高職院校黨建與思想政治工作存在的問題及對策

●張 帆

互聯網的興起對于傳統教育行業來說既是機遇，也是挑戰。作為普通高等學校和高等職業學校，對學生的思想教育建設與培養社會主義事業建設者有著非常重要的作用，是學生人生中樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的重要場所。互聯網的興起，使學員能夠更加便捷的了解到當下全球的時事或者過往的歷史，了解社會各地的人文風情，對幫助學院建設正確的“三觀”起到了非常正面的幫助作用。但是隨著互聯網的興起，一部分帶有炫耀形式的不正確的思想也容易誤導學生們的“三觀”，使學生們的內心變得浮躁，對學校的思想教育工作造成了巨大的挑戰。

一、目前高職院校思想政治工作存在的問題

（一）互聯網中不良社會風氣的荼毒侵襲

隨著互聯網的發展，各種社交軟件與短視頻正逐漸成為學生們獲取外界知識的主要來源，這些外來知識在編輯時，一般都容易附帶編輯者的主觀情緒，從而在不知不覺中完成對學生的思想教育的浸染，使學生在瀏覽網絡信息時不知不覺地習染社會人士的思維習慣。舉個簡單的例子，在貼吧、微博、知乎等論壇形式的媒體興起的網絡時代，各個社交論壇的風氣其實是不一樣的，其中以貼吧為主的社交論壇平臺中充斥著大量的低俗評論、低俗圖片與視頻等，容易使瀏覽者習慣低俗文化；以微博為主的社交平臺中充斥著大量的拜金主義者，總體風氣以金錢至上的拜金主義為主，學生們長期使用微博，非常容易被這種風氣浸染。這些情況只是當下互聯網風氣的一處縮影①。互聯網的快速發展是當前的時代大背景，越來越多的年輕人正加入到互聯網的發展建設中，但隨著互聯網發展的管理措施不到位，不良風氣正時刻荼毒著包括學校學生在內的網絡用戶。

（二）傳統思想教育枯燥缺少趣味性

由于思想教育的概念是比較抽象的，無法通過具現化的表達方式進行展示，學生們在對于各種思想的優良性沒有正確認知前，都只能夠憑借自身對已知世界的探索經驗想象達到接受教育的目的，傳統教育方式存在一定的枯燥程度，因此教學效果不佳。但由于思想教育的確存在抽象的性質，因此只能通過一些測試評判學生是否擁有正確的思想教育，這種方式的結果一般會使學生不知道自己到底正確在什么地方，錯誤在什么地方。隨著迷茫程度的加深，學生自然而然地就會對這門學科的興趣降低，最終放棄甚至抵觸對這門學科的學習②。同樣的，由于當前的互聯網包羅萬象，任何人都能在互聯網中找到自己的感興趣的東西，因此學生們在日常生活中很容易受到互聯網的誘惑，兩者相較之下，可以看出傳統的思想教育的確存在提升空間。

（三）黨建工作存在的問題

學生是未來社會的主要建設者，是未來黨的建設者，因此我們需要在學生中發展黨員，為黨的建設和國家社會建設培養優秀人才，但是隨著黨建工作的開展，我們也發現了高職院校黨建工作中存在的問題。

1 班級風氣影響黨建發展平衡。在黨建工作中，往往會出現不同班級扎堆現象的出現，要么扎堆集體參與黨建工作，要么扎堆集體不參與黨建工作，學生之間的從眾現象非常明顯，很多參與黨建工作的學生在主觀意愿上并沒有參與黨建的欲望，也存在有想要參加黨建工作的學生因為同學的消極思想影響而沒有報名參加黨建工作，一般根據各個班級對黨建工作的看法不同其參與率也明顯不同，發展極不平衡。

2.新黨員入黨前后形象不一。黨員身份在許多學生看來是一件值得炫耀的，因為入黨要求比較苛刻，而入黨后身份發生變化，與群眾、團員等政治面貌的學生有明顯不同，因此，很多學生入黨的主要目的是為了炫耀或者僅僅是為了入黨而入黨，對于這部分學員在黨建工作中很難分辨，造成部分新黨員入黨后對于自身要求開始松懈，入黨前后形象出現明顯變化。甚至一部分新黨員入黨后變得囂張跋扈、開始出現違法亂紀現象，嚴重影響了學生黨組織在學校學生中的形象，甚至可能引起學生對黨建工作反感③。

