新課程下小學體育滲透德育的有效策略

李玉璽

■甘肅省定西市安定區石泉中心小學

近年來，素質教育的不斷推進使得學生的德育越來越受到社會的廣泛關注，小學體育是學生在小學階段的重要課程之一，是對學生進行德育非常有效的渠道。本篇文章從以培養學生品格修養為教學重點，提升教師自身德育意識帶動學生，規范體育器材使用方法提高學生德育素養以及將德育與體育教學相結合推動德育的開展四個方面,就新課程背景下的小學體育德育新課程，來探討對小學生進行體育德育融合的有效教學策略。

一、以培養學生品格修養為教學重點

隨著當今社會文明呈雨后春筍式的發展態勢，學生的素質教育已成為社會的主要關注點。在新課程的教學與發展背景下，學生自身的德育素質受到了社會的廣泛關注，在教學中融入德育已成為教學的重點。然而現在教學過程中普遍存在的一個現象就是教師在實際的教學過程中重點偏向于學生的學習成績，而忽略了小學體育教學中非常重要的一點，即德育在教學過程中的運用。

我們在學生上體育課的時候就可以看出學生在品格方面的修養情況，比如教師在課堂上講解一些動作要注意的要領時，學生在底下交頭接耳，互相聊天嬉戲打鬧，影響體育課堂教學秩序；上體育課的時候有些學生喜歡獨占教學資源，比如足球、籃球等，使得其他學生沒有器材可以練習。以上這些情況基本是每個學校都會存在的問題，為了防止這些問題的出現，教師就要將今后的教學目標轉向以品格修養為主。充分利用課堂常規教學很好地實現德育滲透，課堂常規的教學模式可以全面促進德育工作的開展，實施體育運動的常規教學有很大的優勢，可以把學生培養成文明禮貌、遵守課堂紀律的好學生，不僅可以使學生理解德育目標，還可以讓學生檢查自身存在的問題以便進行改正。

二、提升教師自身德育意識帶動學生

要進行體育課中的德育不能僅實行循規蹈矩的上課模式，教師要善于抓住適當的時機以小學生的心理特點為依據展開課堂教學，以此提高學生的德行和品質。要想有效提高小學生的德行和品質，教學側重點也應該向這方面靠攏，只有切實地把德育真正滲透到小學體育的教學中，才可以真正實現德育的目的。根據目前的情況來看，體育德育滲透沒有真正落實到位的主要原因，還是在于目前部分學校對于德育的重視力度還有待于加強。要加強學生的體育德育，學校可以為教師提供有關體育德育的相關培訓課程，提升教師在德育方面的意識，在體育德育的培訓過程中不斷提高教師德育工作的理論知識水平；同時，學校也要依據學生自身的實際發展情況制定一套科學合理的適合學生發展的體育德育評價制度，在教學的過程中不斷強化德育的實施和監管力度，切實促進德育在體育課堂教學的廣泛運用。

教師平常在教學中的言談舉止以及處事方式對學生的處事能力也會產生很大的影響，學生對于語言以及事物的模仿是很快的，如果教師在教學時稍不注意，自己的言談舉止就會被學生模仿。教師加強自身的德育意識不僅可以提高自己的教學能力，對學生而言也是一種負責任的表現。教師也可以在自己平時的著裝上對學生進行德育，比如穿著合適的運動服，緊身類服裝及西服等不適合的服裝就要注意穿著場合。教師在講解一些體育運動的動作要領時，除了要使用幽默風趣的方式授課，還應該避免使用方言授課，關注自己的言行，在學生面前維護好教師的形象。

三、規范體育器材使用方法，提高學生德育素養

體育課上完之后經常會出現學生不及時把教學器材放回原處、隨意亂丟的現象，為了使體育器材可以不斷循環使用，學校可以給學生制定相關的課堂器材使用規范和用法。在上體育課之前，教師要給學生詳細地講解這些體育器材的使用方法和注意事項，告誡學生應該嚴格遵守學校所制定的關于器材使用的規范和方法。在小學體育課程教學中加強德育的目的就是在提高學生學習成績的同時，提高學生的個人素養。有些學校為了使體育器材可以更好地讓學生循環使用以及降低器材的破損程度，于是有針對性地制定了一套體育器材的使用方法：學生在體育課結束后，不可以隨意亂扔上課所用的器材，必須將所有的課堂器材統一放回原來的地方。在學校實施了這一規定后隨意亂扔不及時放回原位的現象已經得到了很好的緩解，這個過程也無形中提高了學生的德育素養，從這個過程中我們也可以看出德育在整個教學過程中所起到的很明顯的作用，所以學校以及教師都應該明確未來教學的發展方向。

還有一個提高學生德育素養的方式就是在給學生教學的過程中，適當地舉行一些體育比賽，這對德育目標的實現也將起到很大的推動作用。在比賽過程中可以培養學生的團隊合作能力以及善于吃苦耐勞的精神。在加強學生團隊精神文明建設時，可以適時地組織一些體育教學比賽，教師要嚴格執行比賽規則，讓學生認識到遵守比賽規則的重要性以及面對比賽時正確的做法，教師還要給學生明確，如果不遵守規則自己將要承擔什么樣的后果等注意事項，通過課堂舉辦的教學比賽，可以讓學生更加清晰地認識到自己所要承擔的責任，以及通過這件事情自己應該怎么去改進。

四、將德育與體育教學相結合，推動德育開展

體育學科的教學貫穿學生的學習生涯，在體育學科中融入德育可以讓學生不間斷地接受德育，這樣學生的德育在教學時間上首先就有了很大的優勢。其次，在體育這門學科的教學中，學生很容易融入自己的情感，所以，教師可以在上體育課的時候根據學生各自的狀態進行適當的德育滲透，這樣既可以從實際情況出發，又可以使學生的素養和品質得到很好的提高。不可否認的是，體育學科的教學內容十分豐富，德育的范疇可以滲透到各個方面，教師可以在教學內容中適當地加入一些德育的教學內容，讓學生在上課的過程中提前感知德育給大家帶來的教育是哪方面的，讓學生提前對德育的概念有一個大致的了解，為以后德育的順利開展奠定良好的基礎。

另一方面，教師也可以在課堂上給學生講述有關德育的概念和基礎理論，課堂常規教學可以很好地幫助德育更好更快地實現，在教學過程中可以使學生養成良好的思想品德和自律意識。體育課教學的主要目的是提高學生的身體素質，培養學生強健的體能以及堅韌的意志力。比如在跑步等一些常規的體育課程中，有的學生會出現怯場的情況，針對這一情況，教學時教師就要準確地給學生親自做示范，以飽滿的熱情和態度，真誠地關心并且幫助學生完成動作，幫助學生克服怯場和害怕等消極情緒，通過反復練習讓學生擁有克服困難的信心，鼓勵學生之間分享成功的喜悅，進一步培養學生遇事堅韌不拔、吃苦耐勞以及勇于克服困難的意志和良好品質。

對于德育的建設與實施，學校應當建立一套科學、合理、有效的德育體系，教師也應該從自身做起，在教學時避免使用不文明的語言，在學生面前樹立良好的教師形象，在教學中強化德育的教學方向并且培養學生良好的學習習慣和思想品質。教師要將教學側重點轉移至學生的言談舉止中，將德育滲透進體育教學內容中，所以在學生的學習過程中，對于體育德育的教學一定不能忽視。教師要根據學生不同的學習情況以及學習接受程度因人而異地制定出合理的教學目標與規劃，促進德育的順利開展與實施。