園本課程案例
——我是運動會小主人

解秋虹

(江蘇省儀征市新城鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇 儀征 211400)

1.主題的由來和意圖

幼兒喜歡各種運動，而我園一直以來都以民間體育游戲為晨間活動的主菜，在課程游戲化建設的幾年中更是著力打造戶外運動環(huán)境，攀爬樹梯、繩索墻、空中鉆爬等等，讓幼兒在環(huán)境的挑戰(zhàn)中完成了動作發(fā)展，增強了體質。同時幼兒置身運動過程中，養(yǎng)成愛運動、與同伴活動時注意安全等好習慣，鍛煉了克服困難的優(yōu)良品質。

2.主題行進中的情境脈絡

主題活動“我是運動小主人”的情境脈絡分別是：運動會之前的故事——運動會中的故事——運動會之后的故事。

2.1 運動會之前的故事。

思維導圖：我知道的親子運動會——運動會活動流程——爭當護旗手——征集口號——選送的游戲名稱——我參加的比賽項目

首先，教師和幼兒進行初次晨間談話。老師說：“小朋友們我們下周要開運動會啦！是我們自己的運動會哦，你有哪些想法嗎？”小朋友門嘰嘰喳喳討論起來，誰來參加我們的運動會呢，小朋友們說我要我媽媽來玩游戲，我要我爸爸來跳圈圈。運動會好像要升國旗呢。運動會還要做早操給爸爸媽媽看。運動會要一起喊口號，那樣才有氣勢。運動要比賽出誰是第一名……

接著，教師和幼兒繼續(xù)晨間談話。幼兒提取自己在家里和父母討論對運動會的所有信息，很快師幼一起設計好“運動會的流程圖”。為了滿足孩子們護旗手的心愿，我們立刻展開了班級內的選拔活動。

班級是進行課程審議最實際、最直接的重要機構。班級審議，顧名思義就是通過與幼兒的對話，教師“刺探”幼兒的想法，評估和反思之前的預設，尋找到對幼兒、對教育有價值、開放性的內容。教師與幼兒的對話、觀察幼兒、調查表，這些途徑都是為教師審議幼兒的“學”提供可以研究分析的數據。

建議家長和孩子共同收集人和動物運動的各種資料；利用周末孩子去社區(qū)健身房、運動館進行各種體育運動和鍛煉；在家里和孩子就選擇的運動項目進行練習，玩一些有趣的肢體游戲。同時，在教師的牽引下，孩子們設計邀請卡，像幼兒園的小主人一樣邀請家長來園參加活動，在這個過程中孩子們獲得了成就感和歸屬感。

2.2 運動會中的故事。

思維導圖：小班組游戲方案、中班組游戲方案、大班組游戲方案——布置場地、擺放椅子——玩游戲、照片精彩瞬間

(1)班級亮點：亮點是孩子先討論規(guī)則，再制作規(guī)則。在討論運動會規(guī)則時，充分調動了幼兒的自主性、積極性，孩子們一個個好似運動會的主辦方，考慮到好多方面。如：孩子們想到我們的服裝要統(tǒng)一、要穿運動鞋、走方陣不能掉隊、需要做好游戲前的材料準備、不要帶二寶來、每個游戲需要有標記、開運動會時，人比較多，不跟陌生人走、給家長發(fā)信息、讓家長好好聽、不要玩手機，家長要看好自己的寶寶等等由老師解讀大班年級組推選的六個游戲規(guī)則，孩子們先了解，再討論，最后畫出來。

(2)教師觀察記錄。活動當天，幼兒與家長們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運動是如此的快樂。本次活動面向全體家長開放，家長們既觀看了孩子們的早操表演，了解了自已孩子在活動中的表現，又親自參與了親子游戲。游戲中各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑，真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂，小運動員出場步伐整齊、只號響亮、活潑自信、斗志昂揚，“兜兜水果”很好地將家長和幼兒的配合發(fā)揮到最高點。“小雞捉蟲”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲“吸管運輸”不僅好玩,還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子游戲“兩人三足”和“活力傳球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱。最后的壓軸游戲“上陣父子兵”更是讓親子游戲的氛圍推向高潮，展現了爸爸與孩子之間其樂融融的親情。

2.3 運動會之后的故事。

思維導圖：區(qū)域活動的延伸(語言領域、美工區(qū)、音樂區(qū)、科學區(qū)、建構區(qū)、生活區(qū)、體育課)——感謝卡——教師觀察記錄

周末過后，孩子們來園還會津津有味的談論和上周運動會有關的趣事，意猶未盡的樣子綿綿延長，教師順應著幼兒的興趣，在晨間談話中談論“回憶運動中的我們”，引導幼兒分享活動感受，運功會結束了，我們每個寶寶都有許多話要說呢。

在初步的探索之后，孩子們回到主題課程《動物，我們的朋友》中，審議這個主題的活動時候老師們發(fā)現《小黃鴨減肥》《跳遠冠軍》《小熊走鋼絲》《森林運動會》這些集體活動都是通過游戲情景，對動物的本領進行歸類，進一步積累動物特點的經驗，在運動會之后組織教學，更多的幼兒愿意表述自己的想法了，更好的驗證了幼兒的經驗來源于直接感知、親身體驗、實際參與。