基于親子閱讀的幼兒園家園合作探究

楊妙燕

(浙江省杭州市臨安區婦聯幼兒園 浙江 杭州 310000)

家庭是每個孩子的第一所學校，通過家庭，孩子從幼兒時期到長大成人，可以學到很多，文化知識，做人道理，為人處世等，對于幼兒來說，首先會被家庭影響，因為幼兒模仿學習能力較強，對各種事物好奇，才會在網上留下一個個讓人啼笑皆非的幼兒模仿搞笑視頻。而幼兒園就是幼兒的第二個啟蒙場所，幼兒會根據幼兒園的老師學習到很多，新知識，養成好的飲食和作息習慣等，因此，通過家園合作，能夠讓老師和家長更為直觀地了解孩子的成長過程，對幼兒的健康成長起到至關重要的作用。而幼兒教育過程中，會學算數、拼音等，但親子閱讀很重要，從小培養孩子的吐字發音能力，并且有效的閱讀可以增加幼兒閱歷以及了解社會了解世界[1]。而親子閱讀又存在一些相應的錯誤觀點，比如：親子閱讀中知識給孩子講故事、閱讀效果較低以及重視閱讀結果不重視閱讀過程。因此，本文從創造良好親子閱讀環境、挑選吸引幼兒的書本以及采用正確親子閱讀方法這三個策略去闡述。

1.創造良好親子閱讀環境

幼兒的閱讀環境是家長以及幼兒園進行親子閱讀的重要條件，家庭和幼兒園所營造的環境使幼兒能不能全身心投入進去，由于幼兒階段好奇心強，好動，注意力無法集中，因此，創設良好的親子閱讀環境是幼兒投入閱讀中去的要求。在環境的創設中，應該重視幼兒物理空間的溫馨程度、書籍的保證以及精神環境的享受。在進行親子閱讀的過程中，幼兒園老師應該去鼓勵幼兒閱讀的正確性以及優秀程度，老師的夸獎會激勵幼兒熱愛閱讀。家長也應該循循善誘引導幼兒，主動去親近幼兒，因為家長的行為會影響幼兒的行為，因此，家長也應該喜歡閱讀，孩子耳濡目染下也會愛上閱讀。

例如，在幼兒園的閱讀室中，有各種各樣的書本，但是所有的書本都是圖畫講故事或者文字講故事的書本，這樣增長了孩子的語文能力，沒有營養的書本幾乎沒有。除了閱讀書本，沒有其他的玩具以及吸引孩子的東西，舉辦親子閱讀的時候，孩子們會集中坐在一起，家長陪伴，老師引導，孩子互相之間可以見到，互有比較，閱讀興趣也會大大提升。只有幼兒養成了閱讀的好習慣，并增進老師，幼兒園以及家長之間的感情和關系，因此，親子閱讀中構建良好的閱讀氛圍是家園合作的重要途徑。

2.挑選吸引幼兒的書本

挑選吸引幼兒的書本也是構建親子閱讀的重要策略，有的家長在購買幼兒書本時，會根據自己的喜好去購買，而沒有考慮幼兒的喜好。因此，在購買幼兒書本時，應該結合幼兒喜好，購買質量高一點的書本，并且對書本內容做比較選擇，看一些有營養的書本。家園合作教育，可以幫助家長以及老師更好地了解孩子，通過教師與家伙在哪個之間相互溝通聯系，增強教師與家長對孩子不同的了解，這樣，家長對于家庭教育也會更加完善并且有針對性，教師對于孩子的了解也會促進教師在幼兒園對孩子的引導[2]。從而，家長也知道應該給孩子購買書本去吸引孩子注意力。

例如，孩子在幼兒園表現的比較喜歡聽教師講純文字的故事書而不喜歡圖畫的故事書，因為每次聽幼兒園老師講完故事書，自己會在翻看書本很長的時間，幼兒園教師將這些反映給家長，家長應該根據孩子的這一喜好，并購買相關語言優美、色彩鮮明、字體合適的純文字故事書，并且在閱讀過程中，家長應該抽時間全程陪伴，回答孩子的問題，孩子在閱讀中遇到困難時引導孩子走出困境，順利閱讀。除此之外，幼兒園還應定期給學生家長培訓相關的教育知識，讓家長了解最先進的教育方式和教育理念，為幼兒創設一個良好的家庭教育環境。

3.用正確親子閱讀方法

在進行親子閱讀的過程中，家長和幼兒園教師應該采取正確的方法，強迫幼兒閱讀，效率會低并且影響以后幼兒閱讀。應該采用正確的方法引導幼兒閱讀，比如：大聲朗讀。聆聽教師或者家長朗讀后，幼兒也大聲朗讀；或者講述提問，教師或者家長一邊講解閱讀的文章，一邊提問孩子，這樣，孩子記憶更牢固，理解更透徹；又比如重復閱讀，前一段時間閱讀講解了一篇文章，幾天后再讓幼兒閱讀一遍，不會的地方再講解加深印象，溫故而知新，溫習之前的閱讀內容有利于接下來的閱讀活動的開展和進行，重復是幼兒不斷積累的重要途徑。

例如，在幼兒閱讀《白雪公主與七個小矮人》時，可以反復閱讀，教師提問，家長講解，增進幼兒與教師之間平等閱讀關系，促進幼兒與家長之間的感情，同時鍛煉他們的語言表達能力和想象能力，延伸閱讀行為。

4.結語

親子閱讀是幼兒成長必不可少的學習方式，培養幼兒閱讀興趣并養成幼兒資助閱讀的習慣，在家長陪同下與幼兒一起閱讀，和幼兒共同，理解文章，講故事，增進孩子與家長的感情。而通過幼兒園對幼兒正確的學習引導，才能養成孩子良好的學習習慣。因此，針對親子閱讀來探討家園合作，在閱讀過程中增進家庭與幼兒園之間的溝通與聯系，更好地培養幼兒正確閱讀習慣。