中職班主任班級管理方法探究

（彭水苗族土家族自治縣職業(yè)教育中心 重慶 彭水 409600）

中職學(xué)生情況比較特殊，他們當(dāng)中相當(dāng)大一部分學(xué)生都正處于青春的叛逆階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，目標模糊，比較迷茫。面對這樣一群“特殊”的學(xué)生，尋找到好的班級管理辦法，并給予正確的引導(dǎo)是十分必要的。

1.中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校的學(xué)生生源比較復(fù)雜，他們不像普高的學(xué)生那樣，沖勁十足，目標明確。他們中除了有部分學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是真正想學(xué)一門技術(shù)外，其余很大一部分學(xué)生在某些方面都存在一些問題，如：一些學(xué)生是因為家庭經(jīng)濟比較困難，父母無法正常支付讀普通高中考大學(xué)的學(xué)費而只好選擇中職；一些學(xué)生是因為初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差而被迫選擇一所中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)；更是有一些學(xué)生是因為習(xí)慣不良，父母多次管教無用而選擇交于學(xué)校管理。普通班級的管理尚且需要班主任掌握好的管理辦法。面對如此特殊的班級，班主任更是需要努力尋求能夠治理好班集體的辦法，才能正確的引領(lǐng)他們一同走向?qū)儆谒麄兊拿魈臁Ｒ驗樗麄兒推崭叩膶W(xué)生一樣是祖國未來的希望，社會前進的車輪中他們每個人都有可能成為不可或缺的那一部分。祖國未來的建設(shè)需要大量的技術(shù)性人才和動手能力強的技術(shù)工人。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，其實只要找準學(xué)生的長處，每個人都能成為“明星”。因此，作為一名中職班主任的責(zé)任是重大的，我們有義務(wù)引導(dǎo)中職學(xué)生，找到屬于自己的奮斗方向，在他們畢業(yè)后將他們送往更好的地方深造或是工作。而班級管理應(yīng)是每位班主任的必修課。

2.中職班主任班級管理方法探究

“磨刀不誤砍柴工”凡事都要講究方法。探尋行之有效的方法能夠達到事半功倍的效果。因此，探究如何才能更好的管理班集體，是一件很有意義和價值的工作。那么中職班主任班級管理的方法有哪些呢？讓我們一起來看看。

2.1 幫助學(xué)生尋找迷失方向，重拾人生夢想。一個人行走在世上最重要的便是要正確認識自己，知道自己想要什么。南轅北轍，只會使自己離目標越來越遠。

青春期的學(xué)生普遍比較迷茫，再加上中職學(xué)生的特殊性，他們的目標并不像普高學(xué)生那樣明確。他們中有些人可能會因為家庭經(jīng)濟的困難而產(chǎn)生自卑感，也有可能會因為以前學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷而對自己的學(xué)習(xí)能力不自信，更是有些學(xué)生可能是被父母逼著上學(xué)，被迫來這里消磨時光。故，在此時，班主任是十分有必要幫助學(xué)生找回自己的。首先，班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白他們來這里，并不意味著他們以后的生活會與別人不同，每一個人都有權(quán)利體現(xiàn)自己的價值。并通過各種方法幫助學(xué)生找回自信，找到自我，比如：可以適時給學(xué)生分享一些契合的勵志故事，但并不是毒雞湯；可以細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某個閃光點，予以大力贊揚；也可以在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，主動找學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。總之，辦法總比困難多。

班級是由一個個小的個體組成的，唯有個體找到奮斗的方向與自我的價值，才會把更多精力放到大“家”上，也只有個體優(yōu)秀了，才能帶領(lǐng)整個班集體一同走向輝煌。因此引導(dǎo)學(xué)生找到自己的方向是班級管理中很關(guān)鍵的一步。

2.2 樹立班主任威嚴，重視榜樣力量。班主任是班級的管理者，更是負責(zé)人，一言一行都必將對班級的管理產(chǎn)生巨大的影響。所以必須嚴于律己，避免犯錯，如若不小心犯錯，也應(yīng)及時補救。著名教師李鎮(zhèn)西曾在《我這樣做班主任》一書中寫到自己曾因觸犯班規(guī)，主動接受懲罰，和同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生，贏得同學(xué)們的尊重。其實這種獎懲分明的做法，不僅不會使老師的威嚴下降，反而會增強班規(guī)的約束力量。在同學(xué)們感受到人人平等的同時，也體會到班規(guī)的嚴肅性。國有國法，家有家規(guī)，無論是誰，都應(yīng)受到規(guī)矩的約束，而不應(yīng)因身份特殊而享有特權(quán)。這樣的班主任才能真正贏得學(xué)生的尊重與信服。

“身正為師，德高為范”，這是對每個班主任的要求，班主任更是如此。身為班主任應(yīng)該言行一致，說到做到。同時，作為同學(xué)們的導(dǎo)師，我們不僅需要過硬的專業(yè)本領(lǐng)，還需要廣泛閱讀，拓展視野，積累豐富的社會經(jīng)驗，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的人格品智。一位德才兼?zhèn)涞陌嘀魅危拍茏屚瑢W(xué)們發(fā)自內(nèi)心的欽佩與學(xué)習(xí)，在同學(xué)們心里的地位自然不可動搖。

當(dāng)然，樹立班主任威嚴，并不意味著班主任不能與學(xué)生成為朋友。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)嚴肅。但課下的時候，依然可以和同學(xué)們打成一片，分享交流，成為朋友。

2.3 加強班委會建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。班級事物很雜，光靠班主任一個人管理是不現(xiàn)實的。因此，這時對班委會的建設(shè)十分重要。且班級是大家的，每個人都有權(quán)利和義務(wù)參與到班級管理當(dāng)中。作為班主任不應(yīng)指定班委，而應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)力，平等對待每一位學(xué)生。比如：對于班委會成員的選舉可以采取自薦，同學(xué)們投票選舉的形式，選取群眾呼聲高，責(zé)任感強的同學(xué)作為班委會的核心成員，也要定期進行調(diào)查，看該同學(xué)是否符合同學(xué)們的期待。此外，還應(yīng)定期更換班委會血液，爭取讓每一位同學(xué)都能做上班委，讓每一位同學(xué)都能在這個班級里找到自己的價值與存在感，無論成績好壞，都是這個班級的主人。

班主任也應(yīng)當(dāng)教育班委，成為班委并不意味就從此享有特權(quán)。做班委是為同學(xué)服務(wù)的，而不是來享樂的。如果有這種錯誤行為，應(yīng)當(dāng)及時制止，當(dāng)然若是表現(xiàn)優(yōu)異的班委應(yīng)給予其應(yīng)有的獎勵。只有這樣，班級之風(fēng)才能正，同學(xué)們才能真正感受到歸屬感。由此可見，班委會建設(shè)對一個班級的重要性。

當(dāng)然班主任還應(yīng)定期舉辦班級活動，在鍛煉班委能力的同時，更是讓同學(xué)們感受到來自老師與同學(xué)的溫暖，使老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的感情迅速升溫，凝結(jié)成為一個更有力的團體。

以上便為我對中職班主任如何管理班級的一些見解。但班級管理是一門很深的學(xué)問，它仍需要不斷地探究與實踐的驗證，才能更好的為中職班主任服務(wù)，教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。因此，對中職班主任班級管理方法的探究還需要大家不斷地努力。