二、針對目前高職院校思想政治工作存在問題的對策

（一）加速建設思想政治趣味化教育

互聯網教育也是隨著互聯網興起的一種教育方式，其核心就是通過互聯網上的各種媒介對網民進行知識的宣教工作，因此思想教育工作也適用于互聯網教育。互聯網教育最大的優點就是具有一定的趣味性，在傳授傳統知識的同時，還能夠通過趣味性不斷地吸引學生進行對知識點的吸收和消化。區別于傳統教育方式的枯燥無味，互聯網教育能夠通過視頻、圖片等方式將各種時事與歷史事件表達出來，并且可以通過動畫的形式準確地描述各種思想在事件中起到的作用，學員們也可以在互聯網上分享自己的見解和了解別人的見解，最終形成對思想政治教育的一個比較準確的認知。

在互聯網上進行的思想政治教育還具備可隨時隨地重復查看的優點。在傳統教育方式中，一般是老師在講臺上講，學生在講臺下聽的教學模式，學生需要時刻保持注意力，否則就會因為一小會兒的走神而跟不上老師講課的進度，最終導致學習質量的下降。而通過互聯網與傳統教學模式相結合的形式對在校學生進行教育，可以讓學生在課后復習課堂中沒有掌握到的知識點，從而提高學習效率。

（二）提高學生對互聯網不良思想的甄別

絕大部分學生在校期間其實都已經開始接觸互聯網了，但是大部分學生其實并沒有對不良思想的甄別能力，在塑造“三觀”時容易走彎路子，因此需要提高對網絡不良思想的甄別能力，而甄別不良思想的能力，本來就是一種思想政治教育方式。思想政治教育主要是對學生塑造正確的道德規范、愛國思想等，其核心思想就是使學生堅持馬克思主義基本觀點、鄧小平理論、習近平中國特色社會主義思想，使學生能夠加入到對國家的建設中來，做一個積極向上的對社會有用的人才。但隨著互聯網上不良思想的發展，喪文化、渣文化、拜金主義、崇洋媚外等不良思想正在時刻侵蝕著社會經驗尚淺的學生，對此就需要老師多進行對學生的思想政治教育成果的檢測，多進行師生之間的溝通，及時掌握學生的思想變化，發現學生的思想問題，并做出針對性的指導，通過對各種不良思想的本質解讀，幫助學生提高對互聯網不良思想的甄別能力，從而建立良好的“三觀”。

（三）優化黨建基礎建設，落實黨員再教育

大多數黨建工作基礎建設中的不平衡現象，都是因為宣傳工作不到位引發的，因此對每屆新入校的學生進行黨建工作宣傳是重中之重，對于出現扎堆報名的現象，一般持歡迎態度，扎堆報名雖然會給人員的篩選工作帶來一定的麻煩，但是卻能夠保證對優秀人才的吸收度。而針對扎堆不報名現象，則需要進行分析，看是否是因為宣傳不到位導致的學生思想認知有誤，還是說存在其他問題，并積極做出改正，努力爭取學生們對黨建工作的支持。

由于存在一部分學生是為了入黨而入黨，入黨后作風突變，開始變得懶散，對黨建工作形象造成不好的影響，因此就需要進行對黨員思想問題的長期教育。在校期間的入黨教育一般在學校的黨校完成，其教育時間一般較短，效果根據入黨人員的態度有所不同，難免會出現思想教育不到位的情況出現，因此在學員入黨之后，黨建工作仍然不能停止，而是要進行長期的入黨知識教育，使入黨學生擁有一個正確的思想態度，能夠保持自身的黨員形象，給黨建工作的形象帶來積極的一面。所以在互聯網大展的大背景下，高職院校應緊握時代脈搏，提高學生對網絡不良思想的甄別，提高思想政治建設的趣味性，使學生能夠吸收更多的思想政治知識，從而擁有良好的世界觀、人生觀、價值觀，最終支持黨建工作，成為一名優秀的黨員。

三、結語

在高職院校的黨建工作和思想政治教育工作中，由于時代變化發生了許多問題，尤其是互聯網的出現引發的知識大爆炸時代，使學生獲取知識的成本變得更低，優劣思想同時涌入，對甄別能力不足的學生的“三觀”有著極為重要的影響，使學生們變得浮躁。而思想政治教育是黨建工作的基礎，只有擁有正確的思想政治能力，才能做好一名黨員應該做的事情，才能夠更好地維護社會主義思想，才有資格成為一名黨員。

注釋：

①陳宗法. 高職院校基層黨建工作問題分析及對策[J].長江叢刊，2020(24):195- 196

②賀念念. 高職院校學生思想政治教育工作問題及對策研究[J].產業與科技論壇，2019,18(16):143- 144

③李婷婷. 高職院校思想政治教育工作中存在的問題及對策探究[J].遼寧師專學報（社會科學版）,2019(03):79- 80