基于“雙創”背景的大學生創業機制探究

夏云清

（福建藝術職業學院，福建 福州 350100）

隨著高等教育的普及和發展，大學生的數量也呈現出逐年遞增的趨勢，因此大學生就業也逐漸成為國家和社會比較關注的問題。一直以來，國家在大學生就業和發展方面，都給予了相應的政策傾斜，為大學生創造了良好的就業和發展環境。尤其是在雙創背景下，大學生就業環境得到了進一步優化，同時也為大學生提供了更多的可能性和發展機遇。因為大學生就業不僅關乎個人發展，而且與全社會都有著密不可分的聯系。大學生數量的增加直接對就業造成了較大的壓力，所以在“雙創”背景下，應該積極構建大學生創業機制，通過創業帶動就業，拓寬大學生的成長空間，讓大學生在“雙創”背景下更好的發揮自身優勢，實現自身價值的同時，促進社會不斷向前發展。

一、“雙創”背景下大學生創業環境分析

（一）大學生就業創業政策分析

隨著國家對經濟發展的充分關注，近年來，社會經濟呈現出蓬勃發展的態勢。但是經濟發展過快，與傳統的社會生產機制不符，所以難免會帶來一定的問題。所以，國家也采取了一定的措施來延緩經濟過快發展。在這樣的背景下，對于社會整體的就業環境也就造成了一定的影響。因為經濟放緩，所以很多企業都采取減員增效的方式來維持自身的生存和發展，因此也造成了職位短缺，同時由于大學不斷擴招，因此人才過剩的現象隨之出現。[1]很多大學生在畢業之后都面臨著找工作難的問題。就業成功率較之前相比也出現了明顯的下降趨勢。可以說，在這樣的社會環境下，大學生會承擔更多的就業風險和就業壓力。數量不斷增長的大學生和增速不足的崗位，也形成了鮮明的對比。而對于用人單位來說，具備較高技術水平的人才一直處于短缺狀態，而當前的大學教育往往更加注重學生的理論知識水平，但是對于學生的綜合職業技能培養卻缺乏足夠關注，并且很多大學生在就業和創業的過程中存在一定的認識誤區，這就在很大程度上影響了整體就業質量。

（二）“雙創”背景下的大學生整體就業情況

目前，由于高等院校擴招，越來越多的學生有機會接受高等教育，并且隨著時代的不斷發展，大學生也呈現出逐年遞增的趨勢。在就業方面，很多高校都沒有開設相關的就業課程，并且大學生對于自身實際情況的認識也不夠清楚，因此導致很多大學生都存在好高騖遠的情況，找工作的時候眼高手低，最終造成高不成低不就。除此之外，正如前文所述，由于經濟發展受到一定限制，因此就業崗位減少，同時大學生的實際情況又不滿足企業對于人才的實際需要，要想從根本上解決這一問題，需要國家和社會的共同努力，共同探索全新的大學生就業創業路徑，為大學生提供更多的扶持，同時高校在課程設置方面，也應該有所調整，這樣才能為大學生就業創業提供支持。[2]但是從當前的實際情況來看，顯然還沒有達到這樣的要求。

（三）“雙創”背景下大學生創業情況

早在本世紀初，國家對于創新創業就有了全新的認識，因此也在政策的制定和實施方面，給予了創新創業更多的支持，尤其是在大學生創業方面，國家更是制定了很多針對性的政策，同時這些政策在實踐中也得到了較好的落實。因此在這樣的背景下，掀起了一股全民創業熱潮，很多有創業想法的大學生紛紛投入到創新創業之中。加之國家對于大學生的政策扶持，給予大學生貼息貸款等等，大學生創業市場異常火爆。但是盡管如此，大學生開展自主創業的效果也不容樂觀。據權威數據顯示，大學生創業的成功率是相對較低的，并且在創業的過程中，很多大學生都會受到人力資源和資金的困擾，因此整體成功率比較低。[3]深入分析可以發現，出現這種現象的主要原因在于很多大學生都缺乏社會實踐經驗，對于市場的了解程度不夠，很多情況下，大學生創業存在著一定的盲目性，并且在創業的過程中，很多大學生缺乏吃苦耐勞精神，思想意志也不夠堅定，經常左右搖擺，不能更好的處理創業過程中存在的各種突出問題。

