廣東14所高職院校入選！“雙高計(jì)劃”第一輪建設(shè)單位名單出爐

廣東14所高職院校入選！“雙高計(jì)劃”第一輪建設(shè)單位名單出爐

近日，教育部網(wǎng)站正式發(fā)布《教育部財(cái)政部關(guān)于公布中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)單位名單的通知》，公布了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）第一輪建設(shè)單位名單。廣東有14所高職院校入選。“雙高計(jì)劃”分高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群兩類布局，進(jìn)入“雙高計(jì)劃”的廣東14所高職院校分別為：

全省高職質(zhì)量年報(bào)編制工作交流活動(dòng)在廣州舉行省級(jí)質(zhì)量年報(bào)編制工作啟動(dòng)

12月13日，全省高職質(zhì)量年報(bào)編制工作交流活動(dòng)和省級(jí)質(zhì)量年報(bào)編制工作啟動(dòng)會(huì)在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)杜方敏等出席開幕式，全省87所高職院校近200名質(zhì)量年報(bào)負(fù)責(zé)人和編寫人員參加研討交流。活動(dòng)由省教育研究院職業(yè)教育研究室黃文偉研究員主持。

活動(dòng)中，省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任鄧文輝解讀了教育部和省教育廳有關(guān)持續(xù)做好高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告編制、發(fā)布和報(bào)送工作的新變化、新要求，為做好高等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)編制工作提出了建議。

省教育研究院職業(yè)教育研究室萬(wàn)達(dá)、廣東文藝職業(yè)學(xué)院劉土貴、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院張宏仁、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院李青分別就“合規(guī)性評(píng)審和數(shù)據(jù)核查的相關(guān)要求”“質(zhì)量年報(bào)組織編制經(jīng)驗(yàn)”“人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查”等作主題發(fā)言。

省級(jí)年報(bào)編寫組成員深入研討了《廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2020）》編制工作方案，確定分工，明確思路，倒推時(shí)間安排工作進(jìn)度。

李海東在總結(jié)中表示，質(zhì)量年度報(bào)告已經(jīng)成為高職院校履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)、確立質(zhì)量發(fā)展觀、宣傳發(fā)展成績(jī)、接受社會(huì)監(jiān)督的重要制度安排。各高職院校要以客觀數(shù)據(jù)和典型案例，重點(diǎn)呈現(xiàn)2019年全省高職院校貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神的做法，以及落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）》的有效舉措，展示廣東高職特色和亮點(diǎn)，向全省人民交出一份滿意的答卷。

職業(yè)院校將成職業(yè)培訓(xùn)重要陣地

據(jù)悉，教育部等14部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），以推動(dòng)職業(yè)院校面向社會(huì)廣泛開展培訓(xùn)，服務(wù)擴(kuò)大就業(yè)。《行動(dòng)計(jì)劃》指出，到2022年要使職業(yè)院校成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要陣地，開展各類職業(yè)培訓(xùn)年均5000萬(wàn)人次以上。

《行動(dòng)計(jì)劃》要求，要廣泛開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)，推動(dòng)職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)面向人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、建筑新技術(shù)應(yīng)用、智能建筑、智慧城市等領(lǐng)域，大力開展新技術(shù)技能培訓(xùn)。同時(shí)，要積極開展面向重點(diǎn)人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)職業(yè)院校積極開發(fā)面向高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、去產(chǎn)能分流職工、建檔立卡貧困勞動(dòng)力、殘疾人等重點(diǎn)人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要大力開展失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)。支持職業(yè)院校對(duì)接當(dāng)?shù)厝肆Y源社會(huì)保障部門及工青婦等群團(tuán)組織，面向長(zhǎng)期失業(yè)青年、農(nóng)村留守婦女、大齡失業(yè)人員等，開發(fā)周期短、需求大、易就業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目。職業(yè)院校要大力開展家政、養(yǎng)老、護(hù)工、育嬰、電商、快遞、手工等領(lǐng)域初級(jí)技能培訓(xùn)，使失業(yè)人員掌握一技之長(zhǎng)。

“目前全省已有80所試點(diǎn)高職院校的357個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，面向社會(huì)人員進(jìn)行全日制學(xué)歷教育招生，招生考試已經(jīng)結(jié)束。”揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，如今高等職業(yè)教育的大門已逐漸向社會(huì)敞開，這一方面將為高職院校帶來(lái)更多生源，生源類型更加多元，更符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，但同時(shí)一些熱門專業(yè)的壓力會(huì)增加。“以學(xué)前教育為例，該專業(yè)原本就很火，如果又同時(shí)面向社會(huì)招生或培訓(xùn)，師資壓力大大增加，因此當(dāng)職校成為職業(yè)培訓(xùn)的主陣地后，教師資源等都需要跟上。”

職業(yè)教育法修訂草案公開征求意見

12月5日，教育部發(fā)布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》公開征求意見的公告。這是職業(yè)教育法自1996年頒布實(shí)施以來(lái)的首次修訂。

