讓小學生通過色彩展示世界

劉爍男

(河北省保定市清苑區望亭鎮大望亭小學 河北 保定 071000)

色彩是自然界的外在表現特征之一，也是美術創作最基本的應用手段。如何讓小學生掌握基本的色彩應用技巧且讓小學生用色彩去展示他們眼中的大自然和廣袤的世界是每一個小學美術教師不得不思考的一個問題。在本文中筆者提出了讓小學生通過色彩認識世界的觀點并論述了讓小學生用色彩去展示世界的重要方法，對小學美術色彩教學的創新與改革有一定的參考價值。

1.色彩在展示世界方面的重要功能

1.1 讓小學生通過色彩來展示物品的基本特征。在最初的美術素質調查報告中，孩子們對色彩的認識非常淺薄，也不過是色彩的名稱，以及常見事物所呈現的色彩的類型。一般來講，孩子們對色彩的早期偏好會是色調較為濃烈的色彩，而隨著年齡的增長，這種偏好會逐漸從艷麗轉向清純或者不同色彩的組合。而從美術教育的角度來講，小學生要借助美術元素展現自己眼中的世界，首先要學會選用色彩。因為色彩能夠展示物品的基本特征和屬性。

首先，美術教師要教學小學生關注物品的色彩，要讓孩子們確認這種色彩是這種物品的存在和辨識標志，例如，不同季節的樹葉具有不同的顏色，就是常青樹，樹葉顏色也會隨著季節有深淺之分，更不用說那些落葉林了。春天的樹葉多為嫩綠色或者嫩黃色；到了夏天，有的樹葉變得油綠綠的，有的樹葉顏色變得很深，到了秋天，楓葉是紅的，楊樹葉和銀杏葉是黃色的，而松樹和柏樹以及冬青等長青樹的葉子都還能維持綠色不變。這樣一來，孩子們就會懂得要想畫好作品，就要讓作品具有很高的辨識度，而顏色則是一種具有代表性的辨識物品的屬性，是物品的基本特征，只要能選好觀察的角度，觀察細致一些，就會把握住這種物品的獨有顏色特征，很好地展示物品的特性，讓人們看到作品的時候，不會在顏色的表現力上有任何爭議。

1.2 讓小學生通過色彩來展示物品所承載的情感。色彩具有情感表達傾向，在人們感到悲傷的時候，天空不會是透亮的藍色；在人們心情愉悅的時候，也不會用灰色來渲染氛圍。因此，在小學美術色彩教學中，小學美術教師一定要通過自己的教學讓孩子們明晰色彩在情感表達方面的輔助作用，在自己的作品創作中不要出現色彩誤用的情況，以免降低畫作的表現張力。

例如，筆者曾經這樣詢問孩子們：如果你憤怒了，你覺得那種顏色最能體現你當時的心情？孩子們幾乎異口同聲地回答“紅色！”，確實，紅色是一種情感色彩非常濃烈的色彩，是一種火辣辣地情緒非常飽滿的色彩，完全可以代表憤怒。當筆者再問，當你對未來充滿希望，你想用什么色彩呀？大部分孩子回答“綠色”，因為他們覺得綠色充滿了生機和活力，代表著未來發展比現在要好。由此可見，在無形中，孩子們會把自己的情緒摻入到美術創作中，而這種情感的表達則要落實到顏色的運用上面來。筆者在學生們的日常繪畫中就經常提示孩子們用心去想，你的作品和他人作品最大的區別是什么？其實不是繪畫的技巧，而是畫作所承載的情感不同。筆者會通過演示讓他們看到不同繪畫材料在色調、色彩的層次感上面所存在的差異，讓他們在繪畫的時候盡量選用適宜的繪畫材料來展示所畫內容所承載的感情。

2.讓小學生掌握色彩運用的法則

當孩子們明晰色彩的功能之后，教師就要采取有效措施讓小學生掌握色彩運用的法則。

首先，筆者希望通過“熏”的方式提升孩子們對色彩的感知能力。所謂的“熏”就是不動手實踐操作，僅憑著看和思考來感知色彩的運用法則。例如，筆者給孩子們展示《八駿圖》，讓孩子們比較并討論：在同一匹馬的身上，徐悲鴻大師在色調的濃淡方面的應用法則是基于什么？孩子們最初都認為是繪畫時觀看的角度不同，筆者先肯定了孩子們的看法，但是接著筆者就以馬腿為例，提示學生們馬腿抬起的時候和不抬的時候在什么方面不一樣呀？孩子們給了諸多個答案，終于有個孩子說，力度上肯定不一樣。除此之外，筆者還讓孩子們觀看不同天氣下的同一座山的畫作，有霧的山脈線條柔和，色彩較淡，而天氣晴朗的時候，山勢巍峨，色彩較濃烈。這樣孩子們就會明白色彩的選擇、搭配以及色調的運用一方面與實物本身的屬性有關，另一方面也要看繪畫時有沒有其他因素的影響。只有在優秀作品的感染之下，在具體畫作的技法講解中，孩子們才會對色彩運用有更深刻的感悟。

其次，懂得色彩運用的法則并不等同于孩子們會熟練地操作。要想用合適的色彩來展現自己眼中的世界，教師會讓孩子們參加適量的實踐訓練活動。筆者會帶著孩子們去觀察學校的花壇，看不同角度光影下的物品的色彩明暗的比例。只有在一次次動筆后，孩子們才會明晰，懂得道理是一回事，真正要掌握好色彩的表現技巧真的需要在大量的觀察、對比、分析和對失敗作品的反思中提升認知才能夠有進步。

當然，教師在孩子們有挫敗感的時候要做好情緒安撫工作，尤其小學生的耐性很差。因此實踐活動安排不宜過密，要留給孩子們情緒舒緩的余地。教師更要多鼓勵孩子們，讓他們彼此間多交流多探討。孩子們其實還是非常喜歡用色彩來描繪這個美麗的世界的。

綜上所述，小學美術教育離不開色彩教學，小學美術教師要讓孩子們明晰色彩在美術創作中的功能并掌握運用色彩的法則，為美術教學的有序開展打好基礎。