新時代大學生綠色消費觀全方位培育研究

●萬明慧

引言

大學生這一群體是由現代社會消費群體構成的，從目前角度來分析，他們自身的消費觀念會直接影響消費心理，從而對消費行為以及消費方式造成影響；從長遠來分析，他們的消費觀念從某些方面來說也與我國今后經濟社會發展息息相關。綠色經濟、可持續發展理念作為現如今社會發展重要理念，綠色消費觀念是否形成，從某些方面來說也是踐行主流消費觀的具體表現。為此，新時代背景下大學生綠色消費觀念全方位培育就顯得十分重要，本文擬對如何做好這一項工作進行分析。

一、新時代大學生不良消費觀

（一）從眾消費觀

從眾心理主要指的是個體在周圍群體無形壓力之下，不知不覺、不由自主地參與到與他人行為一致的社會心理現象之中，通俗而言就是我們常說的“隨大流”，這也是當代大學生消費常見行為①。從某些方面來說，一個人要想有效融入周圍社會群體，與他人形成良好的相處，難免需要與他人“共同而為之”，不然就會被他人當作標新立異、不合群，所以從眾這一現象是十分常見的社會心理和行為現象。大學生本就源自于五湖四海，家庭環境、生活習慣、消費觀念自然會存在差異，而在交往的時候自然會無形中受到影響，再加上大學生處在價值觀與人生觀逐漸成熟的重要階段，部分學生會參與到一些超過自身消費承受能力消費中。

（二）盲目攀比

個體之間如果是通過對比來尋找自身不足之處，抑或是以對方作為榜樣來學習、完善自身是值得提倡的事情，可是當代大學生在消費過程中會出現單純物質攀比的現象，這種無節制的消費行為很容易會促使大學生誤入歧途。有相關研究調查結果顯示，大學生消費攀比在高校之中屬于十分常見的一種社會現象，攀比之風主要表現在購買電子產品，如智能手機、名牌服裝上，而引發這一種現象的原因則是父母的無條件滿足、網絡上的宣傳以及同伴之間的對比，促使大學生出現了盲目攀比的消費行為。

（三）求異消費觀

在新時代背景之下，大學生不良消費觀還體現在求異消費這一點上，求異就是指與眾不同、標新立異，這一種消費觀念主張的是“你無我有、你有我獨”的一種消費觀念。大學生處在青春期，性格上相對較為叛逆、追求個性、喜歡與眾不同也十分正常，再加上互聯網的存在，拉近了學生與世界之間的距離，各種異域特色消費品在這種情況下自然也會引誘、刺激學生，從而激發學生購買欲望。他們具有較為強烈的占有欲望，對于市場的新異產品接受程度較高，覺得別人沒有的才是最優的，所以也就產生了求異的消費觀②。

二、新時代大學生綠色消費觀全方位培育措施

（一）發揮學校教育主陣地作用，加強綠色消費教育

1.高校積極開展綠色消費宣傳教育。在高等教育事業不斷發展的環境下，我國相關部門還聯合下發了《關于建設節約型學校的通知》條例，希望以此來有效促進綠色校園建設。而本文提到的綠色校園建設，不單單是只節能減耗、栽樹種草，同時也包含了培養大學生綠色消費觀。高校本就是大學生接受教育的重要陣地，要想真正在新時代背景下對大學生進行綠色消費全方位培育，則可以將課堂教學與課外活動有效地結合起來，讓學生在課堂內外都能夠接受綠色消費觀教育。例如，在思政教育課堂之上，教師可以在為學生講解馬克思政治經濟教學的時候，著重強調生產與消費之間的關系，在中國特色社會主義理論教學過程中加強對學生科學發展觀的教育，強調人與自然之間的和諧發展，同時引導學生養成勤儉節約的良好美德，真正以社會主義核心價值觀作為引導，來幫助學生樹立起文明合理的消費觀念，從而有效幫助學生形成綠色消費觀念。此外，在課堂之外，則可以積極組織專家講座、社會實踐活動，借此來有效提高學生綠色消費意識以及消費自覺性，積極借助于現代信息技術來為學生宣傳綠色消費觀念，這樣就能在無形之中對學生進行綠色消費觀教育與滲透，從而有效激發學生綠色消費熱情③。

2.提高大學生綠色消費意識與行為。大學階段是學生從校園過渡到社會的重要階段，這一階段學生已經具備了一定的社會生活能力，可是因為社會閱歷較少，在思考問題的時候還是經常會從自身角度出發，無法形成良好的社會責任感以及家庭意識。這種情況下，大學生綠色消費觀全方位培育就需要借助有效手段來提高大學生綠色消費意識與行為：首先，在教學過程中加強對大學生的理財教育，讓學生掌握量入制出這一原則，真正按照自身家庭經濟情況來明確自身消費能力與行為，及時改善學生盲目攀比、跟風等消費觀念，讓學生真正做好理性消費，這樣才能在無形之中幫助學生形成良好的消費習慣與行為。其次，還可以在教育過程中充分發揮出社團的作用，畢竟學生社團是大學生自發形成的一個組織，學生參與積極性較強，若能借此來對大學生進行是非觀、人生價值觀教育能夠起到良好的效果。為此，高校在發展過程中一定要鼓勵以“綠色”作為特色的學生社團創辦，按照《促進綠色消費指導意見》在校園與社團之中宣傳綠色理念，同時積極組織一些舊物利用活動，這樣就能真正讓學生在實踐過程中踐行綠色消費觀，還能在一定程度上為學生營造出良好的校園文化氛圍。

