企業(yè)新型學(xué)徒模式下的校企合作路徑探索

■孫 彤 劉志萍 李孟嬌 褚俊英

（北京交通大學(xué)海濱學(xué)院）

1 引 言

當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的方式不斷地在完善和發(fā)展，人才培養(yǎng)模式之一就是學(xué)徒制模式，其一直都被許多學(xué)校推崇著[1]。但是，學(xué)徒制模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)之間建造良好的合作關(guān)系，從而這一現(xiàn)象解釋了高校為什么尋找與企業(yè)之間的合作機(jī)會(huì)，進(jìn)而設(shè)立了全新的學(xué)徒模式，為加強(qiáng)人才培養(yǎng)計(jì)劃打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把學(xué)徒制模式運(yùn)用在培養(yǎng)人才的方面，這不僅對(duì)確定性的人才培養(yǎng)有好處，而且還能使學(xué)生得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在學(xué)徒制方式下的校園與企業(yè)合作關(guān)系，不僅能夠高校的保障了校方的權(quán)益還可以有效的保障了企業(yè)的權(quán)益。然而，就當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)看，學(xué)徒模式中還存在諸多不足。

2 高校與企業(yè)合作之間運(yùn)行體制主要存在的問(wèn)題

2.1 高校和企業(yè)對(duì)新型學(xué)徒制方式的認(rèn)識(shí)程度不夠

不管是高職或者國(guó)內(nèi)的其他高校，均不能夠充分的意識(shí)到目前的企業(yè)新型的學(xué)徒制模式是存在缺陷的，除此之外，沒(méi)有弄清楚對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)企業(yè)新型學(xué)徒制在人才培訓(xùn)以及發(fā)展等方面的價(jià)值。企業(yè)在創(chuàng)建新型學(xué)徒制模式時(shí)一定要抓重點(diǎn)，雖然學(xué)徒制不但為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了利益，還為高校的發(fā)展創(chuàng)造了便利的條件，但同時(shí)也存在著很多缺陷[2]。因此，高校與企業(yè)之間要定期溝通，從而在雙方人才培訓(xùn)方式上得到很好的接洽，由于高校從根本上沒(méi)有完善的人才培養(yǎng)的方案，從而使得學(xué)徒制模式?jīng)]有起到實(shí)質(zhì)性的作用。為了使新入職的員工深入了解企業(yè)文化，在入職培訓(xùn)以及實(shí)際工作中都推出了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，與此同時(shí)，還能夠在在工作以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升員工自身的工作能力，在這一過(guò)程中，與企業(yè)和高校之間的密切配合離不開(kāi)，齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)徒模式的投入。但是就目前推廣形式來(lái)看企業(yè)與高校之間，還有一些工作做得不到位。比如，高校課程設(shè)計(jì)得缺乏合理性，從而使得學(xué)生缺乏實(shí)踐培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而就與企業(yè)中的一些工作崗位脫離了聯(lián)系，導(dǎo)致最終的人才培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不夠理想。

2.2 新型學(xué)徒制模式中培訓(xùn)方案的科學(xué)性不夠

企業(yè)與高校之間合作的主要形式一般是簽訂培養(yǎng)合同，也就是說(shuō)學(xué)校和企業(yè)各自承擔(dān)一部分人才培養(yǎng)的責(zé)任。然而該種方式也有很多的缺點(diǎn)，不僅在系統(tǒng)方面存在顯著的問(wèn)題，而且在實(shí)施的效果方面也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)際培訓(xùn)的過(guò)程中，人才的培養(yǎng)計(jì)劃以及方案缺乏了評(píng)估環(huán)節(jié)，從而最終的實(shí)踐效果無(wú)法得到保證。新型學(xué)徒制促進(jìn)了企業(yè)的人才培養(yǎng)，由于企業(yè)沒(méi)有將實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)重視起來(lái)，從而使得高校與企業(yè)之間的溝通渠道變得閉塞[3]。除此之外，高校學(xué)生的基礎(chǔ)以及綜合專(zhuān)業(yè)等信息吸收的程度不夠，進(jìn)而使得企業(yè)的學(xué)徒制模式不能夠?qū)λ袉T工都起到積極有效的作用。另一方面，在企業(yè)人才培訓(xùn)的過(guò)程中，不可避免的遇到某些問(wèn)題。就客觀而言，高校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)的職業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)課程以及提高課程還需要不斷的完善和進(jìn)步，對(duì)企業(yè)與高校的發(fā)展受到了限制。

