小學信息技術教學中教學規劃的作用分析

齊曉宇

(內蒙古通遼市科爾沁區大林鎮實驗學校 內蒙古 通遼 028000)

對小學生來說，教師不僅需要在信息技術課堂中教授小學生一系列的知識，還需要不斷轉變傳統的教學模式，讓小學生可以在日后更主動地進行學習。而且教師還需要在小學信息技術教學中不斷完善相應的教學規劃，落實教學規劃在小學信息技術課堂中的作用，這樣才能全面提高小學生的學習積極性，進而滿足小學生的學習要求。小學生都是剛剛接觸信息技術知識，所以對很多信息技術知識都沒有全面的了解，因此教師需要運用新穎的教學模式，不斷深化教學改革的基礎，從而達到最佳的教學效果。

1.小學信息技術教學中教學規劃的作用

1.1 通過教學規劃有利于了解學生學習情況。教師在進行教學的過程中需要逐漸轉變傳統的教學模式，通過適合學生的方式開展教學，這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還可以通過教學規劃更有效開展相應的教學計劃，還可以落實學生在課堂之中的主體地位。這樣，不僅可以了解學生的學習情況，還可以讓學生在日后更好地進行信息技術知識的學習[1]。而且，在整體教學計劃中，教師還需要采用很合理的教學模式。這樣不僅可以讓教師制定好科學的教學計劃，還可以以學生的具體情況作為參考，從而提高學生的學習積極性，進而擴展學生的學習思維，從而提高學生的學習基礎，讓學生可以在教師的引導下更好地進行信息技術知識的學習，并進而為其提供保障。

1.2 通過教學規劃有利于分析教材內容。教師在進行信息技術教學的過程中，為了更好教育學生，就需要不斷轉變傳統的教學模式，并結合學生的實際情況針對教材內容有規劃的開展教學。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還可以讓學生在日后養成更好的行為習慣，從而真正意義上實現對教學內容的再創造。而且，教師在教學中還可以有計劃的分析教材，這樣教師才可以使學生更好地學習知識，從而制定新教學內容[2]。

2.小學信息技術教學中教學規劃的合理模式

2.1 教師需要運用生動教學方法來教育學生。現階段我國已經逐漸進入了信息時代，在這個時代，中小學生想要更好學習大量的知識就需要不斷掌握相應的信息技術標準和手段，這樣才能提高小學生的學習積極性，進而滿足小學生的學習需要。因此，想要做到這一點，就需要讓小學生在開展信息技術學習中不斷明確教學規劃的重要性，這樣才能提高小學生的學習能力。而且小學生為了更好進行學習需要學習一系列的信息技術知識，而且信息技術一直以來也是小學階段的一門必修課程。其實很多小學生對信息技術都是比較感興趣的，通過信息技術相關知識的學習，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以讓小學生可以通過學習到的知識來解決生活中存在的問題，這樣教師才能更好進行教學[3]。例如：學生在進行學習《瀏覽我的電腦》這一課知識的時候，教師就需要將其通過動態的方式呈現出來，這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還可以提高學生的學習能力，從而讓學生對其更加感興趣。

2.2 教師需要注重教學評價的實施。在實際的教學中，很多教師沒有完善的相應的理論指導，在課堂中也沒有做好完善的教學規劃，這樣不僅無法讓教師對教學內容進行準確把握，還會降低學生的學習興趣，以至于小學信息技術課堂的發展效果不明顯，無法更好開展小學信息技術的教學計劃。小學教師需要明白的一點就是小學這個階段是學生受教育的初級階段，也是小學生受教育的基礎時期，因此在這個階段中教師需要掌握好小學生學習的積極性，然后針對小學生的特點來進行更好的教學，這樣才能提高小學生的學習能力，從而拓展小學生的學習知識面，讓小學生可以在教師引導下更好的發展。而且在小學階段，教師需要認識到信息技術課程開設的必要性，這樣，教師才能更好教育學生，讓小學生可以在信息技術課程中進行更好的學習，從而提高小學生的學習興趣，讓小學生可以在教師的指導下更好發展[4]。

3.結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足現階段小學生的學習需要，因此，教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式，注重小學信息技術教學中的教學規劃，這樣才能更有效開展教學，從而教授小學生更多的知識，讓小學生可以在日后更好的發展。但是，教師在教授小學生信息技術知識的過程中還需要注重培養學生自身對信息技術的正確認識，并在學習信息技術知識的過程中養成良好的學習習慣，從而提高小學生的學習能力，讓小學生可以在教師的引導下更好的發展。