成為學校藝術教育的獨有特色。

三、以剪紙為載體，開展校園多元活動

活動是豐富校園文化的重要途徑，在大部分學校中，多會定期組織學生開展各種各樣的活動，以打造積極向上、健康的校風，促進學生全面發展。而為了進一步促進民間剪紙藝術在校園文化中的滲透，學校可抓準每一個機會，開展豐富多彩的校園剪紙活動，以弘揚我國民間藝術文化，深化學校辦學特色。例如，開展“手上的舞蹈作品展”“舞動新春”等校內剪紙比賽活動，鼓勵學生踴躍參與，在活動過程中，讓學生將自己的參賽作品展示到作品展示區，并由學生領導、美術教師做評委，評選是優秀的剪紙作品，并為學生的優秀作品設立展示區，這樣不僅能讓學生在活動中獲得教師的認同，還能豐富校園文化。又如，校園剪紙活動可結合我國傳統節日開展，在正月十五元宵節中，可組織班級進行彩燈剪紙、元宵等剪紙活動，在端午節中，可進行粽子、龍舟等剪紙活動，在中秋節中，可進行小兔子、月亮、月餅等剪紙活動。通過傳統節日與民間剪紙藝術的融合，能進一步弘揚我國傳統文化，同時也能打造特色校園文化。此外，活動除了學生動手以往，學生還可組織學生觀看民間剪紙藝術的相關紀錄片、電影等，讓學生在觀看中進一步了解我國民間剪紙藝術，并收獲豐富的情感體驗;同時，學校可邀請民間剪紙藝術大師到校為學生見解剪紙知識，讓剪紙大師給學生展示各種各樣的剪紙方法，使學生感受剪紙藝術的魅力。通過多樣化的活動，不僅能激發學生對剪紙的熱愛，還能進一步豐富校園文化;同時將剪紙藝術結合到校園活動中，能進一步打造以傳統文化為主的校園文化特色，使學生在校園文化的長期熏陶下培養對我國民間藝術的熱愛之情，從而積極繼承、弘揚我國優秀民間傳統藝術文化。

四、借助剪紙藝術，打造特色校園文化

校園文化除了在教學中、活動中等內在方面形成，還需在校園環境等外在方面營造，一個學校的校園環境布置會對校園文化產生一種潛移默化的影響。因此，為了將民間剪紙藝術充分滲透至校園文化中的方方面面，學校需重視校園環境的布置，以營造良好的傳統文化氛圍，打造特色校園文化。首先，在教室中，可將粘貼的名言以剪紙字形式呈現，例如將“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”設計成剪紙字樣，并粘貼到教室中。其次，在走廊中，可適當布置優秀的剪紙作品，例如梅、蘭、竹、菊等古詩剪紙，民俗剪紙，花鳥魚蟲、十二生肖剪紙等;這些栩栩如生、活靈活現、美妙絕倫的剪紙作品能讓學生感受到剪紙藝術的無窮魅力。再次，在學習大門旁邊，可懸掛“德”“愛”“勤”等宣傳優秀品質的剪紙字樣;校園內可設置剪紙作品藝術展，可將學生比賽的優秀作品、教師優秀剪紙作品展示出來，以營造濃厚的剪紙藝術氛圍。最后，在班級黑板報中，學校可組織班級出版有關民間剪紙藝術的板報，學生可以文字結合剪紙圖案形式設計班級黑板報，內容可包括相關民間剪紙故事、剪紙的歷史發展進程、各種各樣的剪紙圖案等，不同的班級能設計出多彩多樣的剪紙板報，且在板報的制作過程中能讓學生進一步了解民間剪紙藝術。通過將剪紙融合至校園的方方面面，則能有效打造獨有的校園文化，且長期經民間剪紙藝術的校園文化熏陶，能有效培養學生的對我國民間藝術的熱愛之情，并讓其深刻感染民間藝術的魅力，從而積極成為弘揚民間藝術文化的接班人。

總而言之，在校園文化中的滲透是繼承和弘揚民間剪紙藝術的重要途徑，學校應積極抓住每一個機會，將民間剪紙藝術滲透至校園的方方面面，使學生受到我國傳統文化的熏陶，進而激發其愛國情感，并在剪紙學習中提升自身的審美能力與創造力。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省瓜州縣第三中學）