2.3 新型學(xué)徒制模式中課程體系合理性不夠

高校與企業(yè)之間的合作共贏是他們最主要的合作目的，其中，在合作的過(guò)程中高校在期間獲得了創(chuàng)辦學(xué)校以及人才培養(yǎng)時(shí)所需資金，除此之外，企業(yè)收獲了其所需的人才。在企業(yè)與院校的人才培養(yǎng)策劃中運(yùn)用新型學(xué)徒制方式時(shí)，若沒(méi)有合理的課程體系來(lái)支撐高校，從而會(huì)使得企業(yè)與高校之間的合作成效降低一大截，導(dǎo)致最終不能達(dá)到預(yù)想的根本性目標(biāo)。有些高校的基礎(chǔ)設(shè)施水平比較差，并且高校目前的水平還不算高，還有很大的差距，只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)才能獲得一些基本的知識(shí)。除此之外，高校在人才培養(yǎng)方面的工作還有很大的提升空間，主要表現(xiàn)在：第一，改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，第二，在提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)方面，第三，在提升老師的綜合素養(yǎng)方面。這主要的三方面導(dǎo)致了企業(yè)與學(xué)校之間的合作效果有一定的影響。

2.4 新型學(xué)徒制模式中專(zhuān)業(yè)合理性不夠

新型模式下的學(xué)徒制有一些不能滿足合理性的方面。就從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，也就是說(shuō)不能突出重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，對(duì)那些企業(yè)比較稀缺的人才的崗位，沒(méi)有很明確的突出出來(lái)，在引進(jìn)新型學(xué)徒制模式之后，不能保證培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)對(duì)口的人才。目前，我國(guó)一直都很重視發(fā)展教育以及人才的培養(yǎng)，本著應(yīng)用提高教學(xué)水平的原則，進(jìn)而來(lái)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，然而政策雖然是已近被制定出來(lái)，但沒(méi)有從根本上落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中去。企業(yè)一般采取的工種的費(fèi)用補(bǔ)貼制度主要以理論的形式存在，卻沒(méi)有從根本上發(fā)揮出實(shí)際的效果與作用。除此之外，應(yīng)用新型學(xué)徒制的范圍并不廣泛，企業(yè)與高校之間在宣傳新型學(xué)徒制模式的工作方面做的不到位，從而導(dǎo)致推廣的面積比較小。因此，在這種情況下，新型學(xué)徒制模式不能盡快的暴露出當(dāng)前所存在的缺點(diǎn)和不足，新型學(xué)徒模式的系統(tǒng)性只能越來(lái)越突出。

3 企業(yè)與高校之間合作運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策

3.1 創(chuàng)建完善的高校與企業(yè)合作平臺(tái)

保證高校和企業(yè)間的信息，以及傳達(dá)和溝通的及時(shí)有效性需要建造一個(gè)完整的高校與企業(yè)之間的合作平臺(tái)。高校與企業(yè)之間的合作的主要形式一般是工學(xué)結(jié)合[4]，企業(yè)與高校說(shuō)清楚各自的需要，進(jìn)而搭建優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮出新型學(xué)徒制模式的主要作用，保證了企業(yè)和院校能更好的發(fā)展。從而能夠進(jìn)一步的推進(jìn)高校與企業(yè)之間合作平臺(tái)的完善，企業(yè)與高校之間也需要互相配合，從而將編制培訓(xùn)綱要以及培訓(xùn)目標(biāo)逐步完善，高校教師以及企業(yè)中的指導(dǎo)人員需要展開(kāi)團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而形成雙向指導(dǎo)的培訓(xùn)模式，使得高校與企業(yè)之間的合作更好的順利進(jìn)行。

