健全管理制度 提高初中學校管理水平

沈吳

【內容摘要】初中教育是義務教育的一部分，也是教學活動開展的前提，初中學校管理關系到學生未來更高層次的發展。在社會經濟高速發展以及變革的今天，初中學校應該加強管理。文章主要是對健全管理制度提高初中學校管理水平的內涵和措施進行分析，希望能給教育者提供借鑒。

【關鍵詞】管理制度 ?初中學校 ?管理水平

學校管理水平不斷提高，能夠讓學校的發展更上一層樓，對學生學習知識和提升素質都有一定的影響。當前，大部分學校沒有在管理中體現出自己的個性，也沒有秉承開放、誠信的教學原則，這樣就不能提升學生的核心素養，也不能提高教育的效果。初中學校應該將素質教育落到實處，創新校園管理的模式，在校園管理中應該緊跟時代的發展，從而為社會培養更多高素養的人才。

一、初中學校管理的內涵

1.秉承“人人均是管理者”的原則

在以往的初中教育中，學校管理者在管理時存在很多偏見，將學校管理看成了是行政管理。學校應該努力將這種落差減小，更新以往的管理思想。在初中學校管理的發展中，學校應該秉承“人人均是管理者”的原則。教師不僅要給學生傳授知識，還應該為學校管理做出一定的貢獻，融入學校管理中，推動管理活動地實施。

2.規范學校管理

在教育不斷發展的進程中，學校應該注重管理，制定科學有效的管理制度，這樣才能規范學校管理，改變以往教師隨意工作的狀態，明確分配每個教師的責任，提高教師教學的效果。在初中學校管理中，教師應該尊重學生學習的能動性，規范學校管理，將教學與管理緊密相連，這樣才能讓學校有更好的發展。

3.創建良好的校園環境

在初中學校管理中，教師要努力創建良好的校園環境。雖然管理能夠推動教學設施和環境無形中得以改善，但是學校管理還需要從外部得到規范，比如設置門禁，不讓除學校師生以外的人來學校;學生在學校中需要穿校服，攜帶學生證，這樣才能讓課外活動順利實施，學校管理應該從不同的角度推動課堂的實施，為學生提供良好的環境。

4.改善工作質量

初中學校管理應該體現出一定的內涵，制定科學規范的制度，激發教師的責任意識，完善對學校管理進行評價，提高教師管理的效率，制定科學完善的學校管理制度，提升教師的專業素養。教師應該提高教學的效率，對學校管理有一定的關注，給予學生科學的指導，提升學生的學習能力，改善教學質量。

5.精確制定教學目標

在初中學校管理中，教師應該規劃好教學大綱，精確指定教學目標。在學校管理的過程中，教師制定規范的教學方案，能夠讓教學目標更加精確，給予學生科學的指導，從而推動教學目標地實施，并且幫助學生制定精確的學習目標，取得良好的學校管理的效果，讓學校得到更好的發展。

二、健全管理制度，提高初中學校管理水平措施

1.及時更新以往的管理思想

初中學校管理應該順應新時代的發展，樹立優質的管理思想。學校中的領導應該加強與校外人員的合作，在管理理念方面取長補短，不斷在管理中積累經驗，讓學校管理思想更加先進，教學活動更加規范，給予學校中的教師專業指導，在學校管理的思想方面提供支撐。

2.建設管理結構

在社會經濟充分發展的今天，社會中需要大量人才，教育部也應該滿足社會的需求，注重對學校內部的管理。在學校管理中，學校領導喝教師應該努力改善工作質量，為社會培養大量實用性人才。教師要想實現學校管理方面的目標，應該完善建設管理結構。學校領導在充分考量本校的情況后制定管理規則，要求負責任能夠堅持執行，這樣學校中的活動才能更加規范，才能為學校構建良好的校園環境。學校領導還應該能夠規劃教師的教學任務，讓教師有飽滿的教學熱情。學校領導應該隔一段時間調查管理制度的實施情況，并且不斷調整管理制度，這樣才能從制度方面對學校管理提供支撐。

學校管理的核心就是學生，學生才是課堂中的主體，如果學生不積極參與到學校管理中，就不能提高初中學校管理。學校管理應該滿足學生的需求，而且這一點是非常重要的。換句話說，學生的需求就是學校及社會的需求。學校領導應該盡量搜尋與學生需求相關的信息，從學生的角度制定管理制度，這樣才能推動學校管理的改革。

