產業結構調整背景下北京高職電氣自動化專業發展探究

楊軍 于平波

摘? 要：產業結構調整以及首都北京功能定位的大背景下，轉變經濟發展方式，優化空間布局，提升產業綜合競爭力，實現首都可持續發展。對高職教育電氣自動化人才培養提出了新的要求，探討新的經濟環境下課程體系重構、培養模式的創新和保障制度的完善等專業發展中的關鍵問題，以實現專業人才的培養對接產業轉型升級，對接企業對人才的需求。

關鍵詞：產業結構? 高職院校? 電氣自動化? 發展探究

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文? 獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）08（a）-0212-03

Abstract： In the context of industrial structure adjustment and the functional orientation of the capital Beijing， new requirements have been put forward for the cultivation of electrical automation talents in higher vocational education. This paper examines the critical issues in the process of developing this specialty， such as the reconstruction of the curriculum system， the innovation of the training model， and the perfection of the security system under the new economic environment. It aims to cultivate professional talents to dock with the transformation and upgrading of industries as well as the needs of enterprises for them.

Key Words： Industrial structure; Higher vocational college; Electrical automation; Development research

高等職業教育的培養方向和專業設置是直接服務和服從于區域經濟，專業調整的依據是區域經濟的產業和人才需求結構。疏解非首都功能的產業，致力于精細化、高端化的產業結構發展有助于城市間競爭力持續提升，因此有必要對產業結構與北京高職院校電氣自動化專業的適應性進行分析，思考自動化專業發展。

1? 電氣自動化人才需求

1.1 北京產業結構現狀與未來

近年來，北京產業結構進行了較大調整，第一產業實現了戰略性結構調整，規模逐步縮小，科技含量增大。第二產業結構明顯改善，基礎傳統優勢產業進行升級改造煥發了生機，現代制造業和高新技術產業為重點，都市型工業為重要補充的新型工業結構。第三產業經濟總量和規模及效益發展迅速，在三次產業中占據主體地位。從政策以及支持力度看出，將傳統產業以及新興產業的產業鏈條加以區分，對符合首都功能定位的高精尖產業及環節予以細分支持，禁止或限制低端產業，綜合北京各區十三五規劃以及市經信委的產業規劃來看，在產業選擇上以高端、先進的產業為重點發展方向。

未來產業機會在哪里？從北京市發展規劃目錄來看，圍繞全國科技創新中心建設，立足“三城一區”主平臺，聚焦“綠色、集約、智能”產業發展方式，選取了新一代信息技術、人工智能、智能裝備、集成電路、新能源智能汽車、新材料、節能環保、醫藥健康、軟件和信息服務以及科技服務業等十個產業作為重點發展的高精尖產業。電氣自動化專業是一門和人們的日常生活以及工業生產密切相關的學科，它的觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。為適應北京產業結構調整，服務首都經濟發展，北京高職院校電氣自動化專業定位發展應緊跟區域經濟發展趨勢，以有效發揮高職學校服務社會的功能。

1.2 電氣自動化人才需求

從北京市產業布局現狀，以及產業指導意見，北京集中發展高端技術產業和高端服務業。在工業4.0時代和中國智能制造背景下，工業機器人等自動化設備在生產線中所占比重越來越高，先進高效大量的機器使用，解放了生產力，同時新的產業不斷地涌現，創造了新的就業崗位。自動化生產線的日常維護、修理等方面都需要各方面專業人才來處理。自動化技術引入，制造業的生產流程和管理方式也將隨之進行適應性調整，對應著調試、維護和控制工業機器人的技術性崗位將會相對增加。不斷高端化的產業，尤其發展迅速的高端制造業，對知識型員工需求增加。自動化、機器人化將使就業結構高端化，對新的高端人才提出了新的標準。

隨著現代工業的新技術、新工藝、新元件、新材料、新設備不斷涌現，進入市場上的電子產品更新換代推陳出新步伐加快，技術含量精密程度不斷提高。產業蓬勃發展與技術進步帶來對人才的需求，同時對人員素質的要求也更高;培養和造就適應時代及區域產業特點，具有專業理論知識又具有專業操作技能的復合型、實用型、現代型高素質市場需要、企業需要的電氣自動化人才。

2? 能力為本位的工作過程系統化課程體系

2.1 電氣自動化課程結構的重構

課程體系開發要遵循人才培養和職業標準要求，成立由專業課程教師和專業群骨干教師及企業內技術骨干行業專家組成的專門課題組，共同研究開發課程，并深入真實環境調研了解相關企業對崗位的需求。以學生就業為核心的人才培養目標，采用“逆向分解，整合重構，動態反饋，循環提升”的設計思路，課程體系與教學內容進行分化，采用“工作任務分析→行動領域歸納→學習領域轉換→學習情景設計→教學實施與評價”五步循環法，建成以能力為本位的工作過程系統化的課程體系。

