設(shè)計游戲，增趣小學(xué)體育課堂

戎兵

游戲作為一種重要寓教于樂且小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，能發(fā)揮學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)體育學(xué)科要求一定的參與性，需要小學(xué)生克服一定的困難，給予相應(yīng)的努力才能夠完成學(xué)習(xí)的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生很容易對體育學(xué)科喪失興趣。體育教學(xué)時，我們應(yīng)關(guān)注教育的生動性，多措并舉激發(fā)學(xué)生興趣。這其中游戲元素就是一個重要的課堂生動性的激發(fā)元素。通過游戲，教師能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，學(xué)生能夠更好地配合教育活動，最大化地彰顯出學(xué)習(xí)的主體地位，有效地落實新課標(biāo)精神。

一、課前導(dǎo)入，增強學(xué)生興趣

課前導(dǎo)入是成功高效課堂的開始。高質(zhì)量課前導(dǎo)入一方面可以讓學(xué)生明確本節(jié)課堂所講所學(xué)，另一方面還可以激發(fā)他們關(guān)于本節(jié)課堂教學(xué)主題的關(guān)注度，另外還能夠讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)情境之中。在創(chuàng)意多元化的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，融入游戲是一個效果在實踐中反復(fù)被驗證的方式。在課堂開始階段，教師可以結(jié)合本節(jié)課堂的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的個性化特點等要素來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，為學(xué)生分配好角色，讓他們都能夠參與進來。如此往往能夠起到理想的教學(xué)效果。例如在講授乒乓球的時候，教師就可以引入老鷹捉小雞的游戲。以隨機的形式將學(xué)生分為老鷹隊和母雞隊來展開競技比賽。這一游戲能夠有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的乒乓球參與熱情。諸如此類的游戲活動，教師都可以結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容在小學(xué)體育課堂的導(dǎo)入環(huán)境進行引用，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣生動的課堂教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠全身心地融入到課堂學(xué)習(xí)之中，在專注中增強知識、提高技能。有一個細節(jié)需要教師注意，就是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲中，教師要留意觀察學(xué)生的參與狀態(tài)和在游戲中的表現(xiàn)。通過游戲來側(cè)面評估學(xué)生在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)中的不足，以便在接下來的教學(xué)中進行調(diào)整和合理引導(dǎo)。從而將小學(xué)體育教育工作納入到良性的循環(huán)之中，有助于形成高效小學(xué)體育教學(xué)的長效機制。

二、課中引入，活化課堂氛圍

課中引入是小學(xué)體育課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。課中主要指的是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后的課堂教學(xué)實施過程。通過課中引入游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點將得到進一步的聚焦，更有利于凸顯課堂教學(xué)重點，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)成效。例如在開展短跑接力教學(xué)的過程中，為了有效增強學(xué)生的反應(yīng)速度，我為他們引入相應(yīng)的游戲，如木頭人游戲、丟手絹的游戲。其中在丟手絹游戲中，我將全班40名學(xué)生分為兩個組，來同時開展游戲，如此就確保了每個學(xué)生都可以參與到游戲活動之中。學(xué)生面向圓心圍坐一個圓，一名學(xué)生拿著一塊手絹開始在圓外邊走邊唱。作為教師的我則負責(zé)擊鼓。鼓聲停止，看手帕花落誰家。被放置手帕的學(xué)生則會不自覺地立刻起身去追趕之前持手帕的學(xué)生。如果被丟手帕的學(xué)生趕在之前持手帕學(xué)生落座之后才將其抓住，那么被丟手帕的學(xué)生就開始了第二輪的丟手帕活動。這個游戲?qū)⒍膛芙恿\動的特點巧妙地融入進來，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，對本節(jié)課堂強化學(xué)生短跑接力體育運動效果有著重要的促進作用。除了丟手絹的游戲之外，教師還可以選擇木頭人、擊鼓傳花等游戲，總之能夠和小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并調(diào)動學(xué)生的參與積極性、鞏固課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效果的游戲都可以引入到教學(xué)活動之中。

三、課后融入，強化學(xué)習(xí)效果

課后融入游戲，一方面能夠有效地鞏固本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對體育內(nèi)容的理解和掌握;另一方面有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)體育課堂教學(xué)中存在的不足，有助于教學(xué)效果反饋和教師的教育反思。例如在開展羽毛球教學(xué)過程中。在完成課堂導(dǎo)入和課堂教學(xué)過程中以教師演示、學(xué)生練習(xí)為主的教學(xué)之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個羽毛球接龍傳球的游戲。學(xué)生圍成一個圓。每個人準(zhǔn)備一個羽毛球拍。選取一名學(xué)生用羽毛球顛球2下，之后傳給旁邊學(xué)生，同樣重復(fù)之前的顛球動作。這樣一圈下來，學(xué)生就能夠有效地鞏固之前教學(xué)中的羽毛球相關(guān)技巧，并增強了羽毛球運動的趣味性，確保在體育課堂教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生仍然對體育課堂教學(xué)保持高度的熱情和興趣。經(jīng)過實踐驗證，學(xué)生對羽毛球傳球運動這一游戲的效果普遍具有強烈的好感。客觀上而言，在體育教學(xué)中類似的游戲還有很多，學(xué)生的具體情況不同，教學(xué)設(shè)備配備不同，教師所采取的游戲引入內(nèi)容也會存在差異。這就要求教師一定要結(jié)合實際情況來進行課后游戲融入，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，游戲的引入能夠有效提高小學(xué)體育教學(xué)水平，增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。在開展體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)校的具體情況來進行游戲融入。同時做好效果觀察和反思，不斷對游戲引入進行調(diào)整和創(chuàng)新，以確保游戲在小學(xué)體育教學(xué)中能夠發(fā)揮更積極的作用。