讓“隨筆”不再隨意

萬海峰

工欲善其事，必先利其器。

我一直相信，寫隨筆是學生良好的寫作習慣之一。槍桿子出政權，筆桿子出人才。為了備戰高考作文，為了豐富讀寫體驗，為了涵養文學情操，高二（2）班的學生不僅要讀起來，而且要寫起來。別人懷寶劍，我有筆如刀。仗劍走天涯，椽筆打天下，所以，筆是學生高考比試、成就自我、走向新生的銳器。

學生做得很好，在寫的道路上一直在堅持。他們開放思維，合理想象，自由書寫學習與生活、時代與人民，苦與樂、喜與憂，都在筆端。登山則情滿于山，觀海則意溢于海。少年的情懷一樣真實、綿長，更行更遠還生。

但我們的隨筆為追求完美，還要不斷引進活水源頭，茍日新，日日新，又日新。

下周開始，我們將這種不限主題、不定范圍的自由開放式的隨筆暫時終結，取而代之的是命題隨筆。從隨筆到命筆，從自由王國到必然王國，寫作進入了一種新常態。

以下23道命題，寫作順序不限：

1.“春風十里，不如有你——致某某君”。“某某”指某位同學、老師等，名不帶姓。高中三年，總有你喜歡的老師或同學，用感恩的心，贊許的情，唱一曲友誼的頌歌吧！

2.“讀你千遍也不厭——致某某君”。“某某”指某古代詩文家，用其字號不用名，如稼軒、易安、子美、子瞻、東坡、王荊公、介甫等。要讀懂文化，先讀懂文人，每一個文人背后都是一片歷史的天空印記。不妨來一場時空的穿越，或做一個關于古文人的訪談，或寫篇有關某某文人的傳記，以抒仰慕之情。

3.“（某某學科），So easy”。高中三年，一定有你最擅長或最喜歡的學科，你用好的學習方法取得了好的學習效果，不妨來一次豪放，耍一回灑脫，把你學習這門功課的經驗總結出來。因為站位高，你能舉重若輕，大氣奔放，厚植情懷。畢竟，好的東西總結出來才是王道。

4.“德不孤，必有鄰——試論涵養靜氣需修身立德”。寫作本文，從德的層面來說，旨在教育學生，像毛澤東在《紀念白求恩》一文中說過的那樣：做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。誠然，寫作的過程實際上也是凈化心靈、陶冶性情的過程。語文教學滲透德育教育是助力學生成長的大事，為人師者不懈怠，方可不誤蒼生。

5.“成長的煩惱”。成長的過程中總會有煩惱，沒關系，善于排解、巧妙化解，成長會更快。

6.“少年心事當拿云——致十八歲的某某君”。“某某”指自己，名不帶姓）。少年人應該有理想，有抱負，有追求，“為中華之崛起而讀書”，“學不成名誓不還”……久有凌云志，登東山而小魯，登泰山而小天下。

7.“傲氣面對萬重浪”。“萬重浪”指人生中的困難、挫折、遭遇等，“傲氣”就是傲然之骨氣，抬起高昂的頭顱，不被困難嚇倒。

8.“既是男兒當自強”。

9.“說說我的糗事、囧事”。

10.“——歷史在這里沉思”。這只是副標題，主標題自定。本題旨在告訴學生：愛讀歷史書的人格局不會小。