基于創新角度的小學體育教學方法探究

應俏

【摘 ?要】近年來，由于我國大部分學校和家長受傳統教育方式的影響，過多的重視小學生文化基礎成績，而忽視了培養小學生體育鍛煉的習慣，導致我國小學生的整體身體素質處于低下水平。因此，體育老師應該不斷的提升自身專業水平，以學生實際需求為主，積極主動創新教學方式和內容，從而激發學生的體育鍛煉興趣，更好的促進學生全方面發展。因此，本文根據小學體育教學創新的重要意義，分析了我國小學體育教學存在的問題，并且提出了基于創新角度下，小學體育有效教學策略。

【關鍵詞】創新角度;小學體育;教學方法;探究

引言

目前，新課程標準實施下，人們越來越關注體育事業的發展，身體健康成為了人們茶余飯后的議論話題。俗話說：“身體是革命的本錢”，只有不斷的提升自身的能力和身體素質，才能在社會上真正的立足，占據自己的一席之地。小學生處于身心健康發展的重要階段，在這個階段引導他們養成良好的體育鍛煉習慣，有利于他們的成長和身心健康發展。因此，在素質教育實施下，不斷的創新體育教學方式，有助于推動我國體育事業良好的發展，為我國培養體育人才奠定基礎保障。現階段，我國小學體育老師應該不斷的反思教學中存在的不足，與時俱進，創新教學方式，加強小學生體育教學，更好的提升小學生的身體素質。

一、我國小學體育教學存在的問題

1.教學觀念陳舊，體育老師專業素養不足

目前，我國小學教育存在著教學觀念陳舊、教學方式過于落后的問題，受傳統教育模式的影響，很多的學校雖然開設了體育課程，但是教學內容單一、教學課堂枯燥無味，很多時候都是在老師的帶領下，先進行熱身運動、或是組織集體體操運動，然后解散自由活動。小學階段的學生性格活潑好動，教學內容的單一讓他們對體育課程漸漸喪失了興趣，也消減了學生對體育的熱情。其次，體育老師在教學課堂中起著重要的作用，老師的專業水平直接影響著體育教學質量。但是，目前很多的小學體育老師幾乎都是其他學科代課老師，兼任體育老師，因此，老師的不專業直接影響著學生學習興趣和綜合素質的提升。

2.對于體育教學不夠重視

隨著新課程標準的不斷深入，很多體育老師忽視了體育課程的變化，還是停留在以往的教學內容和模式上，對體育教學也不夠重視，也存在著錯誤的觀念，認為文化基礎課程比較重要，體育課可上可不上，沒有意識到體育課程的重要性。由于體育老師的教學觀念薄弱，忽視對學生體育鍛煉習慣的培養，也沒有注重培養學生的體育知識的技能，進而達不到教學效果。因此，學校忽視體育教學的發展，不利于學生綜合素質的提升。

3.教學方式過于形式化

現階段，我國小學體育教學方式過于形式化，雖然設置了體育課程，但是教學方式幾乎一樣，都是集合、老師講解、學生再效仿，完全忽視了學生課堂主體的作用。同時，很多學生由于在上課期間注意力不集中，對教學課堂提不起興趣，從而也達不到體育教學效果。體育是一門理論和實踐綜合的課程，課程需要創新性，教學內容豐富化，才能提升學生的上課激情，因此，應該在教學方法方面不斷的創新和改進，這樣才能有效的提升學生的綜合素質能力。

