師儉堂本《紅拂記》插圖及其敘事功能探討

□宋姍珊 福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

一、師儉堂本《紅拂記》概況

插圖，顧名思義，即插入文本中的圖像。“圖像敘事”可以追溯到?jīng)]有文字的史前時(shí)期，那時(shí)先民們常在巖石或彩陶上用圖像記錄他們的社會活動。明代受政治、社會、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，市民階層不斷壯大，通俗文學(xué)得到空前的發(fā)展，民間坊肆刻書盛行。刻書中插圖數(shù)量眾多，達(dá)到了“無書不圖”的地步，刻本插圖取材范圍廣、數(shù)量多、質(zhì)量高，是“光芒萬丈”的時(shí)代[1]。在中國古代文學(xué)作品中，敘事性插圖不僅可以配合文字?jǐn)⑹拢€可以展現(xiàn)文字難以表達(dá)的事物，使讀者對刻本產(chǎn)生興趣，幫助讀者更加準(zhǔn)確地理解文本內(nèi)容，正所謂“言不盡意，立象以盡意”。

《紅拂記》是明代著名的戲曲家張鳳翼的代表作，講述了李靖與紅拂女相愛而私奔的故事。關(guān)于師儉堂書坊的地域問題學(xué)界尚存疑問，古籍專家周心慧認(rèn)為這家坊肆開業(yè)于建陽。師儉堂本鐫刻插圖精美程度很高，《鼎鐫陳眉公先生批評紅拂記》（以下簡稱“師儉堂本”）就是其中極為精妙的一種，刻工為劉次泉，繪圖工為蔡元勛，共刊鐫十幅雙面連式版畫，大膽地借鑒了徽派、金陵派版畫精麗工細(xì)的風(fēng)格，具有很高的藝術(shù)價(jià)值[2]。

二、師儉堂本《紅拂記》插圖的藝術(shù)特征

（一）廣闊豐富的插圖場景

受明代徽派、金陵派版畫風(fēng)格的影響，師儉堂本《紅拂記》插圖線條細(xì)膩，構(gòu)圖多以景物為主，背景的刻畫較為廣闊，人物造型小型化居多。每幅插圖都配有文字，其文字為戲曲中的唱詞。畫家或刻工的名字會附在題詞之后[3]。例如，“仗策渡江”一出，圖中題詞“片帆江上掛秋風(fēng)”，刻工署名“蔡元勛”（如圖1）。簡潔的文字說明，交代了插圖的主要內(nèi)容。這幅插圖描述了李靖懷才不遇，欲帶仗策投奔楊素，在渡江時(shí)遇到漁翁劉文靜的故事情節(jié)。圖中有四分之三的篇幅都在描繪廣闊、波濤洶涌的江面，一葉扁舟穿行在茫茫江面之中，顯得十分渺小又孤立無援。將人物置于宏大的背景之中，是師儉堂本插圖的一大藝術(shù)特征，廣闊豐富的插圖場景能夠使讀者展開豐富的聯(lián)想，加深讀者對文本內(nèi)容的理解，對景物細(xì)致的刻畫也使得插圖頗具獨(dú)立的審美意蘊(yùn)。

圖1 “仗策渡江”

（二）情景交融的隱喻敘事

情景交融不僅是文學(xué)作品中的藝術(shù)手法，在插圖的繪制中也十分常見。隱喻作為一種修辭方法，指的是通過某種具有聯(lián)系的事物來暗示另一種事物的心理、語言等行為。在插圖中的隱喻敘事是指利用具有象征寓意的事物來烘托人物心境，是對文本的再次創(chuàng)作。這種藝術(shù)特征也集中表現(xiàn)在師儉堂本《紅拂記》插圖中，如第二十九出“拜月同祈”插圖，右上所題“無端燕子銜春去，柳絮因風(fēng)滿院飛”[4]。精細(xì)刻畫出小橋流水的園林畫面，右側(cè)紅拂與樂昌二人望向遠(yuǎn)方的燕子，祈禱在外謀取功名的丈夫早日平安歸家，而燕子口中銜著一片柳葉（如圖2）。表面上描繪的是因風(fēng)而起的柳絮及被燕子銜走的春色，實(shí)際上繪者借助燕子和柳絮，影射人物心理，用隱喻的手法表達(dá)出兩位妻子對夫君的思念之情。“人在景中，景中含情”。這種隱喻形式的藝術(shù)手法是師儉堂本《紅拂記》插圖的另一藝術(shù)特征，以一種脫離文本的獨(dú)立形式來表達(dá)畫家深層次的理解，有助于讀者借助景物展開聯(lián)想，產(chǎn)生更多共鳴感。

圖2 “拜月同祈”

