傳統文化在初中語文教學的作用

王 蕾

(四川省西昌市禮州中學 四川 西昌 615000)

我國在長達五千年的發展歷程中形成了博大精深、源遠流長的中國文化。經過悠久歷史沉淀下來的中國傳統文化，是中華民族的精神精髓與文化瑰寶。初中語文作為繼承與宣揚中國傳統文化的重要載體，必須強調傳統文化的滲透與教育，讓學生認知、了解與感知優秀的華夏傳統文化。

1.傳統文化的內涵及傳統文化在初中語文教學中的發展現狀

1.1 傳統文化的基本內涵。傳統文化是歷代人們的勞動成果和智慧結晶，是民族文化與社會習俗的象征，更是華夏民族的精神食糧。中國傳統文化經過數千年的磨煉，具有強大的生命力，不但是以往文化的繼承，而且還是現代文化的融合，如基于傳統文化中“尊老愛幼”思想，而延伸出的新時代的母親節、父親節等，就是對傳統文化的認同與發展，是古代孝道文化在當代精神文化中的新興展現。

1.2 傳統文化在初中語文教學中的發展現狀。在初中語文教學中，經常會涉及一些古代詩詞、詩歌等，如李白的《將進酒》、杜甫的《旅夜書懷》、蘇軾的《水調歌頭》等。然而，多數初中語文教師在教授這些古詩詞的過程中，一般都是以“灌輸式”或“填鴨式”的教學模式為主，即過于注重應試基礎知識的講解與傳授，忽略了詩詞中蘊含的豐富傳統文化。這種機械的、呆板的語文教材內容講解，雖然能夠提高學生的學習成績，卻無法讓學生真正理解我國的優秀傳統文化，難以讓學生體會到中國傳統文化的藝術魅力，從而在一定程度上限制了我國傳統文化的繼承與發揚。

2.傳統文化在初中語文教學中的重要作用

2.1 繼承與弘揚中華民族傳統文化。將傳統文化滲透到初中語文教學中，一方面有助于廣大教師與學生進一步熟知我國的優秀傳統文化，另一方面也有利于中華民族傳統文化的繼承與弘揚。同時，這種良性的傳統文化繼承與傳播方式，還能更好地促進初中語文教學目標的實現。

2.2 豐富與充實初中語文的教學內容。正是在初中語文教材中編設了經典的古文言文、古詩與古詞等內容，才使得初中生能夠對中華民族古代的發展歷程、人文場景、風俗人情等有所了解，也才能讓學生感知到中華文化的浩瀚與精深。另外，傳統文化在初中語文教學中的滲透，也在很大程度上豐富與充實了初中語文的教學內容，增強了初中語文教學的趣味性，激發了學生學習語文的興趣與動力。

2.3 增強學生的民族凝聚力與自豪感。傳統文化的良好傳承有助于民族凝聚力的加強，以及民族自豪感的培養，尤其是文化作為一個民族的重要精神支柱，已發展成為一個民族屹立于世界的主要標志。缺乏傳統文化素養的國家與民族，很難得到其他國家與民族的尊重，同時也會對經濟、政治等產生負面的連帶影響。因此，學習與傳承我國傳統文化，屬于每位華夏兒女應肩負起的重要責任。初中生由于處于思想形成的關鍵階段，因而有效的學習我國傳統文化，有助于其樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。所以，在初中語文教學中開展傳統文化教學，對增強學生的傳統文化涵養，引導學生形成積極向上的思想價值觀等具有不可替代的功能與作用。

2.4 提升學生的語文綜合素養與能力。初中語文教學重視學生的語文理解技能培養固然重要，但與此同時還應關注學生應用語文知識的能力。高質量、高效率的初中語文教學是能夠讓學生經過語文課堂學習，不斷增強其思想品德、愛國主義情感等綜合素養。諸如，初中語文教師在講解民俗課程的過程中，可以充分融入我國優秀的傳統文化，讓學生對民俗有一定的認知與了解之后，深切感受華夏民族傳統文化的深厚底蘊與獨特魅力。因此，在初中語文教學中開展傳統文化教學具有重要的意義與價值。

3.傳統文化在初中語文教學中的應用策略

3.1 提升教師的傳統文化修養。初中語文教師在培養學生的傳統文化意識之前，首先自身必須具備扎實的傳統文化基底與較高的綜合文化素養，在課堂內外能夠靈活地引經據典，能夠向學生講解有關傳統文化的各方面知識，吸引學生的注意力，拓展學生的傳統文化視野，進而提升學生的傳統文化素養。

3.2 在語文教材中滲透傳統文化。初中語文教材作為語文教學的重要參考資料，將傳統文化滲入其中，可以讓學生更好更多地了解中國古文明，進而實現中國傳統文化的傳揚與再創造。

3.3 營造濃厚的傳統文化教學環境。初中語文教師在講解傳統文化內容時，可以借用音樂播放、背景介紹、啟迪發問等多種方式，營造濃厚的傳統文化教學環境，讓學生進入到教學氛圍中，最大程度激發學生的情感共鳴，提高教學質量與成效。