二、基于創新角度下，小學體育有效教學策略

1.更新教學理念，提升教師教學水平

小學體育教學是小學階段教學中重要的一部分，在小學階段發展學生的心智以及身體素質是重要的時期。因此，小學生除了掌握基礎的文化知識，還要培養良好的體育鍛煉習慣，為學習和生活奠定身體健康基礎保障，這樣才能有效的提升綜合素質，促進小學生全方面發展。首先，小學體育老師應該更新教學理念，重視體育教學，根據小學生性格特征，設計豐富多彩的體育教學內容，引導學生養成良好的鍛煉習慣，調動學生對體育學習的積極性。比如：在實際教學課堂中，可以適當加入趣味性體育游戲項目，激發學生的體育興趣。比如：接力比賽、拔河比賽、三人兩足比賽等等，在比賽過程中，老師將學生平均分為男女兩組，在比賽的過程中，老師也積極的加入到比賽中，扮演裁判的角色，并且適當的給予學生的鼓勵和動作技巧指導，這樣不僅培養了學生的團隊協作能力，還通過在教學過程中融入趣味性體育項目，達到了實際的體育教學效果，有效的增強了學生的身體素質。其次，老師要不斷的提升自身的專業素養，積極主動參與體育培訓會，為學生提供專業的體育技能指導奠定基礎，同時探究創新合理的教學方法，將新的教學理念融入到實踐教育中，從而提高自身的教學能力，并且在教學過程中多反思自己的不足，針對于教學過程中存在的問題及時提出措施去解決，進而達到體育教學效果。

2.創新教學方式，豐富教學內容

在新時代背景下，傳統單一的教學模式已經無法滿足現代化小學生的需求了。因此，體育老師應該與時俱進，緊跟時代教育發展的步伐，不斷的創新教學方式，豐富教學內容，根據學生的實際需求，充分的發揮出學生主體的作用，為學生制定多樣化的教學方式，讓學生從全方位角度深入的去了解體育鍛煉的重要性，也能夠從不同的體育項目中認識到自身的不足。比如：在籃球項目的教學過程中，老師可以加入比賽制度，將男女生分為混合的兩組，采取比賽的形式，讓學生進行籃球競賽，比賽過程中，獲勝的學生積一分，最后積分高的一組獲勝，在學生比賽的過程中，老師給予學生實踐的籃球技巧指導，學生為了取得比賽的勝利，充分的發揮自己的思維能力，自主的去安排比賽的出場順序，通過比賽的方式不僅調動了學生對體育鍛煉的積極性，掌握了體育技能技巧，還體驗到了比賽的成就感。同時，在創新角度下，從教學內容上，除了日常的體育項目，如：籃球、乒乓球、跳繩等，還可以適當的根據小學生的性格特征，定期組織體育競賽或者體育技能大比拼等等，為學生提供一個展現自我的機會，或者適當的增加一些民族文化特色的體育項目，蕩秋千、滾鐵環等等，此外，通過多媒體教學手段，給學生展現出生動直觀的體育競技比賽，在觀看比賽的過程中，讓學生充分的領悟到體育鍛煉的重要性，通過理論和實踐相結合的方式，更好的達到體育教學目標。

3.創新小學體育教材

現階段，我國小學體育教材包含了文學教材、音像教材和網上學習教材三種。很多的體育教師在實際教學過程中，過多的重視文學類的教材教學，理論知識量多的教材不利于學生體育的學習，同時，網上學習教材對網絡基礎設施的要求比較高，所以教材資源也不完善。因此，教育部門應該不斷的開發和創新體育教育課程資源，在選材過程中一定要保證材料的新穎性，不斷的創新教材內容，利用創新的教材內容拓寬小學生的知識面，進而達到激發學生學習興趣的目的。此外，不斷的完善網上教學資源平臺，補充建設網絡基礎設施資料信息，集中更多的體育資訊為學生提供拓展的和，從而發揮出信息化網絡在體育教學中的重要作用，這樣才能提升小學生的綜合素質能力。

三、結束語

總而言之，小學階段是小學生身心發展的重要時期，通過對小學體育教學存在的問題進行分析，從而提出有效的創新教學策略，更好的促進小學生全方面發展。同時，在創新角度下，體育老師應該緊跟時代的發展步伐，不斷的更新教學觀念，創新教學模式，豐富教學內容，通過增加多樣化的體育項目，更好的激發學生體育學習興趣，調動學生課堂參與性，提升體育教學效果。其次，老師應該不斷提升自身專業素養，通過理論和實踐相結合的方式，給予學生專業的體育技能指導，從而提升小學生的綜合素質。

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（東陽市南市街道大聯小學，浙江 金華 322100）