淺談德育教育與班級管理

（重慶市秀山高級中學校 重慶 秀山 409900）

德育教育與班級管理相當于班主任的左膀右臂，缺一不可，而這兩者之間也具有密切的聯系，德育教育是對學生品德上的要求與教學，班級管理則是對于一個班集體的教育。德育教育可以促進班級管理的有效進行。同時，良好的班級管理，可以給德育教育帶來較大的便利。在進行班級管理的過程中，離不開對學生德育方面的教育，而德育教育的效果，也會在班級管理中體現出來。接下來就將對德育教育與班級管理之間的關系進行討論。

1.德育教育與班級管理之間的聯系

1.1 德育教育有助于加強班級管理。德育教育有助于學生的品德發展，讓學生養成良好的品行，從而有助于加強班主任對班級的管理。班主任在進行班級管理的工作時，需要學生的配合與支持，所以對學生的品行有一定的要求，德育教育就很好的做到了這一點，使得學生的品德更加良好，做到品行端正，從而能夠很好地實施班級管理的相關工作。在班級管理的進程當中，從來都離不開德育教育的輔助，品德教育方面的加強可以促進班級管理的有效實施，讓學生之間更加團結，形成一個真正的班集體。

1.2 班級管理便于德育教育的開展。班級管理，顧名思義便是對一個班集體開展教學，從而進行管理，班主任需要全方位的掌握每個學生的情況，而這樣的班級管理很好的為德育方面的教學提供了便利。使得德育教育的開展更加的順利，因為班主任對于班集體的了解，可以加強德育方面的教學效果。德育不只是泛泛而談，而是對每一位學生的品行進行糾正和改善，這就要求教師對于班級進行深入的考察，這也是班級管理需要做到的。班級管理也包括了班級活動、集體活動等內容，通過這些活動也可以達到德育教育的目的。“近朱者赤，近墨者黑。”一個優秀的班集體，可以形成良好的學習氛圍，形成優良的學風和紀律，讓學生的品德得到優化。

1.3 班級管理與德育教育之間相互滲透。在班級管理的過程當中，對學生的德育方面也有一定的要求，而在對學生進行德育教育時，也會對班級管理造成影響，二者之間具有相互滲透的關系。它們之間的聯系在無形中促使著班級在前進道路上的步伐越來越快。眾所周知，一個好的班集體是離不開班級管理與德育教育的，它們對學生的重要程度不言而喻。缺少班級管理和德育教育的班集體是不完整的。且需要注意的是，不能只關注其中一樣，只注重班級管理而忽視德育教育就無法達到教書育人的基本標準，而只重視德育方面的教學，忽視了班級管理則是對學生以及班集體的不負責任，二者缺一不可，且都具有各自獨特的性質和要素。

2.將德育教育與班級管理相結合的有效措施

雖然德育教育和班級管理有各自的特色，但不可否認的是，它們之間具有許多的共通點。德育教育是對學生品德的基本要求，而班級管理則是班主任對班級整體開展教學工作，它們之間可以做到互相融合，取其精華，去其糟泊。可以更好的發揮教學效果。接下來就將對德育教育和班級管理相結合的實際運用進行討論。

2.1 師生共同制定班級管理制度。班級管理需要學生對于教師的理解與支持。在班級管理的過程中，班主任可以讓學生一起來制定班級管理的制度，這樣可以更好地獲得學生的信任，便與德育教育工作的開展，同時也能及時的了解到學生的情況，以便更好地管理班級。與此同時，班級管理制度的制定，也能為班級之后的發展定好框架，讓學生意識到，身為班集體的一員，就必須遵守班級里的規則，不能違反規定。學生對于規則的遵守，也能很好的在品德方面得到體現，讓學生知道不僅是班級的規則不能輕易觸碰，同樣在社會上，也不能輕易觸碰做人的底線，讓學生明白紀律與道德的重要性。

2.2 適當開展德育相關活動。適當開展德育相關的活動，是德育教育在班級管理中的一種延伸。這在平時的班級管理的過程中起到了不小的作用。例如，可以開展以品德為主題的詩歌朗誦大會，學生可以在比賽中，以品德為主題來書寫詩歌等內容，抒發自己的心聲，也能很好的加強班級的品德教育的文化氛圍，促使學生道德方面的意識加強。在進行班級管理時，學生具有一定的從眾心理，而德育相關活動的展開，可以讓學生直視自己的內心，有利于學生自身道德品質的發展。德育相關活動的適當開展，不僅僅有利于班級管理工作的順利進行，也對學生今后的發展大有幫助。

2.3 增強班級的集體意識。班集體的內核便是學生之間的合作精神以及凝聚力，增強學生的集體意識既能加強班級的管理，也可以加快德育教學的工作進度。學生集體意識的加強，可以讓學生意識到自己不是一座孤島，使學生能夠及時獲得疏導與幫助，有利于學生的心理健康發展，有助于學生的品質養成。同時，學生可以在班級的集體學習生活里，樹立更高的目標，向榜樣進行學習，從而得到迅速的成長。優秀的班集體從來不只是一個人的發光發亮，而是每一位學生在其中都有自己的收獲，并且能夠凝聚成一股團結向上的力量，無論是在成績或是在品德方面，都有自己的閃光點。

2.4 定期舉行德育主題班會。定期舉行德育主題班會，不只是對學生品行方面的提醒和鼓勵，也是另一種形式的班級管理。在班會上可以對品行優良的學生進行獎勵，對學生在品德方面的進步，或者是好人好事進行鼓勵，使其作為道德模范，給學生樹立一個良好的榜樣。也能在某種程度上，加強班級的集體榮譽感，使得班主任在對班級進行管理時，可以更加有效率的開展管理工作，也能在最大程度上取得更好的效果。班主任還可以結合實事熱點，讓學生對其進行分析評判，明辨學生的是非觀，這也是一種德育方面的教育，這種教育對于班集體的管理是大有裨益的。

總的來說，德育教育離不開班級管理的幫助，在班級管理的過程中，關于德育方面的教學也是必不可少的，二者之間具有較強的關聯性。對于班主任而言，最重要的便是把握這兩者之間的平衡與關系，將德育教育與班級管理融合起來，讓德育教育可以更好地促進班級管理的進程，加快班級管理的效率，而不是只注重一方面的教學，這樣才能使學生得以全面發展，從而培養出優良的班集體。