二、“雙創”背景下大學生創業過程中面臨的主要問題分析

（一）高校在創業教育方面存在短板

從當前的高校教育情況來看，盡管已經優化了教育形式，教育水平也在原有的基礎上實現了大幅度提升，但是不可否認的是，傳統高校教育觀念的影響依然存在。盡管創新創業觀念得到普及和應用，但是高校教育之中仍然可以看見應試教育的影子。很多教師在從事教育活動的過程中，仍然將理論知識作為主要的教學內容，很多大學生在學習的過程中也缺乏主動性，因此導致當前大學生的理論知識較強，但是卻缺乏實踐能力。即使有些高校會開展相應的社會實踐活動，但是很多都流于表面形式。[4]這就導致大學生缺乏創業能力，對于創業的認識也不夠深刻。很多大學生僅憑自己的意愿就盲目開展創業活動，缺乏前期的市場調研，因此在實際開展創業活動的時候，就會不可避免的出現各種各樣的問題，最終導致創業失敗。

（二）高校學歷教育和創業教育脫節

在“雙創”背景下，創新創業教育應該是高校教育的重點內容，提高大學生的創新創業能力，也是當前高校教育的主要任務和教育目標。對于大學生來說，要想在實際開展創業活動的過程中更加順利，在高校學習階段就應該有所側重，結合大學所學的知識內容，全面加深對于創新創業的認識，正確評估創新創業過程中存在的各種風險，這樣才能做到有備無患，實現預期的創業目標。但是面臨著高校不斷擴招的大趨勢，越來越多的大學生畢業導致社會就業壓力不斷增加，很多大學生是為了躲避就業壓力才進行創業活動，這顯然違背了“雙創”的基本要求。[5]并且在大學生學習過程中，學歷教育一直是高校重點關注的焦點。但是創業教育卻是高校經常忽視的教育內容，重視文化知識，忽視大學生創新創業能力發展的現象也普遍存在于高校教育實踐中。在這樣的情況下，最終導致了當前的高校學歷教育和創業教育出現脫節現象，這也是影響大學生創業和發展的主要原因。

（三）當前的大學生創業機制不夠完善

在大學生創業過程中，除了需要大學生具有良好的創業素質，對于創業有全面認識之外，還需要各方面的支持。高校、社會、國家，都是大學生創業過程中影響較大的主體。不管哪個方面出現問題，都會在很大程度上影響大學生的創業質量。從當前的實際情況來看，國家已經結合社會發展的實際情況，制定出了切實可行的大學生創業支持政策。而從高校層面來看，盡管很多高校也響應國家號召，制定了相應的大學生創業發展機制，但是在實際落實的過程中，卻存在各種各樣的問題。[6]很多高校從事創業教育的教師自身都沒有相應的創業經驗，僅憑一些理論知識就對學生開展教育活動，這種教育形式顯然是缺乏實效性的。盡管大學生學會了很多的創業理論，但是在實踐中遇到問題的時候，仍然不知道該如何解決。高校的創業機制不僅應該為大學生創業提供服務，更為重要的是，還應該為大學生創業提供全方位保障，為大學生創業保駕護航。但是目前的高校大學生創業機制僅停留在基本的服務層面，只能滿足大學生的基本咨詢需求，而對于其他方面的內容，比如財務管理知識、人力資源管理以及資金等問題，很多高校都沒有給予充分重視。因此可以說，當前的高校大學生創業機制還無法滿足大學生創業發展的實際需要，有待進一步完善和豐富。

（四）在大學生創業過程中缺乏協同創新

創業是一項十分系統和復雜的事情，因此要想保證大學生創業成功率，需要充分發揮多方面的協同作用。在此過程中，高校與政府、高校與企業、企業與政府之間，都應該充分發揮協同作用，為大學生創業提供一個良好的社會環境。從很多高校的實際教育情況來看，大學生的創新和創業潛力沒有得到最大限度的激發和釋放，同時高校教育的理論性較強，缺少企業的參與，與企業聯系的不夠緊密。因此導致很多創新產品沒有機會實現市場化發展。同時在政府政策的落實方面，高校也沒有將其最大化，并且對于大學生創業存在一定的誤解和偏見。[7]多數情況下，高校、企業以及政府都是各自為政，協同創新作用沒有得到切實有效的發揮，這主要是由于缺乏創業發展機制所致。因此要想從根本上解決這一問題，制定和完善大學生創業機制是至關重要的。

