淺析初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)保知識(shí)

劉瑞雪

(重慶市北碚田家炳中學(xué) 重慶 北碚 400700)

隨著初中教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，將更多具有積極意義的知識(shí)融入到學(xué)科教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，是每一個(gè)初中教育工作者的重要使命。在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，將環(huán)保知識(shí)融入到課堂教學(xué)之中，也是一個(gè)必然舉措。

1.初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)的積極意義

初中階段的化學(xué)課程，對(duì)學(xué)生而言，既是神秘的，更是與生活緊密相連的，學(xué)生通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)很多生活中的小奧秘，通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更會(huì)發(fā)現(xiàn)以往在生活中被忽略的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象。為了進(jìn)一步增強(qiáng)初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵性，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元，我們認(rèn)為將環(huán)保知識(shí)融入到初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)之中具有如下積極意義：首先，將環(huán)保知識(shí)融入到初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，是具有一定的必然性的，化學(xué)學(xué)科與環(huán)境保護(hù)之間有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)很多環(huán)境污染的現(xiàn)象都是由化學(xué)變化而產(chǎn)生的，因此從這個(gè)角度開(kāi)展初中化學(xué)的教學(xué)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)知與理解。其次，將環(huán)保知識(shí)融入到初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，也有助于建立化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓化學(xué)知識(shí)指引學(xué)生更好地生活，讓化學(xué)知識(shí)指引學(xué)生更好地參與到環(huán)境保護(hù)之中，從而提升初中生的社會(huì)參與意識(shí)。最后，環(huán)保意識(shí)的形成本來(lái)就是初中化學(xué)教學(xué)中的必修課，將環(huán)保知識(shí)融入初中化學(xué)課堂還可以使初中化學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上更完成、形式上更多元，這對(duì)于構(gòu)建新時(shí)期高品質(zhì)初中化學(xué)課堂而言，也是有著積極意義的。

2.初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)的有效途徑

那么，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，從哪些角度進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的滲透，將更有助于初中生學(xué)習(xí)需求的滿足呢？將更有助于提升初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵性呢？我們認(rèn)為從以下角度入手在化學(xué)課堂中進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的滲透是值得嘗試的。

2.1 從教材內(nèi)容入手滲透環(huán)保知識(shí)。初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)與環(huán)保知識(shí)之間是有著密切聯(lián)系的，因此初中化學(xué)教材中的很多知識(shí)點(diǎn)與環(huán)保知識(shí)之間也是有著必然聯(lián)系的。因此在將環(huán)保知識(shí)滲透到初中化學(xué)課堂之中時(shí)，我們首先要做的就是叢教材入手挖掘其中的環(huán)保知識(shí)元素，將其提煉出來(lái)、展示出來(lái)，在課堂上對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)化。例如當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《自然界的水》時(shí)，除了從水的組成元素、化學(xué)式與化合價(jià)入手展開(kāi)化學(xué)知識(shí)的講解以外，還應(yīng)該從水的凈化、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的滲透與引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到雖然我們生活在一個(gè)“水球”上，但可以飲用的水卻是極其有限的。并在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言進(jìn)行表達(dá)說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水資源的行為，還有哪些節(jié)約水資源的建議等等，進(jìn)而達(dá)到建立教材內(nèi)容與環(huán)保知識(shí)聯(lián)系的教學(xué)效果。

2.2 從課外知識(shí)拓展?jié)B透環(huán)保知識(shí)。將課外知識(shí)融入到初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，不僅可以讓初中化學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上更加豐富，還可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中開(kāi)拓眼界，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散。為此教師在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與理解能力將新聞熱點(diǎn)事件中的環(huán)境污染現(xiàn)象呈現(xiàn)在課堂上，或是將歷史上典型的污染環(huán)境的事件呈現(xiàn)在課堂上，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保認(rèn)知的教學(xué)效果。例如當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《常見(jiàn)的酸和堿》時(shí)，教師就可以將歷史上典型的倫敦酸雨事件以視頻播放的形式呈現(xiàn)出來(lái)。例如當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《化學(xué)肥料》時(shí)，就可以將化學(xué)農(nóng)藥殘液隨意丟棄所帶來(lái)的危害為主要內(nèi)容向?qū)W生講述出來(lái)。這些將課外知識(shí)融入課堂教學(xué)的形式，都是可以有效提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生積累環(huán)保知識(shí)的。

2.3 從社會(huì)實(shí)踐探索滲透環(huán)保知識(shí)。我們認(rèn)為無(wú)論是幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，還是幫助學(xué)生積累環(huán)保知識(shí)，其目的都是讓學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐之中，成為一個(gè)個(gè)“環(huán)保使者”，發(fā)揮出青年一代的實(shí)踐價(jià)值。為此化學(xué)教師還可以創(chuàng)設(shè)條件邀請(qǐng)學(xué)生參加到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中。以“珍惜水資源”為主題開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以從清理河道、檢查公共衛(wèi)生間水龍頭漏水問(wèn)題來(lái)展開(kāi)；如以“凈化空氣”為主題開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，則可以從一起動(dòng)手種植綠植植物，并定期為其施肥的形式，將所學(xué)知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐之中。通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐的形式開(kāi)展環(huán)保知識(shí)的教學(xué)，可以讓學(xué)生在參與中獲得意想不到的收獲。

3.總結(jié)

我們認(rèn)為在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的滲透是新時(shí)期初中教育教學(xué)改革的必然要求，也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求的必然選擇。希望本文提出的環(huán)保知識(shí)滲透途徑能夠?qū)V大初中化學(xué)教師有所啟示。