《征求意見稿》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，緊緊圍繞職業(yè)教育是類型教育的定位，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)法律制度體系;緊緊圍繞職業(yè)教育領(lǐng)域熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)制度針對(duì)性;緊緊圍繞職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)踐，及時(shí)將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，在原法基礎(chǔ)上，共修訂調(diào)整41條，新增15條。

《征求意見稿》增加了實(shí)施職業(yè)教育必須“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”，將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)為制度規(guī)則;增加關(guān)于職業(yè)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的規(guī)定，明確公辦職業(yè)學(xué)校（包括中等職業(yè)學(xué)校）的領(lǐng)導(dǎo)體制是中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

《征求意見稿》明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，打通職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展通道，向上包括專科、本科層次的職業(yè)高等學(xué)校;向下融入義務(wù)教育，加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育。同時(shí)，推進(jìn)中等、高等學(xué)歷職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，可以實(shí)行彈性學(xué)制。值得注意的是，“職業(yè)高等學(xué)校”的說(shuō)法首次出現(xiàn)。起草說(shuō)明指出，為落實(shí)類型教育的定位，用職業(yè)高等學(xué)校的概念替代高等職業(yè)學(xué)校概念。

職業(yè)高等學(xué)校對(duì)應(yīng)于普通高等學(xué)校，包括專科、本科層次。同時(shí)，“將職業(yè)教育分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)，為將來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育體系對(duì)接國(guó)家資歷框架奠定法律基礎(chǔ)”。為破解交叉管理、政出多門的突出問(wèn)題，《征求意見稿》明確了職業(yè)教育實(shí)行在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)參與的管理體制;建立協(xié)調(diào)機(jī)制，規(guī)定建立國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度;強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌;健全支持體系，規(guī)定設(shè)立國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)。

為解決職業(yè)學(xué)校“一頭熱”、行業(yè)企業(yè)參與積極性不足的問(wèn)題，《征求意見稿》把促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作作為基本導(dǎo)向。在第二十一條中強(qiáng)化企業(yè)辦學(xué)權(quán)利;新增第二十三條，確定產(chǎn)教融合型企業(yè)制度，明確條件和優(yōu)惠政策。在相關(guān)條款中，還明確了校企合作的形式，推進(jìn)學(xué)徒制培養(yǎng)，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校招生、專業(yè)設(shè)置管理、培養(yǎng)方案制定、質(zhì)量評(píng)價(jià)等全過(guò)程。

起草說(shuō)明特別指出，“目前，技工學(xué)校已納入中等職業(yè)學(xué)校管理，此次修訂根據(jù)《實(shí)施方案》，增加符合條件的技師學(xué)院經(jīng)審批，可以設(shè)置為職業(yè)高等學(xué)校的表述。”同時(shí)，為保持義務(wù)教育的統(tǒng)一性，取消初等職業(yè)學(xué)校教育，刪除了原法中關(guān)于初等職業(yè)學(xué)校教育的表述。實(shí)踐中全國(guó)僅有職業(yè)初中15所，且已統(tǒng)計(jì)入義務(wù)教育學(xué)校，可以作為義務(wù)教育的特殊類型。

據(jù)悉，《征求意見稿》現(xiàn)已通過(guò)教育部官網(wǎng)公布，面向社會(huì)公開征求意見，公眾可于2020年1月5日前通過(guò)信函和電子郵件提出反饋意見。

第一屆全國(guó)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽在合肥圓滿落幕

12月4—6日，人力資源社會(huì)保障部在安徽省合肥市舉辦第一屆全國(guó)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽決賽。人力資源社會(huì)保障部黨組成員、副部長(zhǎng)湯濤出席相關(guān)活動(dòng)。

舉辦第一屆全國(guó)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽是人力資源社會(huì)保障部深入貫徹黨的十九大精神的重要舉措。大賽以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成就夢(mèng)想”為主題，旨在推進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。大賽于2019年8月啟動(dòng)，參賽選手為全國(guó)技工院校在校生，參賽項(xiàng)目均是已創(chuàng)業(yè)或計(jì)劃創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。全國(guó)300余所技工院校的1000多個(gè)項(xiàng)目參賽，共有60個(gè)項(xiàng)目入選決賽，總計(jì)45個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在入駐園區(qū)、貼息貸款、培訓(xùn)輔導(dǎo)、資金扶持等方面享受優(yōu)先支持，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目可作為指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)審等方面的依據(jù)。

本次大賽由人力資源社會(huì)保障部主辦，中國(guó)人力資源社會(huì)保障出版集團(tuán)、安徽省人力資源社會(huì)保障廳、合肥市人力資源社會(huì)保障局承辦，安徽汽車工業(yè)技師學(xué)院協(xié)辦。人力資源社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央、中華職教社等相關(guān)負(fù)責(zé)同志，各省級(jí)人社部門參賽負(fù)責(zé)人、領(lǐng)隊(duì)、選手、評(píng)審專家等600余人參加了閉幕式。

責(zé)任編輯 ? ?雷順慈