初中語文作文寫作授課的策略研究

尹紅菊

(四川省西昌寧遠學校 四川 西昌 615000)

作為初中語文教學重要內(nèi)容的作文教學，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)至關重要，能夠較為全面和綜合地展現(xiàn)學生的語文素質(zhì)能力。因此，在教學過程中，老師應當將作文教學作為重點內(nèi)容。另外，初中生一般有比較強的好奇心理，較為活躍的思維。語文老師應當順應這一特點，創(chuàng)新教學模式，打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生熱愛語文，熱愛寫作。那么怎樣才能使初中語文作文得到優(yōu)化整合呢？有以下幾方面的對策。

1.創(chuàng)建氛圍，提高寫作興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”，所以學生對于自己感興趣的事，感興趣的東西就會想要了解學習，那么就要就要了解這一點，在平時的教學中創(chuàng)建良好的學習氛圍，以此來激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的寫作興趣，那么對于作文難寫的問題就解決了。初中生的心理特點是，都有些喜歡自我表現(xiàn)，希望自己能夠得到大家的認可，因此，教師要根據(jù)學生的這一特點來提供一個條件滿足學生的這種心理，教師要鼓勵學生進行自我展示。比如，學校舉行的作文大賽等，教師應多鼓勵學生參賽，在寫作時給予學生最大的幫助。

2.引導學生積累寫作素材

學生要想順利地完成一篇文章，必須要有一定的素材積累，然而最簡單也是最好的素材通常來源于我們學生的日常生活。老師要在進行作文教學過程時，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)好的素材并及時記錄下來，這就需要學生具備一定的觀察能力和寫作意識。如果寫作脫離了生活，那么寫作給學生帶來的感覺就是遙不可及的，不知道要寫什么，也不知道怎么去寫等問題也就會隨之產(chǎn)生。長此以往，學生就會對寫作失去自信心，失去興趣，再想去提高能力可就是難上加難了。在這種情況下，學生即使寫的出來，其內(nèi)容也是空洞無味，缺乏實質(zhì)性的東西，更不用說流露真情實感了。為了避免這一問題的出現(xiàn)，老師應當幫助學生樹立良好的寫作心態(tài)，不要急于求成，開始寫作之前去留意身邊的景物、事物，走進生活，感悟生活，生活是多彩的，只要認真對感悟，那么寫出來的文章必然也是豐富的。在積累素材的時候可以采用制作小卡片或者寫日記的形式，記錄平日里的所見、所思、所想、所感。除此之外，有意識地摘抄好詞好句，持之以恒，必然會在潛移默化之中提高寫作水平。

3.建立健康的人格

現(xiàn)在的很多學生心態(tài)很浮躁，寫作文的目的就只是為了交差事，完成任務應付老師，這種不認真的態(tài)度就很難將自己的真情實感表達出來，作文寫出來是枯燥無味的，沒有自己的個性。因此，教師在進行寫作教學的過程中，要給學生一個要求，那就是作文能夠表達出自己的真情實感，同時選材內(nèi)容要真實，寫作的心態(tài)要端正，讓學生能夠靜下心來觀察生活，并且樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，將寫作不再看成是一種應付，而是自己真情實感的表達途徑。

4.注重實踐，開展活動

教育離不開生活，初中語文教師要注意將自己的教學與生活緊密地聯(lián)系在一起，并且鼓勵學生積極地參與，開展一些實踐性的活動。通過這些活動的開展，來激發(fā)學生寫作的欲望，只有學生真正愿意去進行寫作，才會在文章中表達出自己的真實情感，這樣才稱得上是一篇好的作文。教師可以組織一些時間活動，比如說進行寫作大賽，讓學生提高對自身能力的要求，同時，在進行活動時教師要讓學生感覺大寫作并不是那么難，可以是自己平時的生活，也可以是曾經(jīng)令自己感動的那一瞬間。在實踐過程中學生不斷地進行探討和交流，互相幫助，這樣不但可以提高學生的寫作能力，同時也能培養(yǎng)學生之間的友誼以及學生的合作精神。

5.樹立寫作自信心

多數(shù)學生存在寫作難、怕寫作等情況，主要是由于缺少觀察生活的細節(jié)的意識和不注重素材的積累。除此之外，學生在發(fā)揮的時候會下意識地受到一些條條框框的限制，寫出來的文章沒有實質(zhì)性內(nèi)容，甚至偏題、跑題。學生在寫作時頻繁的出現(xiàn)這樣的問題，打擊了寫作自信心，長此以往，產(chǎn)生寫作厭煩情緒。所以，要讓學生喜歡寫作、敢于寫作，就需要老師給學生提供一個平等自由、民主化的平臺，多鼓勵，少批評，多引導，少斥責，讓學生對寫作充滿自信心。例如，不管是從文章的立意構思，還是結構內(nèi)容，甚至細節(jié)之處的修辭手法和詞語運用以及學生的書寫情況，都要給以積極的肯定，即使存在一定的問題，也不能直接用“差”、“不好”、“不該”等這樣敏感的詞匯進行批評，一方面對學生的作品不尊重，傷害到學生的心理，另一方面，束縛了學生的思維，降低了寫作興趣。良好的語文教學實現(xiàn)設定的效果是一個長期的過程，不是一朝一夕就能完成的，老師更不能急于求成，而是有步驟、有方法、有條理地進行教學，對作文進行科學合理的優(yōu)化整合。同時，培養(yǎng)學生濃厚的寫作興趣和良好的寫作心態(tài)，多鼓勵，少批評，讓學生能夠輕松的學習，快樂的提高。為未來語文素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎。