英語色彩詞的構成、翻譯及應用分析

宿 昭

（河北省保定市曲陽縣第一高級中學，河北 保定 073100）

近年來在社會經濟的高速發展之下，英語這門語言在諸多行業中有著非常多的應用，獲得了理想的應用效果，尤其是在國際貿易、文化、教育及技術等多方面的交流溝通當中，更需要英語作為溝通的橋梁進行雙方思路的交流與碰撞，進而達成合作，由此可見英語人才培養工作非常重要，需要學校在英語教學期間制定出高可行性的叫教學大綱與計劃，指導英語教師面向全體學生高質量的進行英語教學工作，確保學生的英語聽說讀寫能力在求學階段得到了非常好的培養，其中高中階段屬于學生英語教學學習的關鍵階段，需要英語教師可以結合教學要求與學生的英語學習情況，良好的做好該工作，但是對于現如今部分高中學校的英語教學情況加以研究，發現在色彩詞教學方面還存在著缺陷和不足，需要教師對于英語色彩詞的有關內容做以系統且全面的學習研究，著重做好英語色彩詞構成、翻譯、應用研究，以此引導學生有效掌握色彩詞這部分的內容，更好的應用這部分 內容。

1 英語色彩詞概述

分析目前高中英語課堂中色彩詞相關內容的教學活動開展情況，可知與低年級的英語色彩詞教學有著較大的差異，后者多為簡單色彩詞的教授，學生掌握相關的色彩詞語后可以進行英語聽說讀寫的練習，提升自身的英語綜合能力，但是進入高中階段后，依據英語教學大綱上的要求，英語教師進行色彩詞內容教授過程中， 除了要對學生進行簡單色彩詞匯的教學工作，還需要對一些合成色彩詞進行有效地教學，促使高中學生可以對這部分的英語知識進行非常好的掌握，更好的培養學生的英語能力，準確把握大量合成色彩詞背后的引申意義，為學生后續進入更高年級進行英語學習打下堅實的基礎[1]。

2 英語色彩詞的構成、翻譯及應用分析

2.1 構成

分析研究英語色彩詞的構成，主要分為兩類，其一為單一詞匯，指的是表述事物顏色的基本色彩詞匯，其二為合成詞匯，表示物質、動植物、人物等名稱的詞匯。具體分析英語色彩詞的構成情況，可知英語色彩詞主要指的是描述顏色的詞語，例如紅色、綠色、黃色等，使用英語表達為red、green、yellow，這些詞語可以對相應事物原本的顏色進行描繪，人們通過英語句子表達，準確把握事物的顏色，除了上述這些較為簡單常規的英語色彩詞之外，還包括很多的合成色彩詞，這些詞語的組成部分包括名詞、形容詞、基本色彩詞，以此使得事物的色彩可以透過這些詞匯更加精準的表述出來，人們對于事物顏色通過這些詞語可以更好的進行理解，例如紅茶-black tea、綠茶-green tea、海軍藍-navy blue、淺豆綠-light bean green。

2.2 翻譯

單一表示顏色的英語色彩詞通常情況下可直觀的表示顏色，但是色彩詞仍存在著一些引申含義，需要使用者進行英語翻譯時可將其準確翻譯出來。例如單一表示顏色的色彩詞red，除了可以表示紅色，還具有熱情、血腥等含義，黃色這一單詞除了可以表示顏色外，在英語國家當中該色彩詞有著出租車的含義，需要學習者對于英語色彩詞內在的含義多進行學習掌握，這樣可以更加游刃有余的利用英語，發揮英語的使用價值。

英語合成色彩詞是在原本的色彩詞語基礎上添加了名詞或者形容詞構成的詞匯，在特定的情景之下可用來表述事物的顏色或者其他含義，簡單分析這些合成詞，可以了解到如果依照合成詞的字面意思分析意思，會與合成詞本身想要表達出來的意思不一致，尤其是紅茶這個色彩詞，該英語色彩詞的表面意思翻譯過來為黑茶，而在英語當中這個詞語指代的是紅茶，所以這部分的詞義差異學生不能良好的了解把握，會造成英語文章文本學習的諸多問題，學生的學習成績無法有效提升，還容易造成社交尷尬情況，提示高中英語教師要加強色彩詞的教學活動；再比如進行徒勞無用的英語表達時，為“white elephant”，從字面意思來看是白色大象的意思，但是實際上該詞語指的是昂貴的且沒有用處的東西，繼續引申后，詞語表達出了白努力、無用功等意思，進行white lie翻譯時，直譯的意思為白色謊言，如果為不了解內在含義的英語學習者，那么對于該翻譯無法有效的理解，但是在對該詞語的內在意義做以進一步的學習把握過后，可知該合成色彩詞可以翻譯為善意的謊言、無傷大雅的小謊言，white在這個合成詞當中的含義為善意的等，另有white-collar workers一詞，該詞語直譯為白領，但是包含的引申意義為白領階層，該意思的衍生與社會屬性有直接的關系，處于當時社會的人們工作期間如果為白色的領子，表示其接受了較高的技術教育，如果為blue-collar workers，則為體力勞動者，屬于藍領階層[2]。

2.3 應用

英語色彩詞在當前的很多領域內有著較多的應用，那么高中教師對學生進行相關詞語的教學時，也需要結合具體的應用領域，對于詞匯進行細致的分析研究，促使學生良好的掌握這部分詞匯。首先日常生活，當前在人們的生活中間進行英語色彩詞應用時，主要為姓名或者衣物等顏色，人們可以根據各自指代的含義做以區分，例如布朗先生，表示為Mr.Brown，懷特先生可以表示為Mr.White，如果為衣物的顏色，例如淡藍、深藍、綠藍等牛仔藍，可以使用light blue、dark blue、green and blue表達，人們可以根據各自喜好進行選擇，滿足自己的購物需要，還可以使用August green-深綠色、autumn mink-深咖啡色、antique violet-古紫色、antique white-古董白等季節、器物等詞語與顏色詞搭配合成的色彩詞表示顏色。其次科學研究，在當前開展的科學研究當中，也會利用較多的顏色詞語進行相關事物的表達，多數情況下該領域中的色彩詞和詞語表面意思基本沒有聯系，使用過后有著專門的指代意義，需要人們對于該領域中的英語色彩詞含義進行深入的把握了解，例如red dog表示粗面粉，yellow soda ash指代碳酸鈉，blus gas表示水煤氣，brown sugar表示的是紅糖或者黃糖，并非red sugar，red使用期間，可用于表達車輛前進的速度非常快、部分對于環境溫濕度變大非常敏感的物質等，例如red ball表示特快列車[3]。

3 結語

目前高中英語色彩詞教學活動進行過程中，涉及非常多的合成色彩詞教學，這些合成詞的字面意思與背后隱含的意思有著一定的差別，如果教師沒有做好該方面的教學，直接讓學生按照字面意思理解色彩詞合成詞的意思，會嚴重影響學生的英語學習，后續也無法有效地利用這些色彩詞合成詞進行英語的遣詞造句，所以高中英語教師需要對本文所研究的全部內容進行分析研究與把握，促使英語教學工作得到的結果非常好，而學生也可以非常好的掌握這部分的內容，防止發生詞語理解不到位、用詞不當的問題，全面提高學生的英語水平。