3.2 逐步完善高校的教學(xué)模式

企業(yè)與高校之間合作的重要性主要有兩方面，一是可以更好地促進(jìn)信息交流，二是高校開(kāi)設(shè)的課程具有合理性以及實(shí)際性。在企業(yè)新型學(xué)徒模式中，高校與企業(yè)之間的合作不可能在短時(shí)間就能看到顯著的成效，而是在一段時(shí)間內(nèi)才會(huì)看到效果，在實(shí)際運(yùn)作的過(guò)程中可能出現(xiàn)諸多不足的地方，但是，更要擺正心態(tài)，堅(jiān)持發(fā)展的原則，從而可以在穩(wěn)中求快，盡快地形成優(yōu)質(zhì)的高校與企業(yè)之間的合作運(yùn)行體制，進(jìn)而推動(dòng)了人才培養(yǎng)計(jì)劃的完成速度。

3.3 設(shè)立企業(yè)培訓(xùn)中心并更好發(fā)揮它的作用

培訓(xùn)中心在企業(yè)與高校之間起到了很好的橋梁作用，因此，其不僅需要與企業(yè)之間建立密切的聯(lián)系，還需要與高校之間建立密切的聯(lián)系，高校與培訓(xùn)中心的互相配合主要體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用技能方面，企業(yè)中的很多崗位都需要具有社會(huì)實(shí)踐性的人才，也就是說(shuō)企業(yè)要求每一位員工所在的崗位以及工作要與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，不能只停在理論上，在企業(yè)與高校之間合作的條件下給企業(yè)創(chuàng)造出更多的實(shí)用價(jià)值，除此之外，運(yùn)用新型學(xué)徒制模式的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的實(shí)踐輔導(dǎo)，進(jìn)而從根本環(huán)節(jié)推進(jìn)了企業(yè)與高校的合作共贏計(jì)劃，在運(yùn)用科學(xué)化方案的前提下，能快速地達(dá)到構(gòu)建新型學(xué)徒模式的目的，增添了技能水平的評(píng)估以及確切項(xiàng)目的控制等內(nèi)容，從而滿足了高校和企業(yè)的需要。根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)的調(diào)整管理計(jì)劃，靈活開(kāi)展實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)而提高員工的綜合素質(zhì)，然后結(jié)合了新型學(xué)徒制模式，培養(yǎng)新入職的企業(yè)實(shí)習(xí)的員工盡快地掌握技術(shù)，補(bǔ)充企業(yè)發(fā)展中所需要的人才隊(duì)伍。

3.4 培養(yǎng)高校學(xué)生的職業(yè)道德水平

在高校培養(yǎng)人才的過(guò)程中要不斷地與市場(chǎng)的實(shí)際需求相聯(lián)系，這就充分證明了企業(yè)對(duì)人才的需求更注重社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校教師在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)還需要注重社會(huì)實(shí)踐方面的內(nèi)容，這就要求高校老師在教授課程之前形成一個(gè)合理且科學(xué)的教學(xué)方案，除此之外，還需要使用情景以及案例等方式，來(lái)刺激學(xué)生的感官，從而使得學(xué)生們可以充分理解所學(xué)的知識(shí)，爭(zhēng)取讓他們把知識(shí)當(dāng)堂掌握下來(lái)。同時(shí)，在進(jìn)行高校教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要掌握目前的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還需要了解行業(yè)的發(fā)展情況以及方向，進(jìn)而在企業(yè)專(zhuān)業(yè)的員工帶領(lǐng)下掌握知識(shí)和技能。

4 總 結(jié)

總而言之，在新型學(xué)徒制模式中的企業(yè)與學(xué)校合作運(yùn)行體制需要按照某種規(guī)律有序的進(jìn)行，注重技能方面的培養(yǎng)，進(jìn)而使得提升了人才在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，除此之外，還提升了高校學(xué)生的就業(yè)率，并且還保障了企業(yè)的勞動(dòng)力的來(lái)源。在實(shí)際生活中，企業(yè)新型學(xué)徒制模式對(duì)高校與企業(yè)之間的合作起到了促進(jìn)的作用，從而在政府與企業(yè)的大力支持下，積極配合政府采取合理的措施，來(lái)開(kāi)展人才培養(yǎng)的工作，逐步提升了人才的素質(zhì)與技能，促進(jìn)高校的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)而獲得很好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。