藝術類專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)平臺搭建模式研究與實踐
——以廣西藝術學院為例

趙 崇，寧 慶

(廣西藝術學院，廣西南寧，530022)

21世紀以來，高校藝術類專業(yè)實踐育人工作得到進一步重視，內容不斷豐富，形式不斷拓展，取得了很大成績，積累了寶貴經(jīng)驗，但是實踐育人特別是實踐能力培養(yǎng)平臺建設依然是高校藝術人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)藝術拔尖人才和創(chuàng)新型實踐型人才的要求還有差距。大學生實踐能力培養(yǎng)平臺的搭建是一項系統(tǒng)工程，涉及教育教學的各個方面，如何與藝術教育的特殊性相結合，針對藝術類專業(yè)培養(yǎng)目標和知識結構顯著不同的特征，搭建多層次、多類型、全方位實踐能力培養(yǎng)平臺，是一個亟待解決的問題。本文從廣西藝術學院的實踐出發(fā)，談一談藝術類專業(yè)實踐能力培養(yǎng)平臺搭建的一些探索和思考。

一、大力加強實驗室建設與管理，為學生提供課程實踐平臺

(一)加強實驗室軟硬件建設

學校重視發(fā)揮實驗室在學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面的重要作用，針對專業(yè)實驗實踐教學需要，有步驟、有重點地建設了結構合理、專業(yè)覆蓋廣、學生受益面大的實驗教學中心，逐步建成了包括音樂1個國家級實驗教學示范中心，美術、設計、動漫藝術3個省級實驗教學示范中心在內的11個實驗教學中心。同時，學校大力加強實驗室專業(yè)技術人員和實驗教學隊伍建設，通過著力培養(yǎng)培訓已有專業(yè)教師，積極引進高學歷、高層次人才，加強實驗室管理人員專業(yè)化培養(yǎng)等措施，使實驗教學隊伍實力不斷增強，結構日趨合理，很好地滿足了實驗室管理和實驗教學需要，促進了大學生盡早接受專業(yè)訓練、掌握專業(yè)技能、提高實踐動手能力和專業(yè)素養(yǎng)。

(二)創(chuàng)新實驗教學管理模式

學校高度重視加強實驗室管理，建立實驗室開放運行機制，不斷提高管理規(guī)范化水平。在管理模式上，不斷完善實驗教學中心建制：院系層面，將現(xiàn)有實驗教學中心對應歸屬院系，由歸屬院系具體落實實驗教學安排及實驗教師配備；中心層面，實行實驗中心主任負責制，明確實驗中心主任、實驗室主任和實驗員的崗位職責，由中心主任統(tǒng)籌各個實驗室的開放運行及設備維護。學校建立實驗室開放運行機制，實行制度化人本管理，加快信息化和網(wǎng)絡化進程，將實驗課程開設情況和實驗室開放情況作為實驗室績效考核的重要標準和學校追加投入的依據(jù)，充分整合校內資源，提高實驗室的利用率，鼓勵學生自主學習自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮實驗室在學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

二、不斷強化校內外實踐基地建設，為學生提供實習實訓平臺

(一)改善校內實習實訓場所條件

學校積極發(fā)揮校內實習實訓場所的作用，不斷改善硬件條件，提高利用率。學校層面管理的會演中心、音樂廳、美術館、演出廳、學術報告廳、博物館、琴房、舞蹈練功房，院系層面管理的展廳、畫室等基本技能實踐、展示場所，均向學生全天候免費開放，鼓勵學生利用校內實訓場所舉辦集體和個人的美術、設計、攝影作品展等各種展覽，聲樂、器樂、合唱、民族藝術等各種專業(yè)教學、藝術采風、藝術實踐報告會等演出活動，較好地滿足了藝術實踐能力鍛煉的需要，為學生開展專業(yè)實習實訓提供了良好的平臺。

(二)提升校外實踐基地建設水平

學校不斷加大校外實踐基地建設支持力度，保證經(jīng)費投入，教務處統(tǒng)籌協(xié)調，各教學單位積極建設，根據(jù)各專業(yè)需求，制定建設規(guī)劃。學校進一步整合實踐基地和實踐隊伍資源，調整實踐基地布局，擴大基地的數(shù)量與規(guī)模；不斷充實隊伍，建立結構合理的復合型教師梯隊；與企事業(yè)單位、演出團體、媒體、風景區(qū)等單位加強聯(lián)系，加強深度合作，形成互動機制；積極探索落實校企雙方共同制定的項目建設方案，加強對基地的建設與管理，建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運行機制，建立開放共享機制，提高基地建設水平，擁有了包括國家級和省級在內的一大批校外實踐基地，基本滿足各專業(yè)實習實訓需要。