3.強化綠色消費管理制度約束。黨的十八屆三中全會中有明確指出，建設生態文明一定要構建出系統化、完整化的生態文明制度體系，真正以制度來保護生態環境。同理，要想真正讓新時代大學生樹立起綠色消費觀念，學校在教育的同時也需要制定出相應的綠色消費管理制度來對學生消費行為以及活動進行約束，這樣才能更好地提升培育效果。在這一過程中，學校可以主動構建綠色消費考評機制，真正有效拓展成為大學生思想道德教育內容，并且將大學生綠色消費觀也作為學生德育考核重要指標之一，同時將其作為學生考評的重要內容，這樣就能以制度有效地約束學生，讓學生在生活中踐行綠色消費觀，長時間下去學生自然也能夠養成良好的消費觀念④。

（二）發揮家庭補充效果，培育學生綠色消費觀

家庭同樣也是社會體系之中的重要構成，整個社會要想真正實現綠色可持續健康發展，自然也離不開家庭綠色消費方式的形成。為此，新時代背景之下，大學生綠色消費觀在全方位培育的時候，不僅學校要發揮出自身教育主陣地作用，家庭也需要加強對孩子的引導，借助于良好的家庭氛圍、正確的教育方式以及父母的表率作用，來幫助學生意識到什么才是正確的消費觀念，這能夠真正幫助學生形成正確的消費觀念，從而有效幫助當代大學生形成積極、健康的消費習慣以及行為，讓其消費品味得以有效提升，真正做到合理消費。總之，父母對于孩子的影響十分顯著，只有其自身樹立起正確的消費觀念，在日常生活中踐行綠色消費觀，才會在無形之中起到言傳身教的效果，讓學生在潛移默化之中樹立起綠色的消費觀念。

（三）發揮社會促進作用，引導學生樹立綠色消費觀

大學生作為社會群體中的一員，自然也會受到社會環境的影響，積極、正確的社會消費風氣自然會讓學生形成綠色消費觀念，反之則會誘惑學生產生不良消費行為以及心理傾向。為此，要想全方位培育當代大學生綠色消費觀念，國家以及社會的支持也是必不可少的，在這一過程中相關部門要制定出相應的政策以及法律，真正支持綠色消費觀；同時凈化社會消費風氣，形成一個綠色消費的良好氛圍，這樣大學生才會處在一個積極正確的消費風氣之中，從而有效地引導其樹立起綠色消費觀。此外，還可以積極借助于新媒體技術來宣傳正確的綠色消費觀，抑或是借助于綠色消費社會組織來對當代大學生進行熏陶與教育，從而真正有效地提高學生綠色消費觀念。

（四）提高大學生自身素質，踐行綠色消費觀

消費觀念的培育不僅會受到外界因素所影響，同時也會受到學生主觀能動性所影響，只有學生真正主動地接受了綠色消費觀念，才會在消費實踐中踐行綠色消費觀，同時內化成為綠色消費行動。為此，除了上述幾點之外，還需要提高大學生自身素質，以此來全方位培育當代大學生綠色消費觀念。首先，讓當代大學生形成成熟、健康的消費心理。大學生還尚未步入社會，所以消費觀念還具有一定可塑性，教師在這一過程中可以加強對學生的培育，讓其能夠形成成熟的消費心理，這對于學生綠色消費觀形成可謂是意義非常。具體而言，在教育教學期間，引導學生在消費過程中考慮整個社會實踐情況以及人與自然之間的緊張關系，鼓勵學生多選擇一些綠色產品，真正踐行綠色消費觀念。其次，不斷提高大學生價值判斷能力，這也是學生正確消費的重要能力。對于這一點，教師在教學期間需要引導學生學習中國特色社會主義理論，幫助學生養成科學且合理的消費觀，這樣學生就能在綠色消費觀指導下踐行自身消費行為⑤。

三、結語

綜上所述，在新時代背景之下，大學生因為受各方面的誘惑和影響形成了一些不良的消費觀念。身處在這種環境下，高校不僅要對大學生展開有效知識教育與培養，還可以在教學過程中加強對學生綠色消費觀念的全方位培養，這樣才能讓學生在學習的同時樹立起正確的消費觀念，以此來建設出一個綠色節約型的校園，促進社會主義生態文明建設和發展。

注釋：

①王靜.關于大學生綠色消費觀進行全方位培育的研究——以生態、文明校園建設為契機[J].現代交際：學術版,2016(16)：176- 177

②宋桂芝.當代大學生綠色消費觀培育對策探析[J].科技經濟導刊,2016,000(030)：102

③張麗娜,張劍秋.當代大學生綠色消費觀存在的問題及對策研究 [J]. 農村經濟與科技,2019(14)

④劉香檀.新時代大學生生態文明教育的價值向度與路徑建構 [J]. 北京印刷學院學報,2018,026(011)：116- 119

⑤黃英.低碳一族打造綠色消費新時代[J].綠色中國b 版,2010(5)