基于中藥學專業大學生素質教育的研究與思考

宋博 趙薇 武林志

摘要：素質教育是實踐教育和專業教育的根基。南陽職業學院由于建校時間短，學生文化課水平低，學習積極性不高，甚至部分學生缺失高中階段的文化課學習，知識水平參差不齊。從國內外素質教育開展現狀、素質教育在南陽職業學院開展的意義、中藥學專業學生素質研究課題組研究保障條件和進展，以及如何在南陽職業學院開展素質教育等方面展開論述。目前已經探索出部分適合南陽職業學院發展的素質教育模式和培養方式。

關鍵詞：素質教育? 高職院校? 探究創新

中圖分類號：G640? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）01-0128-02

素質教育是以提高受教育者多方面技能素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德、專業能力、個性發展、身心健康等方方面面的教育。素質教育，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，是當今社會新形勢對職業教育發展提出的新要求，更是高等學校教育教學的根本目的。

一、我國質教育研究現狀

1995年，黨中央、國務院提出科教興國，并將其確定為基本國策。隨著十四屆五中全會精神的深入，科教界都在思考“興教靠什么”。在這樣的大環境下，“素質教育”應運而生。

為了推進素質教育改革，中共中央國務院在1999年頒布《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，2002年頒布《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》。緊接著，教育部等七部門在2004年頒布《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》。在應試教育的弊端日益明顯的情況下，素質教育被越來越廣泛地提及。隨著素質教育改革的不斷推進，高職高專教育也必須跟上時代的步伐，提高教學質量，培養綜合性的技能型人才。

二、南陽職業學院中藥學專業開展素質教育研究的意義

職業教育的能力培養主要體現在實用性、技能性、專業性上，實現學生在校期間能基本完成上崗前所需知識和能力的各種準備的培養目標，形成就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎、發展有空間的人群優勢。但目前很多高職院校的學生在面對挑戰的時候第一反應就是退縮，學習主動性較差，因此，高職高專院校的大學生素質教育就顯得格外重要。

為適應高職高專教育的發展趨勢，培養一線高技能人才，課題組結合南陽職業學院中藥學專業學生的特點進行素質教育研究，以期盡快探索出適合南陽職業學院學生特點的教學內容和教學方法，探索出適合南陽職業學院學生實際需要的培養模式，以滿足學院快速穩步發展的需要。

三、南陽職業學院中藥學專業學生素質教育研究保障條件和進展

1.保障條件

中藥學專業是南陽職業學院的特色專業，且已完成中藥鑒別室、基礎綜合實驗室、中藥炮制室的建設工作，能夠滿足基本的教學實踐活動。通過多年的探索和實踐，現有3個以協議形式固定的校外實習基地、1個校企合作技能培訓基地。目前，南陽職業學院已初步與仲景宛西制藥有限公司、福森制藥有限公司、愛民藥業集團、蘇中藥業集團等企業建立合作關系，為校企合作和“雙師型”教師的培養奠定了良好的基礎。

近幾年來，南陽職業學院不斷探索，努力開拓與創新，根據技能型人才培養目標，突出本專業的實踐型和實用性教學功能，經過課程整合，強化實踐教學體系，改革教學方法，制訂了切實可行的培養方案，建立了較為完備的教師隊伍建設管理制度，形成了良好的教學管理運行機制，有一個穩定的專兼職教師隊伍，使中藥學專業形成并顯示出獨有的特色和優勢。

2.研究進展

為了使研究成果具有說服力，體現研究成果的切實可行性，課題組專門成立了2018級“夢之翼”學習小組。以學習小組學生為主要研究對象，通過課間輔導的形式，提高學生的學習能力。指導學生自行編寫學習小組規章制度，選拔小組長;根據課間輔導內容，指導學習小組學生拍攝所學科目實驗教學視頻;開展化學技能競賽、中藥傳統技能競賽等檢驗相關教學成果，通過文藝活動的形式，拓展學生興趣愛好，學會如何更好地展現自己;階段考核，檢查學習小組學生綜合素質提升狀況;定期進行政治理論學習，提升學生思想道德素質。

總結學習小組建設以來素質教育實踐的經驗與教訓。指導學習小組學生繪制基礎綜合實驗室常用儀器操作流程圖。指導學生編寫實驗室安全管理方案及儀器、藥品使用規章制度;開展學生競賽，檢驗相關教學成果。指導學生根據實驗室現有條件及所學內容自行設計小實驗;階段考核，檢查學習小組學生綜合素質提升狀況。指導學生根據實踐所學內容，在網上查找論文期刊，撰寫實驗小論文或綜述。