三、不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

(一)加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目建設

學校通過實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目建設，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藝術專業(yè)教育有機融合，鼓勵學生將項目研究與日常訓練、畢業(yè)創(chuàng)作結合，形成有特色的研究成果，同時注重項目成果轉化，建立學校、教學單位兩級項目成果展示平臺，努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，為學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力搭建良好的平臺。從2012年至今，學校共獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目287項，自治區(qū)級631項，四次入選全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會。其中，2014年和2017年分別榮獲“最佳創(chuàng)意項目獎”和入選年會現(xiàn)場交流展示活動，2019年成功入圍年會推介組項目50強，并獲得年會現(xiàn)場展示。

(二)開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

學校通過大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心建設，基本形成集創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)意展廳、會務中心四大功能區(qū)為一體，以創(chuàng)業(yè)導師團隊為支撐，創(chuàng)業(yè)團隊進駐運行的完整校園生態(tài)創(chuàng)業(yè)鏈，讓創(chuàng)業(yè)園成為大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的孵化器。學校邀請校外創(chuàng)投機構、金融機構的專家和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽、省賽的評委開展訓練營，組織策劃創(chuàng)意集市(藝市集)、藝術博覽會、創(chuàng)客學堂、創(chuàng)業(yè)大賽等第二課堂或者創(chuàng)意活動，連續(xù)舉辦了八屆創(chuàng)業(yè)大賽。參賽的創(chuàng)業(yè)團隊多達800余支，參賽學生2300余人，營造了濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

四、充分利用校內外各項專業(yè)性比賽、競賽和大型活動，拓展學生實踐能力培養(yǎng)和展示平臺

(一)創(chuàng)辦廣西藝術學院畢業(yè)生作品博覽會(簡稱“藝博會”)展示平臺

學校從2016年起在南寧國際會展中心舉辦“藝博會”，至今已成功舉辦四屆，成為一個亮麗的品牌，為學生實踐能力搭建了非常好的培養(yǎng)和展示平臺。“藝博會”活動內容豐富、形式多樣，包括畢業(yè)生美術設計作品展示、歌舞表演、器樂演奏、師生創(chuàng)意藝術品展銷、藝術公開課等形式，還特邀部分東盟國家高校和區(qū)內高校選送作品參加展演。以2019年為例，動態(tài)展示板塊共展出表演類專場演出20場次，動畫、影視類作品展播 28 部；靜態(tài)展示板塊展出作品600余幅；招生就業(yè)板塊采取線上線下招聘相結合的方式，線上提供就業(yè)崗位2000余個，線下提供就業(yè)崗位1000余個；藝術購物板塊中展出創(chuàng)意設計藝術品3181件(套)，銷售額達 20 萬元。活動引起社會廣泛關注，近51萬人次通過直播平臺收看，《人民日報》、新華社、《廣西日報》、廣西電視臺等新聞媒體進行了大量報道，產生了良好的社會影響。

(二)打造精彩紛呈的校園文化活動品牌

學校充分發(fā)揮“校園文化藝術節(jié)”“學生社團文化節(jié)”等活動的作用，打造學生藝術實踐能力培養(yǎng)的精品平臺。“藝苑杯”聲樂大賽至今已成功舉辦30屆，目前已成為廣西高校中最為專業(yè)、最有影響的專業(yè)賽事，受到社會的廣泛關注，平均每年參與學生有5千余人次。同時，學校還結合校慶等重大活動，組織“大美廣藝，美在有我”校園公共環(huán)境美化凈化行動等各種校園文化活動，讓學生在美化校園的過程中得到了專業(yè)技能訓練和展示。

(三)鼓勵學生積極參加校內外專業(yè)競賽和展演

學校重視以賽促教，充分發(fā)揮各類型的專業(yè)競賽、行業(yè)比賽和作品展對提高學生藝術專業(yè)能力的作用，鼓勵學生參加全國美展、全國大學生藝術展演、全國大學生工業(yè)設計大賽、全國大學生廣告大賽、全國“桃李杯”舞蹈比賽、中國舞蹈荷花獎、師范生技能比賽、鋼琴比賽、聲樂比賽、演講比賽等各種類型的藝術實踐活動。五年來，學生獲得全國大學生藝術展演一等獎5個、二等獎6個、三等獎2個；獲得全國大學生廣告藝術大賽一等獎12項、二等獎30項、三等獎78項，并獲得2015年全國現(xiàn)場決賽唯一全場大獎。學校作為廣西賽區(qū)唯一承辦院校，連續(xù)六年獲得“全國優(yōu)秀院校”獎。同時，學校也積極組織和承辦各種專業(yè)競賽和展演活動，如大力打造“中國—東盟音樂周”“中國—東盟建筑空間設計論壇”“中國—東盟舞蹈論壇”等具有國際影響力的品牌活動[1]，組織發(fā)起并承辦廣西高校鋼琴大賽，組織“致美廣藝80年，青春社團新形象”T恤創(chuàng)意設計比賽、河池市農旅扶貧特色商品大賽等活動，為學生創(chuàng)造更多專業(yè)鍛煉和展示機會。

(四)引導學生參加各種大型社會活動

長期以來，學校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極服務地方經(jīng)濟文化發(fā)展，引導學生積極參加各種大型社會活動，如中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會、南寧國際民歌藝術節(jié)、中國—東盟博覽會等。2018年，近千名學生傾力投入慶祝廣西壯族自治區(qū)成立60周年文藝晚會等系列重要演出活動中。2019年，學校多名學生參加70周年國慶廣西彩車游行。學校還多次承辦政府高級別東盟文化外交活動，先后赴東南亞國家承辦“紀念中國—東盟建立對話關系25周年‘友誼合作之約’文藝晚會”“2017年(首屆)中國東盟電影節(jié)”“慶祝中柬建交60周年中國·廣西—柬埔寨高校聯(lián)合音樂會”等，為學生提供更高更廣的舞臺，大大提高學生的合作能力與藝術實踐能力。[2]

五、積極組織學生參與社會實踐，豐富專業(yè)實踐能力培養(yǎng)途徑

(一)高度重視暑期社會實踐活動

學校每年暑假期間面向全校學生組織主題實踐教育活動，平均每年組織十余支暑期社會實踐隊伍500余人次，深入廣西桂林、柳州、百色、崇左、河池等多個地市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯開展結對幫扶、文藝演出、走訪慰問、藝術支教、村屯規(guī)劃亮化等多種形式的實踐活動。學校連續(xù)3年獲得“全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動優(yōu)秀單位”，先后有二十余支實踐隊伍被評為國家級、自治區(qū)級重點團隊、優(yōu)秀團隊，學生的專業(yè)實踐能力得到了很好的鍛煉。

(二)實現(xiàn)志愿服務常態(tài)化

除了組織學生參加大型活動的志愿服務，學校青年志愿者協(xié)會等志愿服務性質的社團，還長期開展“四點半課堂”“兒童夢工廠”和“重陽老年公寓愛心服務活動”等大學生進社區(qū)志愿服務活動。研究生會組建的“藝術援夢”藝術支教服務團，堅持到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展形式多樣的藝術志愿服務活動，受到社區(qū)群眾的高度認可。學生在幫助營造向上向善、互助互幫的良好風尚的同時，也拓展了專業(yè)實踐平臺。

(三)主動服務國家脫貧攻堅和美麗鄉(xiāng)村建設

學校積極響應國家號召，組織學生參與脫貧攻堅和美麗鄉(xiāng)村建設，開展“美麗鄉(xiāng)村·幫扶助力”活動等，讓學生在服務國家戰(zhàn)略中鍛煉專業(yè)能力。學校有針對性地開展城市旅游形象設計、旅游線路設計、旅游活動策劃、旅游宣傳推介等整體設計研發(fā)工作，同時充分應用本土民族元素進行創(chuàng)意設計，為其開發(fā)特色鮮明、適銷對路的系列旅游工藝品；組織師生深入廣西各地市挖掘、收集和整理本土民族元素，建立民族元素圖庫、設計素材庫等資料庫；以新媒體節(jié)目的策劃與拍攝為實踐，推進鄉(xiāng)村文化傳播，宣傳脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的奮斗歷程。

(四)堅持開展高雅藝術進校園、進社區(qū)活動

從2006年開始，學校積極支持自治區(qū)教育廳開展的高雅藝術進校園活動，學校交響樂團、民族管弦樂團每年組織多場巡回演出并多次在啟動儀式上擔綱首場演出。學校還組織學生參與“高雅藝術進社區(qū)”大學生文藝演出、“紀念紅軍長征勝利80周年”藝術進社區(qū)剪紙培訓活動、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”石刻技藝進校園等豐富多彩的藝術實踐活動。

(五)打造“桂澳學生寫生交流”品牌活動

學校自2010年起與澳門中華教育會、澳門國際創(chuàng)價學會開展“桂澳學生寫生交流活動”，澳方學生每年來桂兩次，學校學生每年赴澳參訪寫生一次，并通過組織比賽和展覽加強活動的參與感和吸引力。9年來，參與活動的學生超過兩千人次，其中赴澳門參與活動的學生數(shù)百人，創(chuàng)作描繪廣西山川美景和澳門風景的寫生畫作超過三千幅。

(六)引導學生參加社會項目的實踐活動

學校2002年開始實施“社會項目進課堂”培養(yǎng)模式，《應用型設計人才培養(yǎng)模式(項目課題式教學法)的研究與實踐》項目2009年獲得自治區(qū)優(yōu)秀教學成果二等獎。通過引入社會實際項目或展賽活動形成課題進入課堂，把課程同項目有機結合，學生在修讀專業(yè)課程的同時提前得到了實踐鍛煉。學校還支持和鼓勵學生自己創(chuàng)辦工作室，直接承接社會項目，使理論和實踐、學校和社會無縫對接。

六、建立激勵機制，為學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)保駕護航

(一)構建藝術類本科生創(chuàng)新學分體系

學校從2009年開始設立創(chuàng)新學分，并將此學分列入了培養(yǎng)方案，學生必須修滿5學分方可畢業(yè)。學校對參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、獲得專業(yè)比賽獎勵、公開發(fā)表藝術作品或學術論文、參加文藝演出等給予相應的學分，對以上項目進行創(chuàng)新學分認定，不斷提高藝術類大學生的專業(yè)創(chuàng)新實踐能力。

(二)推進畢業(yè)環(huán)節(jié)分流改革

學校積極探索畢業(yè)環(huán)節(jié)考核改革，圍繞畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、畢業(yè)展演選定適宜各專業(yè)人才培養(yǎng)的畢業(yè)環(huán)節(jié)形式，使學生的畢業(yè)論文和畢業(yè)展演(示)相得益彰。從2010屆畢業(yè)生開始，各專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)可根據(jù)本專業(yè)特點，選擇寫畢業(yè)論文或進行畢業(yè)創(chuàng)作、展演(示)加文案綜述，實行分流培養(yǎng)。實踐證明，分流改革能使畢業(yè)環(huán)節(jié)的教育功能充分發(fā)揮，對尊重學生的藝術個性、激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情、培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新意識和綜合能力起到了良好的促進作用。

(三)建立和完善實踐成果獎勵機制

學校不斷加大畢業(yè)作品評優(yōu)、展示及作品收藏力度。2013年開始，學校設立專項收藏經(jīng)費，二級學院學術委員會集體評審推薦，教務處組織相關學術專家評審組進行評審，對確定留存的作品學校統(tǒng)一正式發(fā)文公布并頒發(fā)“廣西藝術學院優(yōu)秀畢業(yè)創(chuàng)作作品”收藏證書，給予作品作者適當獎勵，作品由學校美術館存放和展覽；對大賽獲獎、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會入選、參加重大展演和展示活動等實踐成果進行獎勵；等等。

在社會主義文化藝術繁榮興盛的歷史進程中，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力強的高素質藝術人才，提高廣大人民的藝術素養(yǎng)，是高等藝術院校使命所在。[3]我們結合高等藝術教育的規(guī)律，充分發(fā)揮廣西與東盟交往密切、多民族聚居的優(yōu)勢與特色，針對藝術類不同專業(yè)的特點，把實踐能力培養(yǎng)平臺搭建與藝術教育的特殊性結合起來，在搭建多層次、多類型、全方位實踐能力培養(yǎng)平臺方面進行了一些探索。我們希望拋磚引玉，為兄弟院校提供參考和借鑒，共同培養(yǎng)更多高素質藝術人才，為中華民族偉大復興做出更多更大的貢獻。