課程建設是專業建設的核心，專業課程建設在強調系統性、完整性和實用性的基礎重視專業知識點的聯系，同時在課程安排上厘清專業寬口徑與人才多樣化的矛盾，將專業課程進一步優化，由縱向結構、橫向結構向綜合交叉的立體方向發展。以企業自動化崗位工作為主軸，注重學生核心職業能力，課程對應著崗位構建的模塊化課程體系。分成專業平臺課與專業方向課的專業技能課程，逐步形成專業融合的通識教育和專業知識，以及職業技能和素養為一體的專業人才培養體系。

2.2 電氣自動化課程內容建設

教學內容“以行業為指導，以應用性、實踐性為主”，以培養學生技能為目標;可根據產業、行業的發展，縮減、增加新的知識與技術，使專業內涵更加貼合實際，課程結構和內容更加科學。例如：PLC控制系統設計與裝調課，培養學生分析、解決PLC控制系統相關問題能力，并能獨立設計PLC電氣拖動控制系統的能力。電力傳動控制系統課，學生能夠應用電力傳動控制系統的理論知識對常用系統分析;能夠對電力傳動調速系統進行調試、運行和維護，在此基礎上能夠對用電力傳動控系統提出性能改良方案。單片機應用技術課學生能夠應用Protues仿真軟件進行單片機為控制芯片的電路設計;能夠應用C51單片設計編程;能夠使用單片機開發板進行試驗調試;能夠進行小系統的設計與調試。采用項目教學、任務驅動、任務設計的方法，以真實的工作任務為載體設計教學過程。在已有辦學經驗的基礎上，結合課程相關領域與人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心職業崗位（群）所必備的學識、技術和能力的基本要求以及必備標準，在相關專業課程建設中融入職業崗位中的知識、技能和職業素養對技能型人才的所應具備的要求。例如：維修電工中、高級（就業準入職業），PLC技師及工業機器人的應用。在完成學習拿到畢業證同時，也取得進入企業職業資格等級證書。

3? 創新人才培養模式

3.1 創新校企合作機制，共同育人

深化校企合作，建立“能力貫穿、實境育人、分向培養”的人才培養模式。學生可以提前接觸生產過程，了解企業管理理念在企業的實踐，更早、更好地將角色從學生轉變為員工。校企合作可充分利用教學資源的優勢和知名度，共建實訓基地，資源共享、互利共贏。符合中國國情并緊跟時代的校企合作模式，對職業教育發展有著促進作用，對企業人才培養戰略有巨大幫助，更重要的是它符合學生職業生涯的發展，在就業市場提高就業競爭力。

3.2 現代學徒制是基于學生發展需要

現代學徒制是通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。它是國家倡導產教融合、校企合作新的育人機制，教師與企業技術人員的聯手，注重學生技能的培養和傳承。在產業向以高新技術知識密集型轉變過程中，企業需要既懂技術和管理，又具有實際操作技能的面向一線的技術人才。現代學徒制把生產過程和教學過程緊密結合在一起，實現了無縫對接職業技能培訓和工作崗位技能，獲得其他方式無法獲得的崗位實踐實驗，為區域經濟發展提供優秀的技術人才。

4? 保障機制的完善

4.1 雙師型教師隊伍培養，提升教師隊伍水平

采用“走出去、請進來”的辦法，建立到對口企業定期實習制度，學習高端最新設備的操作、工藝流程、診斷和排除設備故障等知識和技能;專業帶頭人和專業教師積極承擔合作企業技術指導和項目開發研究;同時聘請企業優秀技術人才擔任兼職教師。培養選拔和引進能力強、行業企業影響力較大的專業帶頭人，提升專業教師隊伍整體水平;把企業的新技術、新方法、工藝等帶到教育教學中來，使教學內容和最新技術零距離接軌，促進教學過程前瞻性。

4.2 實踐實訓基地建設

改善電氣自動化技術應用實訓中心，升級完善PLC可編程控制、現場總線、人機界面等先進技術的實訓設備;完善實驗室和實習基地的功能，保障實踐環節的質量，注重內涵建設的實踐教學體系;以培養學生的自動化生產線、電氣電子設備的設計、安裝調試維修為主線建設的技能訓練模塊體系。

5? 結語

在工業4.0時代及中國智能制造背景下電氣自動化面臨的機遇及挑戰，電氣自動化已成為衡量一個國家工業化發展程度的重要標準，電氣自動化的發展程度直接關系到整個社會的提升程度，電氣自動化專業領域越來越在市場經濟中扮演著重要角色。

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