三、基于“雙創”背景的大學生創業機制構建路徑

（一）結合產業發展形勢，構建具有實效性的大學生創業機制

產業發展形勢是大學生在創業過程中應該重點關注的問題，如果大學生不考慮產業發展的現實情況而盲目進行創業活動，勢必會帶來失敗的結果。從當前國家的大環境來看，目前正處于產業結構調整的特殊時期，此時大學生創業將面臨著較為嚴峻的挑戰，但是同時也創造了很多機遇。就企業發展的實際情況來看，盡管當前人才基數較大，但是仍然面臨著招人難的問題，很多大學生的專業技能與企業的實際用人需求并不匹配，而大學生的數量正在逐年遞增，這是一個不容忽視的問題。因此高校在開展創業教育的過程中，一定要結合社會產業發展趨勢，結合大學生的實際情況，優化高校大學生創業教育機制，提高大學生創新創業實效性。[8]除此之外，高校應該積極建立大學生創新創業評價體系，綜合考慮影響大學生創業的各方面因素，對于大學生的創業情況進行全面的分析，幫助大學生找到自身的準確定位，明確自己的特征和優勢，制定清晰和明確的創新創業規劃。同時，加強與企業之間的聯系，為大學生創造一個良好的社會實踐平臺，讓大學生更多的接觸社會實踐，從中找出自己感興趣的方面，明確創業方向，為大學生創業奠定堅實基礎。

（二）構建高校、企業和政府的聯動創新機制

從以上的分析之中可以看出，大學生在創業過程中，離不開高校、企業和政府部門的支持。但是由于高校、政府和企業之間缺乏聯動和創新機制，因此導致在支持大學生創業方面表現出各自為政的狀態，從而影響了大學生創業的發展。為了有效解決這個問題，應該積極建立協同創新機制。具體來說，政府在大學生創業過程中具有重要的引領作用，因此政府部門應該結合當地大學生創業的實際情況，積極制定相應的創業扶持政策，用優惠的創業條件，激發大學生的創業熱情，同時為大學生創業提供明確方向。[9]有條件的情況下，還可以建立大學生創業培訓基地，免費對有創業意愿的大學生進行培訓，學習相應的政策法規，使其具備基本的創業能力。同時，還應該積極聯合高校和企業，為大學生創業提供全方位的資金扶持，拓寬大學生的創業融資渠道，降低大學生的融資利息，必要的時候，可以幫助大學生申請無息貸款，解決大學生創業過程中面臨的資金問題。同時可以簡化相應的行政審批手續，在稅收等方面給予減免。在此過程中，高校應該積極為大學生匹配社會資源，對接相應的企業，解決大學生創業過程中面臨的技術問題，為大學生尋找符合條件的人才，解決大學生面臨的人力資源問題。

（三）健全社會創業體系，更好的服務大學生創業

除了以上兩個方面之外，在大學生創業發展過程中，建立完善的社會創業服務體系也是不容忽視的重要環節。而完善的就業創業服務體系的構建，需要社會多方主體的關注和努力。[10]在對大學生創業進行管理的過程中，一定要明確相應的職責和權限，并且在實施管理時候，應該更多的傾向于為大學生創業服務，而不是傳統意義上的管理。在此過程中，還應該為大學生創業提供更多的便利，不給大學生增加額外的負擔。[11]除此之外，為了有效保證社會管理體系構建效果，應該積極為大學生搭建創新創業服務平臺，實現資源共享，幫助大學生拓寬創業和發展路徑，最終建立起完善的社會創業服務體系。

（四）明確創業人才培養目標，提升服務能力

人才培養一直是高校教育的重點內容，但是以往的高校教育對于大學生創業沒有給予充分重視，因此在人才培養方面也表現出了一定的問題。盡管政府制定了相應的創業扶持政策，但是要想實現預期的發展目標，還需要高校積極建立協調的教育和管理機制。在高校教育實踐中，應該增設創業指導課程，通過常規的教育形式，在創業技術，創業觀念以及創業能力等方面，給予大學生更多的針對性指導。[12]但是僅僅如此是不夠的，為了實現良好的效果，還需要借助就業服務第三方機構，第三方服務機構在大學生就業和創業指導方面，往往更具有優勢。因此應該聯合社會專業服務機構，積極拓寬大學生創業機制的優化路徑，幫助大學生從學生逐漸過渡到創業者，完成身份上和觀念上的轉變。

結語

綜上所述，在“雙創”背景下的大學生創業機制構建過程中，應該充分發揮多方面的協同創新作用，有效整合各方面資源，為大學生創造一個良好的創新創業環境，積極構建完善的大學生創業機制，幫助大學生解決創業過程中面臨的各方面問題，促進大學生更好發展。