加強(qiáng)學(xué)生寫作能力指導(dǎo)的策略

鄒金娥

小引：作為初中階段語文課程中的重難點(diǎn)，寫作一直受到很多教師以及學(xué)生的關(guān)注。要想寫出完美的文章需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)功底，這些基礎(chǔ)需要日常的不斷積累和學(xué)習(xí)。一篇優(yōu)秀的作文還要能夠表現(xiàn)出作者的思想情感，字里行間要流露出一定的感情，所以教師一定要注重對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，除此之外還要教會(huì)學(xué)生一定的寫作技巧，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力。

對于初中階段學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要日積月累的訓(xùn)練，更離不開日常的課堂教學(xué)。有些教師在語文課堂的教學(xué)中存在一些問題，比如課堂教學(xué)乏味，教學(xué)模式單一等，這使得學(xué)生對寫作根本不會(huì)產(chǎn)生興趣，課堂積極性大大降低，寫作能力自然得不到提升。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式和課堂模式，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，同時(shí)還要增加課堂的趣味性，讓學(xué)生積極參與到課堂中，進(jìn)而推動(dòng)他們寫作能力的提高。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在初中階段的語文學(xué)習(xí)中，寫作能力一直是語文教師重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)閷懽髂芰殡S學(xué)生的一生。然而很多學(xué)生感覺作文很枯燥，所以并沒有養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，這樣下去，他們的寫作能力會(huì)越來越差。

所以，在初中階段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，已經(jīng)成為課堂教學(xué)極其重要的事。語文教師應(yīng)該在課堂上通過多種形式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們逐漸減少對寫作的恐懼，養(yǎng)成愛寫作的習(xí)慣。另外，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)興趣方面可以通過增加課外閱讀環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠多的時(shí)間，去接觸優(yōu)秀的作品，從中學(xué)習(xí)寫作的一些技巧和優(yōu)美詞匯。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞美文，鑒賞的過程可以不斷提升學(xué)生對寫作的興趣，也會(huì)讓學(xué)生掌握更多寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，從而對寫作更有信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

學(xué)生的寫作能力是一個(gè)不斷積累的過程，在這個(gè)過程中需要一定的科學(xué)方法，才會(huì)讓學(xué)生的寫作能力有明顯的提升。要想完成一篇好文章，不僅需要一定的語文基礎(chǔ)和詞匯積累，還需要掌握一定的寫作技巧，掌握了作文技巧，才能夠?qū)懗鲇袟l理、更優(yōu)美的文章，而且也會(huì)大大提高寫作的效率。

1.加強(qiáng)學(xué)生日常詞匯的積累

語文是一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中沒有捷徑可走，語言類的學(xué)科需要日積月累地不斷練習(xí)，不斷積累。寫作也是如此。學(xué)生無論是在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)還是課下學(xué)習(xí)，都要有意識(shí)地積累好詞匯或者語句，把優(yōu)美的語句或者華麗的詞匯記錄在素材本上，然后利用早讀或者空閑時(shí)間閱讀、背誦。

在養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的過程中，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥，這就需要教師耐心地帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)和積累，久而久之，學(xué)生掌握的詞匯量會(huì)越來越多，寫作時(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手;不僅如此，這對其他題型的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。在加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累的過程中，教師不要僅僅局限于教材內(nèi)容，還要讓學(xué)生接觸更多的課外讀物，識(shí)記更多詞語佳句，并不斷接觸和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣才會(huì)讓自己的詞匯量越來越多。

2.加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的培訓(xùn)

寫作不僅需要知識(shí)儲(chǔ)備，也需要方法技巧。如果學(xué)生只是具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備而忽視寫作技巧，那么寫出來的文章會(huì)缺少美感，更嚴(yán)重的讀起來雜亂無章。由于當(dāng)下很多初中生的寫作能力較為低下，寫出來的作品水平較低，所以教師對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生在寫作之前，首先要把文章要求搞清楚，明確寫作題目或者寫作方向，然后進(jìn)行構(gòu)思，把整篇文章的框架確立好以后再動(dòng)筆。每完成一部分內(nèi)容，要停下來，再次瀏覽前面的內(nèi)容，這樣才能把文章結(jié)構(gòu)清晰地印在頭腦中，也方便繼續(xù)寫作。除此之外，不同類型文章的寫作，都有著不同的專有技巧和方法，只有牢牢掌握各種方法，寫起文章來才能游刃有余。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的情感教學(xué)

寫作本身就是用來表達(dá)情感的，教師要在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生去感受每篇文章表達(dá)的情感，通過解讀文章才能不斷感受文章的魅力和作者的情感，讓學(xué)生的審美能力和欣賞水平都得到較大提升。文章的魅力是通過閱讀感受到的，教師只有在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀的方式去對文章進(jìn)行感受和理解，才能發(fā)現(xiàn)文章的美。所以，教師在課堂上的教學(xué)策略很重要，首先要采取一定的辦法讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生一定的興趣，除此之外，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境來促進(jìn)其學(xué)習(xí)，把文章描寫的背景和環(huán)境通過創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生去體會(huì)去理解，培養(yǎng)更多關(guān)于情感的認(rèn)知。

總而言之，對初中階段學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要日積月累的訓(xùn)練，更重要的是在課堂教學(xué)中也要重視對這種能力的培養(yǎng)。有些教師在語文課堂的教學(xué)中存在一些問題，比如課堂教學(xué)乏味，教學(xué)模式單一等，使學(xué)生根本不會(huì)對寫作產(chǎn)生興趣，課堂積極性大大降低，寫作能力就不會(huì)得到提升。所以，教師要改變教學(xué)方式和課堂模式，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到語文課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而推動(dòng)他們寫作能力的提高。提升學(xué)生的寫作能力，需要教師掌握科學(xué)的方法，在教學(xué)中不斷探索，不斷完善。