合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探究

葛冬梅

(新疆博樂第五師雙河市九十團學校 新疆 雙河 833409)

眾所周知，語文學習對一個人未來發展是至關重要的，而閱讀教學是語文教學中的重要模塊，閱讀的良好學習不僅可以幫助孩子提升語文成績，還能有效地開拓學生思維，如同打開了知識的大門，對各科知識都可以較快的吸收和接納。合作學習的模式近年來受到很多教育工作者的青睞與采納，合作學習的優勢與價值也逐漸在小學語文教學中顯現出來，因此討論合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探究具有重要意義。

1.合作學習的概述

合作學習是從事語文教學的教育工作者多年來探索出的一種重要的學習模式，效果顯著。合作學習是通過分組等方式讓學生們更好的參與到課堂中去，讓學生能夠有強烈的自主學習意識，從而對知識有更好地掌握。除此之外，心理學專家將合作學習列為一種重要的心理幫助模式，也就是說合作學習已經不僅僅局限于知識的積累，更是一種輔助孩子心靈建設的好方法。

2.合作學習的價值

2.1 能夠培養學生的團隊意識。小學通過團隊階段是一個人一生中十分重要的階段，這個年齡段是孩子開始進一步接觸世界、培養各種習慣、樹立基礎價值觀的黃金時期，因此在小學教學中，老師身上肩負著十分重要的責任。團隊意識是人們必須要學會的一種意識，因為我們不是一座孤島，無法脫離集體而獨立存在，樹立團隊意識最好的時期便是小學階段。在語文教學的過程中，以合作學習的方式教學，能夠大大提高孩子的團隊意識，提升孩子的課堂參與度，是十分合適的一種做法。

2.2 能夠促進學生主動思考。合作學習模式能夠讓孩子成為課堂的主人，產生濃厚的參與感，大大提升課堂體驗度，能夠進行主動思考，在這些條件下，無論是學生的學習興趣還是思維拓展都能得到極大的提升。

2.3 讓學生對知識深入探索。合作學習能夠讓學生直面學習型中遇到的困難，并且愿意以合作的方式將困難克服，這對學生對知識的深入探索是十分有益的。

2.4 增強課堂趣味性。合作學習的形式主要是將學生進行分組，讓學生在小組中進行討論和探索，這一過程打破了原有的課堂常規模式，通過小組合作的形式不僅能夠讓學生們互相學習，取長補短，還能夠讓學生在組內更加活躍地參與到學習和探索中去，增強學生的學習興趣，有助于學生更好地投入課堂。興趣是最好的老師，通過合作學習培養孩子的課堂興趣是十分重要的。

3.合作學習在小學語文教學中的應用措施與策略

近年來，許多教師喜歡用合作學習的方式進行語文閱讀授課，合作學習模式的優勢不言而喻，但是能否良好的運用是考驗小學語文教育工作者的重中之重。如果能夠正確應用，那自然是錦上添花，能夠起到雙倍的實踐效果，想要合理應用這一模式，需要注意以下幾點。

3.1 在分組時要結合小學語文教學特點關注孩子的個體差異。閱讀課是語文課中不可或缺的一個重要模塊，老師應當認識到閱讀課的特殊性，結合閱讀課的獨有特點進行任務分布，且分組時注重孩子的個體差異，掌握孩子的性格差異，做到因材施教，緊密聯系每一個孩子的優勢和不足，對孩子進行專門的指導和培養，爭取讓每一個學生在語文閱讀課上、在合作學習的實踐中彌補自身的知識盲區，發揮自身優勢，起到充分帶動整組學習的作用，教會孩子們在學習的過程中合作共贏，發現彼此身上的優點，彌補自身的不足。這樣一來，在老師的統籌指導下、在學生們的相互配合下，班級整體的學習氛圍會逐漸濃郁起來，孩子們的語文閱讀能力也會得到顯著提升。

3.2 學習過程中注重關注孩子心理變化。在小學語文閱讀教學中，合作學習的方式優點很多，但是需要老師在其中扮演好自己的角色。小學是每一個學生心智尚未成熟的關鍵階段，孩子們處理自身情緒的能力還尚未完全形成，這便是小學語文閱讀教學乃至整個小學教學的較為復雜的一點。學習是一個過程，教育更是一個全面的工作，想要對學生進行良好的教育需要老師關注到學生的心理活動。在合作學習的過程中，老師應當積極關注每一個學生的心理變化，學生在學習中遇到困難時積極解決，在孩子產生負面情緒時，即使進行疏導指引，以幫助孩子逐漸養成克服負面情緒的能力，從而更好地進行閱讀和學習。

3.3 教學過程中引導孩子主動性。我們都知道主動學習的重要性，有些學生在高年級的學習中會遇到很多困難，甚至對學習逐漸產生厭倦心理，這往往是在學習中沒有產生主動性的結果。如果學生能在在小學語文學習階段就產生學習的主動性，是一件值得欣慰的事情。然而如果老師一味單向地向學生灌輸知識，孩子容易產生乏味之感。合作學習的過程需要老師以正確、積極的語言為孩子營造一個適合合作學習的學習環境，并且小學語文教師應該注重孩子團隊意識的培養，讓孩子主動參與到合作中去，合作學習的過程也是培養孩子成就感的過程。

3.4 做到嚴謹的質量把控。小學語文閱讀學習是十分重要的，合作學習的方式主要分為兩種，一種是小組學習后，老師進行結果考核，另一種是分組學習后，學生進行結果展示，但是無論是哪種方式都離不開老師對質量進行嚴謹把控，方能促進學生有效學習。

4.結語

本文以小學語文閱讀教學為視角，討論了合作學習的概述、價值以及應用措施與策略等內容。綜上所述，小學語文閱讀能力的培養，不能僅僅單靠個人或者老師，在學習的過程中，還可以發揮小伙伴的作用。合作學習在小學語文閱讀能力培養中被廣泛的應用，它能夠從多方面的幫助學生融會貫通知識，具有很大的價值和意義。