學校還可以在教務處給學生設置一些崗位，讓學生積極融入初中學校管理中，制定科學合理的教改方案，這樣才能讓學校更加了解其他學生在學校管理方面的想法，讓學生干部成為學校管理領導和其他學生的聯系。學生干部積極參與到學校管理中：規劃學校管理的課題，對學校中的管理情況進行調研;在學校管理中設計“學生之聲”節目，讓學生積極參與到學校管理中，充分了解學生的想法，讓學生積極融入學校領導中，學生成為課堂中的主體，關心學校的發展，改善學校管理的情況。

3.制定教學考核標準

在構建學校管理體系時，教學考核標準也是其中的一部分。教學考核標準能夠全面對教師的教學進行評價，從而提高教師的教學質量和學生的學習質量，改善學校教學中的問題。考核標準能夠提高課堂效率，也能提高學生的學習水平，教學質量也需要對教師進行指導，不斷提升教師的專業素養。學校組織學生參與考試，在考試中看學生學習知識的情況，將班級分成優等班、中等班和學困班。根據學生的學習水平將學生分配到合適的班級中，這樣能夠反映出學生的學習效果，激發學生的學習興趣，推動學校管理質量的發展。

4.加強師資隊伍的建設

在初中學校的班級管理中，教師應該發揮好引導的作用。因此，學校應該加強對教師的培訓，提升教師的教學能力，這樣才能為學生提供科學的指導，改善學校的管理質量。學校應該加強師資隊伍的建設，及時對學校中的教師培訓，提升教師的專業能力，必要時送學生去相關機構進行深造，推動初中學校管理的發展，改善學校管理的建設。

5.為學生提供良好的校園環境

教師為學生提供良好的校園環境，需要充分考量到學校的特征，展現出教學特征，讓學生在輕松愉快的學習環境中學習知識。為學生提供良好的校園環境，能夠讓學校中充滿美好，從而熏陶學生的思想，讓教師全身心投入到中學管理中，不受外界因素的影響，使學生受到環境的感染。學校建立科學完整的衛生和安全機制，可以讓學校成為學生成長路上的樂園。另外，組織學生參與活動，澆灌學生的心靈，加強師生的交流互動。

6.運用信息技術對學生進行評價

長久以來，學校應該對課堂質量進行監控，尤其是學生評價方面，從而不斷改善初中學校管理。不管運用怎樣的教學方法，基本上都是用圖標或者表格進行。這樣的弊端就是：如果長期運用表格或者圖表，沒有創新管理的方法，這樣就不能加強師資隊伍的建設，在評價時也不能體現出客觀性。制作圖標或者表格，就不能及時了解教師的管理，也不能及時糾正教學中的問題。

教師將信息技術運用到對學生的評價中，能夠提高評價的效率。網絡能夠將學生的學習情況以及他們在學校中的表現充分展現出來，這樣才能有效進行學校管理，推動課程的變革，滿足學校的發展，提高學校管理的質量。在滿足學校管理方面，學校在對學生進行管理時，應該將教改與課程需求緊密相連;學生也可以對教師進行評價，可以運用學校中的計算機對學生進行評價，對教師進行評價，教師要及時了解學生對自己的評價，從而改變自己原有的教學計劃，這樣才能推動學校管理的發展。學生在運用信息技術對學生進行評價時，可以運用即時評價的方式，教師及時了解學生的想法，這樣就能提高學生參與學校管理的積極性，會改變以往評教中的問題。學生參與到學校管理中，能夠不斷健全管理制度，加強教師對學生，學生對教師的了解，這樣對學生有一定的約束力，讓學生養成良好的學習和生活習慣，從而將學校管理目標堅持到底，不斷改善學校管理質量。

結語

初中學校管理能夠讓教學更加科學規范，為學生創設良好的校園環境，使教學目標更加精準，激發學生的責任意識，從而改善教學質量。在初中學校管理的方法方面，教師應該設計科學的管理結構，為學生設計合理的管理系統。在系統方面還應該制定教學評價準則，推動教師教學和學生學習。學校在管理過程中應該及時更新教學觀念，讓學校管理更加規范。管理結構的建立需要較強的師資力量，學校也應該努力構建教師隊伍，改善教學質量，完善管理結構。

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（作者單位：江蘇省張家港市南豐中學）