道德是石，敲出希望之火
——小學道德與法治課堂上的德育滲透

陳小容

(重慶市武隆區江口鎮中心小學校 重慶 武隆 408500)

前言

小學階段道德與法治課程知識的學習，對于學生后期的發展有著不可忽視的重要性，主要就是因為其中所包含的知識內容，能夠豐富學生的頭腦，拓寬學生的視野，促進學生未來的良好成長。因此，本文也立足于小學道德與法治課堂的教學視角，重點了解到德育教育理念在其中的滲透策略，希望能夠最大程度的優化課堂教學的整體效果，以便于學生在最佳的環境下，掌握知識的同時，提高核心的素養，為學生后期的良好發展做出巨大的貢獻。

1.教師在道德與法治教學中注重學生社會主義核心價值觀的建設

在小學階段道德與法治課堂教學工作開展和實施的過程之中，教師想要真正地把德育教育思想理念滲透其中，最主要的就是需要改善學生當前知識學習的現狀，同時也完善教師教學的方法。在整個教學活動中，把愛崗敬業、誠實友善這些道德內容融入到教材中，實現課堂教學的有機組合，這樣才能夠把德育教育深入到課堂教學內部。

例如：在講解“中國夢，少年夢”這部分知識的時候，教師就需要向學生展現愛國主義的核心價值思想觀念；在“生命是平凡的奇跡”這部分學習的過程之中，就需要讓學生能夠感受到生命的頑強。所以，在整個教學的階段，教師不僅僅需要把德育知識進行滲透，更是需要發揮出潛移默化的教學優勢，有針對性地對學生進行引導，使學生能夠在最佳的環境中掌握更多的知識內容。如，以上文所提到的“生命是平凡的奇跡”這部分知識為例，教師在對學生進行引導的時候，就可以把近年來發生的小學生遇到危險喪失生命，或者是小學生自殺等案例，利用互聯網傳遞給學生，讓學生真正地為這些已經失去生命的小伙伴感嘆，這樣才能夠真正的實現生命價更高的教育目標，也能夠在有效的德育教育支持下，培養學生良好的社會主義核心的價值思想觀念。

2.在教學活動中向學生傳遞傳統文化理念

小學階段道德與法治課堂教學工作實施的階段，想要真正的有效進行德育教育思想理念的融入，就要求教師在實際教學的活動開展過程之中，能夠選擇具有我國特色的經典文化內容作為案例，增強學生對于傳統文化所具有的認同感，同時也建立起學生良好的民族自信心，讓學生作為中國人而自豪。教師需要通過生活的實際角度，讓學生參與到課堂實踐活動之中，關注到學生在小學時期所呈現出的精神和情感的變化。通過實踐活動的參與，能夠提高學生本身對于德育知識的認知情況，也能夠讓學生的自身體驗和感受有機的進行結合，這樣才能夠讓學生感受到傳統文化帶給自己的震撼。

對于當前小學校園的學生來說，其思維和智力發展的并不完善，所以在這一階段，學生自主學習的意識不強，教師在進行德育教育理念傳遞的時候，也可以通過道德與法治課堂上講故事的方法，幫助學生通過有效的知識學習形式，激發起學習的興趣。除此之外，在教學活動開展中，教師更是需要把傳統文化的理念搭配相應的教學內容進行傳遞，使學生能夠主動對問題進行思考，進而加強課堂上道德教育工作的整體開展效果和水平。

3.采用多元化教學風格，創建家校合作教育方式

小學校園內部教師在教學的過程中，還需要積極地把自己傳統的教學方法進行轉變，只有這樣才能夠利用多元化的教學形式，把德育教育內容融入到道德與法治課堂之中，同時也能夠通過最佳手段的創設，為學生提供豐富的知識學習情景。因為學生德育能力的培養，離不開家庭環境的支持，所以在道德與法治課堂教學中，教師更是需要發揮出家庭教育所具有的作用，把德育教育和法律意識滲透到家庭環境之中。在課后教師需要及時地與家長進行溝通，保證在家庭環境下，學生能夠提高自身的法律意識和思想水平，使家長也能夠以身作則，這樣才能夠實現校園、家庭、學生三方合作的最終學習目的。

家校合作不僅僅能夠讓學生在良好的環境下快速成長和進步，也能夠讓學生在一個良好的家庭氛圍中得到快樂的童年。所以，教師在道德與法治課堂上進行家校合作教學方法的創設，就需要根據教材中所包含的知識內容，設計出相關的教學任務，為家長布置相應的任務，以便于提高家長法律意識的同時，使其能夠督促學生進行知識的學習，深化學生對于知識的記憶，達到最終學以致用的目的。利用家校合作的方法，能夠最大程度的幫助學生提高自身的道德品質，也能夠改善以往教學工作開展的單一、枯燥的模式，實現教學效果的最大化，提高小學生的道德品質。

結論

綜上所述，縱觀我國小學校園內部，道德與法治課堂教學工作實際的開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到了傳統教育思想理念的影響，課堂上教師所關注到的僅僅是學生對于基礎知識掌握的情況，但是卻忽視了學生綜合素質和能力的培養，這也不符合當前教育工作所提出的最新需求。所以本文也在以上的內容中，重點了解到小學道德與法治課堂教學工作開展階段，德育教育思想理念在其中的融入策略，希望能夠優化課堂教學的效果，保證學生在最佳的環境下，吸收更多知識的同時，道德的品質也得到全方面的提高和改善。