四、中藥學專業該如何開展素質教育

1.開展素質教育應注重課程思政

“課程思政”教育理念要求我們加強高校思想政治教育工作，必須從高等教育“育人”本質要求出發，從國家意識形態戰略高度出發。中醫藥文化歷經千年，是中國傳統文化的一部分，中藥學專業的學生只有理解并認同中醫藥文化，才能堅定地繼承和發展中醫藥。因此，貫穿中藥學課程的素質教育工程需要通過增加學生對中醫藥文化的認同，進而樹立文化自信，堅定學習信心，內化職業認同。通過德育元素的融入，加深學生對專業知識的理解，促進中醫藥認知體系形成和思維方式的培養，實現學生專業素養的全面提升。

2.開展素質教育要建立與社會發展相聯系的課程體系

中醫藥文化歷經數千年，無論是中國古代哲學，還是自然辯證法，都告訴我們事物是相互聯系、充滿著矛盾的統一整體。開展中藥學專業學生的素質教育，必須了解整個中醫藥行業目前的發展現狀，聯系社會實際，聯系學生實際情況，根據社會對相關人才的需求，根據行業發展情況，根據南陽職業學院學生自身能力情況，建設中藥學專業學科課程體系。就目前情況而言，結合實驗室建設情況、校企合作情況，中藥學專業的課程體系主要包含公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、素質拓展課和實踐教學課五個模塊。遵從“就業需求→確定崗位→確定崗位能力→確定課程”的設計思路，以實現學生專業能力、社會能力、方法能力最大化為培養目標。其中實踐教學環節已占整個教學體系的60%左右，對學生職業素能的形成、實操能力的鍛煉都有著舉足輕重的作用。理論與實踐相結合，課程思政的融入，對中藥學專業學生素質教育的開展，起到了支柱的作用。

3.推進素質教育必須全方位調動學生的積極性與主動性

高職院校的學生，有的為一紙文憑而來;有的因學習吃力而選擇逃避;有的想要好好學習，卻難以堅持。南陽職業學院的學生現狀也是如此。如何改變學生的思維習慣，調動學生的積極性與主動性成為我們研究的重點。一方面通過開展入學教育，進行思想引領，讓他們在入學之初就有一種危機意識、憂患意識，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另一方面，開設大學生就業規劃與指導課程，從大一就讓學生樹立就業意識，以就業為導向，全方位引導學生提升自己各方面的職業素能。更重要的一點是，根據專業的特點，密切中醫藥文化跟健康產業之間的關系，通過實踐教學激發學生的學習興趣，引導學生在實踐中總結知識脈絡，尋找理論學習不足，進而加強理論學習，全方位提升自身職業素能。

4.開展素質教育需最大限度地發揮教師的作用

21世紀以來，隨著教學改革的不斷深化，教師的教學方法也在不斷發生質的變化。教師不再只是傳授知識，而是要培養學生批判性、創造性的思維能力，提出、分析、解決、評價問題的能力，有效交流與表達的能力及團隊合作的精神等。為實現這種教學效果，需要我們將傳統的教學方式逐步轉變為探究型教學。素質教育的成敗，相當程度上就看教師的教學方式能不能隨著時代的發展、社會的需求而發生質的變化，而不僅僅是表象的變化。教師的教學觀念、教師的師德素養都對開展素質教育有著至關重要的作用。教師要嚴于律己，以身作則，為人師表，用自己的言行舉止、道德品質、理想信念去感染學生，最大限度地發揮新型教師的作用。

5.開展素質教育需要重視社團活動的作用

高職院校的學生固有的惰性和玩性決定了他們課余時間的利用率非常低下。開展中藥學專業學生素質教育，需加強社團建設，重視社團活動。社團活動的開展，無疑豐富了學生的課外生活，鍛煉了學生的組織協調能力、動手能力及搜集資料、整理資料的能力等。南陽職業學院成立的本草青年社在開展社團活動時，極大程度地調動了學生學習和搜集中醫藥文化知識的積極性，開闊了學生中醫藥文化知識的視野。學生之間進行知識的分享、分工協作、互幫互助，無疑讓課外時間的有效利用率達到了空前高度，如果相關的專業老師也能融入，必將為中藥學專業學生素質教育的開展，注入更加強勁的動力。

五、結語

社會的發展、人才需求能力的改變，都使得教育的目標發生了轉變，而便捷快速的信息交流方式又為學習提供了更多可能，教育改革和創新也將為職業教育帶來一種全新的方式。課題組在研究過程中，調研學生學習規律，并根據學習規律及培養效果，適時調整研究策略，靈活且更具有探索意義。此次研究，方式靈活多樣，研究對象的篩選很具有代表性，從多個角度、多個方面進行了細致的研究。進而以點帶面，通過學習，小組學生的職業素能全面提升，帶動其他同學職業素能的提升，發揮榜樣作用，最終形成一套相對完善的素質教育理論，總結出一套適合南陽職業學院開展素質教育的方法。

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責任編輯：趙慧敏