試論初中體育與健康教育中如何創新教學內容

張慶松

(貴州省遵義市鳳岡思源實驗學校 貴州 遵義 564200)

在初中階段進行體育教學改革是新時期教育事業的多元化發展需求，必須要進行合理的教學內容改革創新才能夠滿足新形勢的教學趨勢。在教育教學過程中，教師首先要正確認識到體育教學與傳統的專業課堂教學有所差距，教師應當加強專業知識講解，并且要鍛煉學生的體質，培養學生養成吃苦耐勞的精神，能夠使學生樹立正確的人生價值觀念，能夠懂得做人做事的相關道理，有助于促進學生身心健康成長。

1.教學方法和手段進行革新

初中體育教師在體育教學當中要不斷地創新體育教學方法，通過引導學生進行主動的體育鍛煉，從而達到體育教學提升的教學目的。教師在實踐教育教學當中要實現學生的長久利益，并且培養學生主動鍛煉的良好體育學習熱情。教師通過培養學生在體育鍛煉當中動手動腦，提高學生的發散性思維，使學生對于體育知識產生濃厚的學習興趣，從而豐富學生的體育學習觀念。例如教師可以打破整齊劃一的體育鍛煉方法和技巧，在實踐教育教學當中讓學生學會互動和鍛煉，通過引導學生開展有氧運動，使學生選擇適合自己的體育鍛煉方法和技巧，從而提高學生的體育鍛煉，讓其在體育鍛煉和成長當中樹立科學學習觀念和學習態度。

2.樹立正確體育教學觀念

教師的體育教學觀念對于學生的全面發展有著至關重要的影響，所以初中體育教師在實現教育教學當中，要強化學生的體育技巧掌控能力，并且培養學生的身心鍛煉素養，使學生的個人品質有所提升，不斷地強化學生的個人體育意識。教師也要引導學生學會合作互信，從而提高學生的吃苦耐勞精神。教師根據初中體育教學的技術和文化進行不斷的創新，使每一個學生能夠在體育課程學習當中掌握更好的體育鍛煉技巧和體育鍛煉方法。教師也要為學生設計相應的教學目的，通過提升學生的探究熱情，在體育課程當中涉及一定的標準，通過創新教學目標，從而提高學生的體育活動熱情，使學生運用良好的體育鍛煉方法來進行體育方面的互動和交流，從而促進學生掌握一定的學習觀念。教師也要注重促進學生的體育鍛煉積極性，通過端正學生體育學習態度，引導學生在體育鍛煉當中樹立科學學習思維，教師通過提升學生的體育鍛煉自信心，使學生能夠逐步地走向成功。

3.重視學生的主體地位

學生作為課堂的主體，所以教師在體育教育教學當中，要注重培養學生的學習興趣和主動探究能力，增強學生的自我學習的主動意識。教師要充分地調動學生的參與熱情，通過鼓勵學生引導學生學會辯論和探索。教師也要在實踐當中激發學生的學習投入意識，通過培養學生的順從性和創新思維，使學生能夠在體育鍛煉當中形成統一的創造性人格，從而培養學生在創造過程當中樹立科學的學習思維，幫助學生在日常生活當中積極的鍛煉和思考。教師也要學會引導學生使學生能夠進行主動的探索，從而培養學生的辯證統一性格，充分地發揮學生的主體地位，從而培養學生在探究當中的思維靈活性。教師也要通過科學的主導和強化性的引導，在實踐當中啟發學生通過吸引學生的學習注意力，使學生對于體育學習基礎知識和技能進行熟練的掌握。教師通過學生在課堂當中的表現進行啟發和引導，真正的發揮學生在體育鍛煉當中的主導性作用，從而調動學生的體育鍛煉熱情和體育鍛煉思維，使學生在生動活潑的課堂環境當中樹立一定的好奇心和求知欲望，豐富學生的體育鍛煉積極性。

4.建立新型的師生教學關系

教師與學生作為課堂的知識接受者和傳授者，教師要通過科學的引導培養學生在課堂當中樹立科學學習思維。教師通過重構師生關系，能夠促進師生之間的交流和互動。教師要學會做學生的良師益友，通過利用新型的師生關系來塑造平等和諧，尊重積極的教學關系，使學生在課堂學習當中進行主動的探究和思考，新型的教學關系能夠促進學生的學習和發展。體育教師也要在實踐教育教學當中學會建設新型的體育教學關系，從而促進學生迅速地融入課堂探索當中，從而激發學生的體育鍛煉積極性，促進學生的思維靈活發展。教師也要充分地引導學生樹立科學的學習心態，以學生為課堂的主體精心地對學生進行科學的引導，從而激發學生的創造性精神和學習主動性，培養學生的創新能力和學習動力。教師也要通過多元化的教學策略進行教學模式的應用，使多元化的課堂能夠符合學生的體育認知能力，從而在實踐活動當中使學生重視體育鍛煉和體育學習，推動學生個性化發展和提升。教師通過利用良好的師生教學關系，強調學生在學習當中利用多元化的方法來進行有機的結合，從而培養學生靈活性的體育鍛煉思維，豐富學生的體育鍛煉主動性，使每一個學生都能夠在課堂當中得以表現和探索，從而適應學生的學習需求，使學生在探索和思考當中養成良好的體育道德觀念，從而逐步提高學生的綜合素養。

5.改善體育考核標準

教師要在教育教學當中改革體育考核的標準，通過考核能夠對學生下階段體育鍛煉進行綜合性的評價和引導，所以教師在體育教學評價當中，通過激發學生樹立科學的學習觀念，并且積極的評價學生，引導學生在體育鍛煉當中利用靈活多樣的體育鍛煉技巧來進行身體素質的提升。教師要提升學生的綜合素養，引導學生樹立德智體美勞全面發展的思想觀念。教師通過對學生的學習能力進行全方面的考核，從而提升學生的學習思維。例如教師也可以在體育教學當中按照國家體育鍛煉標準來進行綜合性的教學評價和引導，通過實施科學的教學評價思路來進行教學的考核，讓學生根據自身的特長來進行興趣愛好的選擇，從而提升學生的良好鍛煉熱情和體育鍛煉思路。