三、師儉堂本《紅拂記》插圖的敘事功能

敘事是指講述事件、描述情節(jié)。事件的“發(fā)展變化總是在時(shí)空中展開，所以任何一件敘事作品都離不開時(shí)間和空間”[5]。插圖在戲曲中與文本共同承擔(dān)著不同功能的敘事任務(wù)。多幅連環(huán)插圖可以較為完整地再現(xiàn)文本中的故事情節(jié)，師儉堂本《紅拂記》雖不是連環(huán)插圖本，但同樣能夠體現(xiàn)插圖的敘事功能。

首先，插圖與文字互補(bǔ)，形成“圖文互補(bǔ)”共謀敘事功能。插圖是根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行的創(chuàng)作，是對故事情節(jié)的模仿與再現(xiàn)。但插圖又不完全局限于故事情節(jié)的描寫，是藝術(shù)上的再創(chuàng)作。藏書家夏履先道：“辭所不到，圖繪之。”文字的敘事功能不是萬能的，插圖可以直觀地展現(xiàn)戲文的情景，幫助讀者理解故事情節(jié)。例如，第二十六出“奇逢舊侶”的插圖，描繪李靖與紅拂相逢的場景，畫面中題曲辭“幾回勝把銀缸照，猶恐相逢是夢中”（如圖3），刻畫了華麗的庭院景象，從文本中可以看出，實(shí)際上人物此時(shí)應(yīng)是身處“荒村茅舍”，并非插圖中描繪的“瓊樓玉宇”，說明此情此景不是對文本簡單的模仿，而是將人物的心境通過圖像與文字形成互補(bǔ)，承擔(dān)敘事功用。精美的插圖不僅生動形象地描繪出文本的部分內(nèi)容，同時(shí)對文字進(jìn)行補(bǔ)充，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生脫離文本之外的審美感受。

圖3 “奇逢舊侶”

其次，通過插圖可以表現(xiàn)出最具戲劇性的場景。師儉堂本《紅拂記》是非連環(huán)式的插圖本，這類插圖繪者必須“選擇最富于孕育性的那一頃刻，使得前前后后都可以從這一頃刻中得到最清楚的理解”[6]。換言之，就是選擇最能激發(fā)讀者興趣的畫面進(jìn)行創(chuàng)作。這一原則在師儉堂本《紅拂記》插圖中也有所體現(xiàn)。例如，第十出的插圖“俠女私奔”，圖中院墻上題有“改新妝，尋鴛侶”，講述紅拂女喬裝打扮準(zhǔn)備騙出門去的情節(jié)，畫面重點(diǎn)描繪了紅拂雙手捧冠正欲戴在頭上的一瞬間，而大門外石獅旁，四個(gè)看門的仆人困頓乏累，蜷縮在門口似乎睡著了（如圖4）。這幅插圖畫面短暫定格在即將精彩之處，生動地展現(xiàn)了門內(nèi)門外的不同情景，而這一刻的畫面，雖然人物被定格在某一動作中，但讀者依然能夠感受到人物處在動態(tài)的故事情景中。靜止的樹木、庭院與正在活動中的人形成鮮明對比，“孕育性的時(shí)刻”給讀者留下想象空間，體現(xiàn)了插圖的敘事功能。

最后，插圖承擔(dān)著“評點(diǎn)”的敘事功能。插圖作為以再現(xiàn)為主要呈現(xiàn)方式的藝術(shù)類型，通常難以形成評點(diǎn)體系。但在師儉堂本《紅拂記》第三十三出“天涯逢知己”的插圖中，插圖題記“歸程喜與故人同”可以從文本中找到原句，但另一部分的插圖題記“天涯逢知己，歸路遇佳人，何幸得此！”在文中并未出現(xiàn)。實(shí)際上，這句題詞是畫師蔡元勛被故事中主人公的圓滿結(jié)局打動，有感而發(fā)寫下的。由此可見，插圖題記不僅出自文本，某些程度上也表達(dá)了繪者對故事情節(jié)的見解，承擔(dān)著“評點(diǎn)”的敘事功能。

圖4 “俠女私奔”

結(jié)語

師儉堂本《紅拂記》插圖具有獨(dú)立的藝術(shù)特征和審美意蘊(yùn)。“文學(xué)插圖和跟文學(xué)有關(guān)的插圖，實(shí)際上是對文學(xué)作品的一種再理解、再闡述、再創(chuàng)造，帶有一種接受美學(xué)的性質(zhì)。”[7]戲文插圖也同樣具有敘事意義上的功能，它與戲文配合，共同承擔(dān)著不同的敘事功能。師儉堂本《紅拂記》插圖通過塑造人物形象、合理的場景描寫，起到了幫助讀者理解故事情節(jié)的作用，可以使讀者在閱讀文本時(shí)，結(jié)合插圖理解內(nèi)容，從而承擔(dān)起插圖敘事的功用。同時(shí)，繪者對插圖內(nèi)容并非隨意選擇，而是根據(jù)實(shí)際情節(jié)，進(jìn)一步說明敘述的內(nèi)容。因此，插圖在刻本中有著重要的敘事功能。